幼儿园日常生活中教师对幼儿的观察与支持

1、幼儿园日常生活中教师对幼儿的观察与支持摘要：幼儿的一日生活主要包括了四个方面的活动，即生活活动、游戏活动、 学习活动和体育活动，幼儿园工作规程提出：“幼儿园应当根据幼儿的年龄特 点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内 容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力 和个性的全面发展。”【1】在日常活动中教师能否通过观察采集和记录，了解幼 儿已有经验，发展现状十分重要。关键词：观察；支持；日常生活幼儿园教育指导纲要提出教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者. 而幼儿的日常生活即游戏、即学习，在幼儿的日常活动中教师的先要学会观察幼儿

2、，才能给 与幼儿支持和引导，帮助和推动幼儿的经验发展学习。幼儿园教育指导纲要支持充分利 用各种教育契机对幼儿进行随机教育，通过观察记录幼儿具有典型意义的行为表现和信息， 作为综合评价幼儿学习与发展的重要依据。只有通过观察，教师才能了解幼儿的真实需要和 行为方式。在日常生活中教师有序的组织孩子们进行日常活动不难，难的是教师如何去观察并支持 幼儿的日常生活。教师对幼儿的观察和支持实际上从幼儿进园时就开始了，教师可以从幼儿 在这些日常生活中的细微表现看到幼儿在日常生活中的真实需要和表现。一、观察和支持的概念（一）教师是幼儿日常生活中的观察者观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动，是教师从观察对

3、象或教育情景搜集 信息的过程，是了解幼儿的窗口。蒙台梭利认为：唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子 的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。” 当孩子的生活、学习以及发展遇到问题或困难，就需要教师贵无旁货地提供支持与帮助。幼 儿是一个整体，这是教师在观察、了解幼儿时必须牢记的观念，教师一定不可以根据自己个 人评价或者根据日常活动分领域来评价幼儿的学习与发展，对幼儿的日常活动进行片面的判 断，这些现象都是源于教师不会观察幼儿。（二）教师是幼儿日常生活动中的支持者在日常生活中的教师是幼儿的支持者，在给予幼儿支持的形式上有两种。一种是立即支 持：是指教师在观察

4、中发现问题后立刻、马上给予幼儿帮助和支持。另外一种是后续支持： 是指教师通过观察资料、数据的统计分析，在后期的工作中针对发现的问题做出相应的调整， 已达到帮助和支持的目的。在此形式上教师将对幼儿支持融入到幼儿的日常生活中。二、如何观察和支持（一）如何在日常生活中观察幼儿在实践中，教师每天会面对很多的幼儿，不可能靠随机观察就能了解到每个幼儿的学习 与发展情况，因此，教师观察幼儿应该有一定的计划性和目的性。完整了解幼儿虞永平教授提出教师应该具备留个方面的基本专业能力，第一及时观察力。观察是幼儿 教师的基本功，是适应性教育的基础，是教师提供有效帮助和支持的前提。因此教师要对每 一个幼儿有一个比较完整

5、的了解，此外还可以对全班幼儿做一个综合分析和概括，发现和了 解幼儿之间的共性和差异。幼儿园的日常生活包括入园、离园、喝水、入厕、盥洗、午睡等， 教师对幼儿的观察、了解实际上从他们进园就开始了。教师可以在这些日常生活中的细微表 现看到幼儿们的学习与发展需要和真实的能力表现。观察有目的性观察的目的性可能有两种：一种是教师由于不了解幼儿的某些情况而要观察，另外一种 使教师看到了幼儿的某些情况，预测可能还会有其他的情况而要观察。无论什么情况都需要 注意：观察要有目的性的。观察有计划性计划观察是指教师对观察的对象、内容、方法、形式是有目的、有计划地进行的。教师 做观察计划可能是多方面和多层面的。对个体幼

6、儿来说，根据其目前的状况，你想了解的是 什么呢？从班级幼儿的整体情况来说，你又想观察的是那一方面呢？两者结合起来非常复杂， 确定观察重点尤为重要，这就需要在观察中有计划性。从观察的计划性来分可以分为计划观 察和随机观察，根据人数来分可以分为个别观察和小组观察，形式多样。（二）如何在日常生活支持幼儿情感支持在实践中，教师的习惯思维是比较容易发现幼儿的短处，在幼儿日常生活中出现一些问 题的时候，教师应当给与幼儿积极的鼓励，在情感上首先给与幼儿支持，积极地鼓励他们进 步，同时要给与他们足够的时间来增长自己的能力。当幼儿在日常生活中教师可以给与拥抱、 摸摸头、询问等表示关心，同时教师要学会忍耐和接纳幼

7、儿的消极情绪，不要阻断他们抒发 情感的通道。温暖的拥抱和支持是适合用来安抚受伤的幼儿。在幼儿觉得有需要的时，应鼓 励他们哭出来或说出他们自己的感受。【2】语言支持在日常生活中，教师和幼儿离不开沟通和交流，在交流的过程中，语言的力量是十分强 大的。很多时候教师一句正面的、积极的话语能给与孩子很大的支持，同时也能给与幼儿正 确的指引。环境支持环境支持包含了幼儿日常生活中的生活环境和学习环境。教师创设的环境一定是要跟幼 儿的生活和学习产生互动的，并且能推动幼儿的生活和学习。温馨的生活环境能让他幼儿养 成良好的卫生习惯，例如：喝水、洗手、进餐等生活指引在环境上就能给与幼儿支持。区域 环境的创设及区域材料的投放等也能给与幼儿学习上的支持，推动孩子们的学习生活。有效的观察、支持幼儿不仅能促进教师自身专业的发展，在这个过程中也推进了孩子们 的发展和成长。要重视观察幼儿在日常生活与游戏中的表现；最后应当积极地看待幼儿学习 与发展的每一