人教版四年级语文上册巨人的花园王淑芳

1、9巨人的花园巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲了这样一个故事：一个巨人拥有一座美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人认识到了自己的冷酷后，他把花园送给了孩子们。从此，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。【教学目标】、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等

2、词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。【教学重点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。【教学方法】教法：一边读一边想象。读中感悟,合作探究【教学用具】多媒体课件。【课时计划】课时【预习要求】1、回忆自己所学过或听过的童话故事2、读通课文，预习生字、新词。【教学过程】第一课时【教学主要内容】1、结合预习，认识8个生字，会写12个字和相关词语。2、初读课文，理清文章的脉络。3、交流童话，了解童话的特点。教学环节师生互动设计意

3、图一、激趣导入1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？2、你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。3、今天我们再来学习一篇童话故事巨人的花园，4、读了故事的名字，你最想知道什么呢？二、自主探究，学习生字1.自读课文。要求：仔细读课文，并作简单的批注。2、谈谈读后的感受。3、认读要求学会的生字。4、师板书左右结构的字：溢、墙、牌方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。需要重点讲解的字：溢：满；拆折。3、指导书写。“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。4、学习剩下的生字“允、覆”。“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。三、美读课文第二课时【教学主要内容

4、】1、巩固识字、词语。2、理解课文内容，有感情地朗读课文，想象画面；领会故事内涵，懂得快乐要与大家分享。3、深入比读，品味语言，感受故事独特的表达方式，领会童话的特点，激发学生读童话的兴趣。教学环节一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入。1）你读过哪些童话？2）童话有什么特点？2、出示课题。今天让我们继续学习被许多人称为“完美之作”的童话故事由英国著名作家王尔德所作的（板书课题）：9.巨人的花园。二、阅读课文，了解巨人花园的漂亮和神奇之处。、读课文，找出描写花园景色的四字词语，老师板书：鲜花盛开狂风大作绿树成阴雪花飞舞鲜果飘香冰雪覆盖白雪一片寒风刺骨草翠花开鲜花凋谢绽出绿芽树叶飘落2、回顾课文内容

5、，思考：这是怎样一座花园？说说故事的大概内容。可以这样说：当（）时，花园里（）。3、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？在这样的花园里，孩子们会怎样玩耍？出示语句，理解“洋溢”，体会快乐气氛。4、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？过渡：通过大家的朗读，我感受到了花园的美丽。这个花园还有什么特点吗？5、这个花园不光美丽，还很神奇。思考：为什么说这是一个神奇的花园呢？学生再次读课文，找出描写花园神奇现象的相关段落，作出标记，并自己做简单的分析。（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。反复读34句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。作者运用了什么写作手法来体现村

6、子里和花园内不同的景色呢？（对比）同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。找出相关语句，对比朗读，体会“与此同时”。再次指导对比的写作手法。感情朗读本段。通过学生自主读文、学文，了解花园的美丽，以及神奇的现象。对比朗读体会不同景象的花园有什么样的感受。通过此环节的教学使学生产生疑问，激起学习下文的兴趣。三、研读课文，明白花园神奇现象的原因。1、花园里为什么会出现这么奇怪的现象？2、找出巨人三次斥责孩子们的话语，进行分析，体会巨人说话时的心情。1）出示巨人的三次斥责，朗读体会。2）分析交流巨人说话时心里怎么想的，可能

7、会做些什么动作。3）再次朗读，说说读完后的感受。过渡：你明白花园总是冬天的原因了吗？此时，巨人明白了吗？是谁使他明白了这个道理呢？3、仔细读第8自然段，边读边想象：小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？出示对小男孩的描写，进行想象交流。4、小男孩在树下一伸手，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。1）巨人终于明白了，他究竟明白了什么？讨论：“没有孩子的地方就没有春天”,以及巨人的话是什么意思？出示巨人的话，理解“任性”和“冷酷”。2）句型训练，理解中心。唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，是。3）从这句话你体会到了什么？4）反复阅读这两句话，在读中深化感受。巨人的一次次任性赶走了孩子们，巨人的一次次冷酷训斥了孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。5、接下来巨人是怎么做的？花园会怎么样呢？学生想像巨人推倒围墙后的情景，再齐读最后一个自然段，感受花园重回春天的欢乐气氛。通过分析交流明白花园的变化和巨人的心理、行为息息相关，明白童话蕴含的道理：快乐是要和大家分享的。四、总结课文1、回顾课文，说说从这篇童话中你懂得了什么？（板书：分享快乐、爱）2、作者为了清楚地告诉我们这个道理，使用了什么样的写作手法呢？3、教师小结全文。总结全文，升华理解。五、课外拓展1、将这篇童话讲给其他的人听，让他们也懂得快乐要与人分享。2、布置综合性学习：读童话