语言训练课——语言的诗意

1、 语言的诗意1宋朝，有个秀才自以为能吟诗作赋，所以目中无人。听人说欧阳修诗才超人，他心中颇为不服，为了见个高低，他要会一会欧阳修。途中，他见路边有棵很大的死树，诗性大发，吟出两句：“面前一古树，两股大丫杈。”两句出口，一时想不出后两句。恰巧欧阳修从后面走过，就替他续了两句：“春至苔为叶，冬来雪作花。” “诗人”不认识欧阳修，他回头傲慢地说：“想不到你也会作诗？还行，我们一起去找欧阳修吧！”2 两人一同来到一条河堤上，一群正在打盹的鸭子突然受惊，便“叽哩嘎啦”地跳入河里。“诗人”见景生情，又作起诗来：“一群好鸭婆，一同跳下河。”欧阳修听罢，又帮他续了两句，引用了骆宾王的名句：“白毛浮绿水，红掌拨

2、青波。”两人同船渡河，“诗人”为宣示自己，在船舱又作起诗来：“两人同登舟，去访欧阳修。”欧阳修续上后两句说：“修已知道你，你还不知羞。”3请谈谈你对“作文有文采”的理解4教学内容1、引用2、摹用3、意用51、引用以意契合，直接嵌入。（1）我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，生发“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，高歌“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，品味“明月松间照”的清幽。6（2）选择古典，深切体味着范仲淹“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之

3、乐而乐”的伟大情怀；选择古典，用心感受着杜工部“星垂平野阔，月涌大江流”的空旷与豪迈；选择古典，让李后主的那一腔愁绪化作“一江春水向东流”，只留下心灵的静谧；选择古典，让易安居士小舟“载不动”的“许多愁”化作一场春雨洒满人间，涤荡、净化着人们的心灵。选择古典，选择真、善、美，让心宁静，让心平和。（2002年高考作文选择古典，让心宁静）7练习1（1）我爱祖国的大好河山，我爱那“ ” 的庐山瀑布，我爱那“ ” 的泰山绝顶，还有那“ ” 的黄河九曲，“ ” 的长江三峡，和那“ ” 的秀丽江南。8（2）生命就是龚自珍“ ”的奉献精神；生命就是文天祥“ ”的浩然正气；生命就是苏东坡“ ”的超脱与豁达；生

4、命就是杜甫“ ”的无奈和感伤。92、摹用旧瓶新酒，仿摹翻意。 山坡羊起床 睡眼似山,呵欠连天,闹铃声声心发怵。恐师怒,匆洗漱,飞“的”来到教室处,前门后门老师都堵。早,我亦苦；晚,我亦苦。 山坡羊 潼关怀古 峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都， 意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间里都做了土。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。10相见欢考试 无言步入考场，心发慌，正襟危坐闭眼祷吉祥。东瞧瞧，西望望，是惆怅，别有一般滋味在心上。11练习2以一首古诗词为“旧瓶” 仿拟酿制“新酒”。123、意用炼化意蕴，随心所欲 陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，王维的松间明月推醒了石上清泉,龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水13练习3 引入诗句，剪取意象，化入意境，以意驭文，意丰词达，写出意韵。以“语文”或“屈原”为话题写一段话。14课后作业 请结合