高考数学复习知识点梳理（文科）

1、.*;高考数学复习知识点梳理文科数学是日常生活和进一步学习必不可少的根底和工具。以下是查字典大学网为大家整理的高考数学复习知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典大学网一直陪伴您。向考生强调：确保简单题全拿分，中档题少失分?考试说明?中要求“高考数学考察中学的根底知识、根本技能的掌握程度，在“考察根底知识的同时，注重考察才能。“试题设计力求情境熟、入口宽、方法多、有层次。高考试题很大部分是简单题与中档题，所以，学生假如根底知识不掌握，那么还谈什么才能呢?因此建议：老师们一定要引导考生在最后一个学期，加强根底知识、根本方法的稳固，保证简单题全拿分、中档题少失分。对于难题，那么要鼓励考

2、生切不可放弃，第一小题要拿下，最后小题多角度地考虑努力寻找恰当方法，尽可能多拿分，平时一定要养成不会做的难题拿步骤分的习惯。2引导考生学会反思归纳，学会反思命题者出题意图?考试说明?指出，试题要“注重通性通法、“常规方法。根据此，老师们要做的是：首先，引导考生反思归纳，寻找“通性通法“常规方法。数学需要一定的训练量，几天不练就会感觉手生，但题海战术并不可取，因为题海战术会挤占反思的时间。因此平时在做练习模拟卷时，做完题目，除了订正，还应该反思。?考试说明?中关于空间想象才能是这样表达的：“能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中根本元素及其互相关系;能对图形进展分

3、解、组合;会运用图形与图表等手段形象地提醒问题的本质。其次，引导考生反思命题人为什么出这个题，想考察什么?比方立体几何解答题为什么是这样出题的?显而易见，要考察空间想象才能。因此做完立体几何解答题后，要再审视一下，这个几何体是怎样构成的，几何元素间有哪些关系。再比方，对于很多考生而言，解析几何难于计算，为什么难?因为不会“寻找与设计合理、简捷的运算途径!解析几何解答题没有过关的学生，引导他们反思下自己的运算求解才能，平时遇到计算时，不可畏难退却，认认真真地做透几个解析几何解答题，体会其中的根本技巧，运算求解才能也就培养起来了。3用考试说明，引导考生查漏补缺，进步复习效率用?考试说明?引导学生查

4、漏补缺，看看有哪些知识点考生已经到达了考试要求，有哪些还没有到达。比方“会求一些简单的函数的值域，考生不仅要可以说出求值域的常用方法观察法、配方法、换元法、图象法、单调性法等，还应该说得出与方法对应的经典例题。对于没有到达考试要求的知识点，就需要重点加强、专项打破。对于不知道的“数学概念、性质、法那么、公式、公理、定理，需要认真地看教材，补上短板。比方“理解函数的最大小值及其几何意义，并能求出函数的最大值，假如说不出最值的几何意义，就应该再看一遍教材上关于最大小的定义。通过研读考试说明，把考试说明先读厚再读薄，对根底知识、根本技能进展网络化的加工整理，发现知识内在的联络与规律，形成脉络明晰、主

5、线突出的知识体系，从而有利于快速提取知识解决问题。比方关于“恒成立问题的知识网络构建，应该知道有四种常见的解法，一是变量别离，二是转化为最值问题，三是图象法，四是转换主元法，应该知道四种解法内在的联络与区别是什么，除此之外，还应该知道“恒成立问题与“存在性问题的区别。建议考生画出这张知识网络，在考试中遇到“恒成立问题，就可以根据这张网络快速探究适宜的解题方法。数学对于文科生来说是个大难题，有些同学甚至“谈数学色变。其实只要掌握恰当的学习方法，文科生一样可以学好数学并在高考中获得满意的分数。杜绝负面的自我暗示首先对数学学习不要抱有放弃的想法。有些同学认为数学差一点没关系，只要在其他三门文科上多用

6、功就可以把总分补回来，这种想法是非常错误的。我高三时的班主任曾经说过一个“木桶原理：一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板。高考也是如此，只有各科全面开展才能获得好成绩。其次是要杜绝负面的自我暗示。高三一年会有许许多多的考试，不可能每一次都获得自己理想的成绩。在失败的时候不要有“我肯定没希望了、“我是学不好了这样的暗示，相反的，要对自己始终充满信心，最终成功会到你的身边。抄笔记别丢了“西瓜高考数学试卷中大部分的题目都是根底题，只要把这些根底题做好，分数便不会低了。要想做好根底题，平时上课时的听课效率便显得格外重要。一般教高三的都是有着丰富经历的老师，他们上课时的内容可谓是精华，认真听讲45

7、分钟要比自己在家复习2个小时还要有效。听课时可以适当地做些笔记，但前提是不影响听课的效果。有些同学光临着抄笔记却忽略了老师解题的思路，这样就是“捡了芝麻丢了西瓜，反而有些得不偿失。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累

8、,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。题目最好做两遍要想学好数学，平时的练习必不可少，但这并不意味着要进展题海战术，做练习也要讲究科学性。在选择参考书方面可以听一下老师的意见，一般来说老师会根据自己的教学方式和进度给出一定的建议，数量根本在12本左右，不要太多。在选好参考书以后要认真完好地做，每一本好的参考书都存在着一个知识体系，有些同学这本书做一点，那本书做一点，到最后做了许多本书但都没有做完，无法形成一个完好的知识体系，效果反而不好。做题的时候要多做简单题，并且要定好时间，这样可以进步解题速度。在高考前的冲

9、刺阶段要保证12天做一套试卷来保持状态。最重要的是要通过做题发现并解决自己已有的问题，总结出各类题目的解题方法并且纯熟掌握。在这里有两个小建议：一是在做填空选择题时可以在旁边的空白处写一些解题过程以方便以后复习;二是题目最好做两遍以上，可以加深印象。应考时要舍得放弃对于大部分数学根底不是很扎实的同学来说，放弃最后两题应该是一个比较明智的选择。高考数学试卷的最后两题对于才能的要求较高，数学较弱的同学不要花太多的时间在上面，而应把精力放在前面的根底题上，这样成绩反而会有所进步。高考的大题目都是按过程给分的，所以万一遇到不会的题也不要空着，应根据题意尽量多写一些步骤。在对待粗心这个常见问题上，我有两

10、个建议：一是少打草稿，把步骤都写在试卷上;二是标准草稿，让草稿一目了然，这样便不太会出现看错或抄错的现象了。考试中有时可以用代数字、特殊情况和计算器等方法来进步解题速度解决难题，但在考试过后一定要把题目正规的解题思路理解清楚。每一次考试的试卷和高考前各区的模拟卷都是珍贵的复习资料，一定要妥善保存。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作

11、亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有