增强课程时效性

1、如何增强科学社会主义理论与实践课程的实效性科学社会主义理论与实践是高等院校硕士研究生的必修课， 该课程的教学目的主要是对普通高校硕士研究生进行科学认识社会 主义历史进程的教育，帮助学生了解社会主义从空想到科学、从理想 到现实、从“一国模式”到“当代科学社会主义”的发展历程；掌握 解放思想、实事求是、与时俱进这一马克思主义精髓；了解科学社会 主义理论与实践的主要成果，把对中国特色社会主义的信念建立在科 学的理论基础之上，显然，不断采取措施增强这门课的教学实效性， 对提高研究生的培养质量有着十分重要的意义。在社会转型和变动不安的时代，青年知识分子,将更加关注社会 的进步和人类的未来，更加关注自身的

2、成长和个人的发展。他们求真 但更加务实，他们困惑但富于思想。他们具有理论热情但厌倦抽象空 洞的说教,他们反对被动地接受教条而更愿意开诚布公地交流和探 讨，他们更愿意独立探索和思考，他们也有能力形成自己的思想与 观点。基于这样的理论前提，我认为科学社会主义理论与实践的 实效教学应该符合【实】和【效】两方面的要求。一、【实】 务实不务虚、实行不实空学校之学习，历来推崇本科务虚硕士务实，即本科阶段锻炼的是 一个人的全面发展能力，特别是一个人的情感因素和思考张力，所以 要多学些宏观领域的内容，但研究生阶段则完全不同，研究生体现的 价值即专业性，所以一定到体现到其专业的实际上，而且其研究方向 愈有实践价

3、值愈有专业愿景，这在科学社会主义理论与实践的教 学中同样适用。（1）切入实际，客观分析在课堂教学中，要注意以学生最关心、最感兴趣的现实问题为切 入点。从总体上讲，就是要把科学社会主义的基本原理与当代世界经 济政治结合起来、与国际共产主义运动的结合起来，尤其要与中国特 色社会主义建设结合起来。其重点是以全球科技、政治、经济发展情 形为背景，给学生讲解科学社会主义理论与实践的兴衰得失，并对社 会主义现状做客观的分析。（2）阅读经典，交流辩论老师一般习惯推荐同学看一系列参考书目，甚至据此布置一些作 业，其目的虽好却几乎没有任何成效，毕竟文科的作业一般都是网上 和电脑解决，某些同学即使书本没看依然可以

4、通过DOWNLORD和COPY 解决。所以，阅读经典无疑是对的，但老师应该改变测试方法，不只 每组同学上去讲，还应加入辩论这一环节。由各组同学分组辩论，老 师只是起调节作用，对学生的不同回答，老师不应用一部分学生去否 定另一部分学生，而应鼓励学生深入探索同一问题会有多种回答的深 层次原因。二、【效】 有效而效能、高效而效用（1）海纳百川，博采众长作为政治理论课的教学，要想取得优秀的教学成果，就必须让学 生学会独立思考，并从之中获得解决问题的不二法门。这样，知识的 广泛已经各种流派间的比较显得尤为重要。老师在讲解科学社会主义的时候，对资本主义就应该多有提及， 无论是其劣势还是时代先进性都可以，如

5、果在教学中一味的回避则不 利于学生理解社会主义；再如科学社会主义的许多基本原理，与历史 上各种社会主义思想以及当今各种社会主义思潮既有本质区别又有 密切联系，这就需要老师在教学过程中要旁征博引，这样学生才能深 刻领会科学社会主义的内涵，也才能真正树立科学的信仰。所以，在 教学中不仅要学习科学社会主义,而且对其他各种社会主义思想也要 有相当的了解甚至是深入研究，换句话说，用科学社会主义理论研究 现实问题的过程也是博采众长，汲取各种科学思想流派积极成果的过 程。（2）灵活教学，学以致用世界本是丰富多彩，所以科学社会主义的教学也应根据不同的教 学内容选择不同的教学方法和手段。比如有些高校实行的小组探

6、讨、 相关电影放映或是参观某些标志性建筑等等，让大家体会学习的乐 趣，并于潜移默化中接受洗礼。思想政治理论课的教学不应指望能让学生接受一些一劳永逸的 教条，教学的任务应该是使他们能够科学认识资本主义的历史进程和 社会主义的历史进程，拥有了解过去、把握现在、展望未来的大智 慧，在今后的人生道路中能学以致用、披荆斩棘，那不正是我们理论 教学的希望所在么？参考文献姜义军.增强科学社会主义理论与实践课教学时效性的及点思 考J.党史文苑,2010:76-77李明.突出“研究”特点，推进研究生科学社会主义理论与实践 教J,高教论坛，2009,(10):107-109周伯林，龚平.试论中国特色社会主义理论对科学社会主义理论与 实践的重大贡献J.科技信息，2010:490-491东秀萍，于波.创新理论教学 强化信仰教育一一增强科学社会主 义理论与实践教