高考数学一轮复习选择题答题技巧

1、.*;高考数学一轮复习选择题答题技巧数学选择题是知识灵敏运用，解题要求是只要结果、不要过程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、数形结合法尽显威力。下面是选择题答题技巧，希望对大家有帮助。选择题应做到准确而且快速，应“多一点想的，少一点算的 ，“不算就不会算错 因此，在解答时应该突出一个选字，尽量减少书写解题过程，在对照选择支的同时，多方考虑间接解法，根据题目的详细特点，灵敏、巧妙、快速地选择解法，以便快速智取。我们不要给任何“方法做出限定，重要的是这种解答的思想方式。一、 按部就班的解题方法。二、解题技巧。选择题只管结果，不管中间过程，因此在解题过程中可以大胆的简化中间过程，但简化毕竟是简

2、化，数学是一门具有高度精细逻辑性的严谨的科学，没有充分的根据，所有的条件反射都是错误的，只有找到对的根据、逻辑思维过程、验证，答案才可确定，“做题不可以凭印象来，凡差不多就是的都是错误的，无十足把握的都是错误的。选择题毕竟是简单的甚至可以口算的，思路也是简单的，假如没思路、做不下去或觉得复杂，或者发现做的时候需要大量计算的时候，可以明确的告诉自己，你的方向错了，可以换一种思路了。1.直接法中选择题是由计算题、应用题、证明题、判断题改编成的时，可直接按计算题、应用题、证明题、判断题来做，确定答案之后，从选项里找即可。2.挑选法排除法去伪存真，筛除一些较易断定的的、不合题意的结论，以缩小选择的范围

3、，再从其余的结论中求得正确的答案。如筛去不合题意的以后，结论只有一个，那么为应选项。3.特殊值法根据答案中所提供的信息，选择某些特殊情况进展分析，或某些特殊值进展计算，或将字母参数换成详细数值代入，或将比例数看成详细数带人，总之，把一般形式变为特殊形式，再进展判断往往非常简单。4.验证法代入法将各选项逐个代入题干中，进展验证、或适中选取特殊值进展检验、或采取其他验证手段，以判断选择支正误的方法。5.图象法可先根椐题意，作出草图，然后参照图形的作法、形状、位置、性质，综合图象的特征，得出结论。6.试探法综合性较强、选择对象比较多的试题，要想条理清楚，可以根据题意建立一个几何模型、代数构造，然后通

4、过试探法来选择，并注意灵敏地运用上述多种方法。7.猜答语感法选择题存在凭猜答得分的可能性，我们称为机遇分。这种机遇对每个考生是均等的。猜答，并不是“点一点二点三点四，点住谁了算谁嘞或是“鸡毛蒜皮类的。而是在挑选后的选项里进展猜答，而且猜时不能用上面说的类似弱智法，要看着谁顺眼就选谁，看哪个更可能选哪个。在答题中因找不到充分的根据确定正确选项时，可以将试题默读几遍，自己感觉读起来不别扭，语言流畅顺口，即可确定为答案。这方法是万不得已之时才用的，因为大多数人在考试上一遇到略微难一点点的题就心慌，为了给后面的大题留时间，此时就要用此法。8.特征法对题设和选择支的特点进展分析，发现规律，归纳得出正确判

5、断的方法。根据题干的特征，又加上做了那么多的题，一看题的特征再一看选项，条件反射，就能选出，但还要按部就班地去做用验证法得正确答案。利用选项之间的关系，即利用干扰选项做题。选择题除了正确答案外，其他的都是干扰选项，除非是乱出的选项，否那么都是可以利用选项的干扰性做题。一般出题者不会随意出个选项，总是和正确答案有点关系，或者是可能出错的结果，我们就可以借助这个命题过程得出正确的结论。如两个选项意思完全相反，那么两个之间必有正确答案。四个选项中有一个选项不属于同一范畴，那么，余下的三项那么为选择项。如有两个选项不能归类时，那么根据优选法选出其中一个选项作为自己的选择项。答案只有一个，且答案是与其它

6、选项比出来的。利用题干与选项的联络。选择题必定考察课本知识，做题过程中，可以判断和课本哪个知识相关?那个选项与这个知识点无关的可立即排除，与题干联络不太严密的大半排除，答非所问的立即排除。9.联想法同似法归结法直接法的变形法有时一读到题就有种做过的感觉，那么此时，你就联想以前做过的题和总结的结论，看是否一样伙相似，寻找联络及区别，此时要严谨，千万不能出现思维错误思维定势，不能差不多就是它了要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼

7、观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。10.估值法观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，

8、引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通