普通昆虫学电子教案

1、教案20 05 2006 学年 第 一 学期植保学院普通昆虫学2004级植保本科学院、系 室课程名 称专业、年级、班级主讲教师福建农林大学教案编写说明教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标， 以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案可以按每堂课（指同一主题连续14 节课）设计编写。教案编写说明如下：1 、编号：按施教的顺序标明序号。2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打。3、题目：标明章、节或主题。4、教学内容：是授课

2、的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、 “#” “？”符号分别表示重点、难点或疑点。5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。8、日期的填写系指本堂课授课的时间。编号：课时安排：2学时教学课型：理论课，口 实验课口 习题课口 实践课口 其它口题目（教学章、节或主题）：第一章绪论教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） ：1、掌握昆虫的基本特

3、征，昆虫在动物界分类的地位及其与其他节肢动物的区别；昆虫与人类的关系, 昆虫学的内容与任务；2、了解世界昆虫学简史及我国昆虫学科的发展成就。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：结合平时对昆虫及害虫危害的认识了解昆虫与人类的关系；结合挂图和下载的彩图增强 对节肢动物门各纲的整体特征的认识；结合课堂示意简图对相近各纲进行比较。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图板书设计：1、各节标题2、昆虫纲的分类地位3、昆虫纲的主要特征：按头、胸、腹的次序列出。简图示意。4、节肢动物门其他各纲的学名、重要要特征及代表种类。其中主要特征标记强调，局部特征简图示意。5、昆虫纲繁盛的几个主要原因

4、。6、昆虫的有益和有害的几个方面列出。7、昆虫分支学科名称。8、昆虫学的主要几种刊物列出。讨论、思考题、作业：1、昆虫纲的主要特征有哪些？2、昆虫与蜘蛛、蛾怎么区别？3、昆虫与娱蚣或马陆怎么区别？4、昆虫纲繁盛原因的原因有哪些？5、列举有关昆虫学的主要几种刊物。6、昆虫与人类的关系表现在哪几个方面?编号：课时安排：2学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教学章、节或主题）：第一篇昆虫的外部形态（14学时实验12学时）第二章昆虫体躯的一般构造（2学时）教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、掌握昆虫体躯的分段、昆虫体躯的分节方式、了解附肢及其演化过程。2、掌握体节、

5、体段、背板、腹板、侧板、沟、缝、内突、内脊、内骨骼、初生分节、后生分节、节间褶、 附肢、翅展、体长等基本概念。教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）：讲授内容：第一节昆虫的体躯1、昆虫体躯和分段：头、胸、腹部三个体段，分别是取食、运动和新陈代谢及生殖的中心2、体节的分区和构造：4个体面3、体躯的分节方式：掌握初生分节、后生分节的区别及演化过程4、昆虫的附肢：掌握基本构造及其与昆虫的足的对比第二节昆虫的大小、形状与体向第三节 昆虫的体形和大小：大小用翅展和体长来表示*重点：昆虫头、胸、腹部三个体段的特点；体躯的两种分节方式；昆虫的体形和大小的表示。#难点：体躯的两种分节方式；体形和大小的表示方

6、法。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：结合扫描图片、教材插图对昆虫的体躯构造加以讲授；结合课堂示意简图了解描述昆虫大 小、体向时常用的一些术语。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：1、各节标题。2、昆虫头、胸、腹3个体段上的构造。3、体躯的四个体面名称及示意图。4、两种分节方式的主要内容。5、昆虫的体形和大小：用数字表示；两种表示方法一体长和翅展（图示）6、昆虫的体向：头、尾、中、侧、背、腹向。讨论、思考题、作业：1、何谓翅展、体长？2、初生分节和后生分节如何区别？3、缝和沟是一回事吗？4、为什么说昆虫的头部是取食和感觉的中心?5、描述昆虫的体向时常提

7、到哪些术语？。参考书目：3、选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）4、主要参考书目：北京农业大学主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。牟吉元，徐洪富，荣秀兰主编.1996.普通昆虫学.中国农业大学出版社。编号：课时安排：5学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教学章、节或主题）：第一篇 昆虫的外部形态（14学时实验12学时）第三章昆虫的头部及颈部（5学时）教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三

8、个层次）：1、明确昆虫头部是昆虫的感觉和取食的中心2、了解头部的构造及附器，附肢的类型与昆虫生活方式、分类等的密切联系。3、掌握基本概念：头部分节“四节说”、“六节说”，头部的沟与分区、蜕裂线、幕骨、幕骨陷、前口式、 后口式、下口式、触角的各种类型、背单眼、侧单眼、复眼、口器的各种类型等。教学内容（注明:*重点 #难点 ?疑点）：第一节头部的起源和分节1 、头部起源与分节的主要理论：四节说、六节说的内容。2、四节说和六节说的异同点。第二节头壳的基本构造1、头壳的构造：以棉蝗为例掌握昆虫头部分区及主要沟、缝等。2、头部的内骨骼（幕骨）：包括前臂、后臂与背臂。幕骨桥。第三节 头部的变化及其适应。1

9、、头部的变化：主要发生在额唇基区和后头区。2、头式及其适应：三种头式及其基本取食方式。3、感觉器官的结构和功能及与环境的关系。第四节昆虫的感觉器官1、昆虫的触角：基本构造、功能、主要类型及代表昆虫种类。2、昆虫的复眼、单眼：位置、数目。区别背单眼、侧单眼。第五节昆虫的口器1、咀嚼式口器、刺吸式口器、嚼吸式口器、虹吸式口器、锂吸式口器、舐吸式口器的构造及其取食方式。2、幼虫的口器类型：了解鳞翅目幼虫头部及口器构造特点，脉翅目幼虫的捕吸式口器，蝇蛆的刮吸式口器。3、昆虫口器的构造、类型与害虫防治的关系：掌握不同口器的为害特点及口器构造在害虫防治上的意义。第六节昆虫的颈部1、简要提及昆虫的颈部：颈膜

10、与侧颈片（前侧颈片、后侧颈片） 。*重点：头壳的基本构造；头式及其适应；昆虫触角的构造及类型；昆虫口器的各种类型。#难点：头部的分区；昆虫口器的基本构造及其取食方式。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：讲授一一结合教学实习形成的对昆虫的初步认识；结合挂图和课堂示意图增强对昆虫头部的各部分构造及整体印象，并举例说明各种昆虫的触角和口器类型的特征及取食方式。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：1、各节标题。2、头部起源的两个理论的主要内容。3、昆虫头部分区及主要沟、缝等；课堂示意图（棉蝗头部正、侧面观图）。4、头部的内骨骼主要包括的内容。5、头部的变化主要发

11、生的区域。6、三种头式类型及代表种类。7、触角的模式构造示意图、触角类型名称、示意图及代表种类。8、昆虫的复眼和单眼的基本构造，背、侧单眼的区别。9、昆虫各种口器的构造特点、取食方式及主要危害状；课堂示意图。10、害虫防治与口器类型的关系：药剂选择的类型。讨论、思考题、作业：1、试述咀嚼式口器与刺吸式口器在构造上的异同和取食方式上的异同。2、试述咀嚼式口器与嚼吸式口器在构造上的异同。3、试述咀嚼式口器与舐吸式口器在构造上的异同。4、试述咀嚼式口器与虹吸式口器在构造上的异同。5、试述昆虫的口器类型、为害特性及其与害虫防治的关系。6、为什么说昆虫的口器与节肢动物的附肢是同源构造？7、昆虫的触角有哪

12、些类型，请各举1例说明。8、昆虫的触角有哪些功能？9、试述头部“六节说”的主要内容。10、背单眼和侧单眼的区别。11、昆虫头部的变化常发生在哪些部位？有何特征？12、简述昆虫的头式类型及特点。参考书目：5、选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）6、主要参考书目：北京农业大学主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。牟吉元，徐洪富，荣秀兰主编 .1996.普通昆虫学.中国农业大学出版社。编号：课时安排：5学时教学课型

13、：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教学章、节或主题）：第一篇 昆虫的外部形态（14学时实验12学时）第四章昆虫的胸部（5学时）教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、明确胸部是昆虫运动的中心2、掌握具翅胸节的构造特点，胸足的构造和类型及其与生活习性的适应，翅的构造，脉序及其变化， 翅的类型，翅的连锁方式，昆虫的飞行。3、了解胸足和翅的特征与昆虫分类的关系。4、掌握基本概念：具翅胸节、小盾片、侧内突、腹内突陷、内刺突陷、侧基突、侧翅突、悬骨、前上 侧片、后上侧片、间接翅肌、直接翅肌、翅脉、假想脉序、翅的各种连锁方式、翅的类型、翅痣、 伪脉、足的类型。教学内容（注明:*重点

14、#难点 ?疑点）：第一节胸部的基本构造1、胸部构造的特点。2、胸部各节的构造，了解背板、侧板、腹板的构造特点。第二节胸部的内骨骼第三节胸足的构造与类型1、胸足的基本构造。2、胸足的类型及其适应性。第四节昆虫的翅1、翅的起源2、翅的分区和基本构造：三缘、三角、四区及翅基关节片。3、翅的各种类型。4、翅脉：掌握假想通用脉序情况及其变化，了解脉序与昆虫分类的关系；了解毛翅目前翅和鳞翅目 前后翅的脉序。5、翅的连锁方式：翅辆连锁、翅缰连锁、翅钩连锁、翅褶连锁、贴接连锁等方式。6、翅的运动：了解昆虫翅的褶叠与飞行的动作。*重点：具翅胸节的构造特点；胸足的构造及类型；翅的类型、脉序及其变化、翅的连锁方式。

15、#难点：具翅胸节的构造特点；翅的脉序及其变化。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：讲授一一使用教学模具，结合教学实习形成的对昆虫的初步认识，结合挂图和课堂示意图 增强对昆虫胸部的各节构造及整体印象，并举例说明各种昆虫的胸足和翅的类型以及翅的连锁方式的 主要特征。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：1、各节标题。2、图示胸部各节的基本构造。3、简图说明胸部内骨骼的名称及对数。4、胸足模式构造示意图、足的类型及代表种类。5、翅的三缘、三角和三区。6、翅的类型及代表种类。7、理想脉序各纵脉、横脉中文、英文缩写名称。8、翅的几种连锁方式及代表种类。9、与翅的运动

16、相关的肌肉名称。讨论、思考题、作业：1、昆虫胸部形态构造上有哪些主要特点，如何与其功能相适应。2、从昆虫胸部形态构造上谈与其功能的适应性。3、昆虫的胸足有哪些类型？请各举1例说明。昆虫的足类型反映哪些生物学习性？4、昆虫翅的连锁有哪几种类型 ？各举一例。5、根据翅的质地和被物的不同，可将翅分为不同类型，常见的类型有哪些？请各举1例说明。6、试绘胸足构造图、翅的分区图和假想脉序图。7、昆虫的翅是如何上下拍动、前后倾斜的？8、说明昆虫翅的变化和类型在昆虫分类和深化上以及生产实践中的重要意义。参考书目：7、选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）。8、主要参考书目

17、：北京农业大学主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。牟吉元，徐洪富，荣秀兰主编 .1996.普通昆虫学.中国农业大学出版社。编号:课时安排：2学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教学章、节或主题）：第一篇 昆虫的外部形态（14学时实验12学时）第五章昆虫的腹部（2学时）教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、明确昆虫腹部是内脏与生殖的中心。2、掌握雌雄外生殖器官的构造、功能。3、了解无翅亚纲昆虫腹部非生殖附肢及有翅亚

18、纲幼虫的腹足。4、熟悉基本概念：侧膜、并胸腹节、生殖肢、产卵器、抱握器、尾须、中尾丝、弹器、粘管、刺突、 握弹器、伪产卵器、腹足、趾钩。教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）：第一节腹部的基本构造1、腹部的分节。2、腹部的基本构造，明确以侧膜和节间膜连接。第二节外生殖器1、雌性产卵器：产卵器的构造与功能；介绍直翅目、膜翅目、同翅目昆虫产卵器的形状、构造上的 变化及产卵特点；鳞翅目、鞘翅目、双翅目的伪产卵器及其产卵特点。2、雄性交配器：交配器的一般构造与功能，以及几种交配器的类型。第三节昆虫腹部的非生殖性附肢1、尾须：区别尾须、中尾丝。2、无翅亚纲昆虫腹部的附肢：了解腹部其他附肢及突起物，3、

19、有翅亚纲昆虫幼期腹部的附肢：气管鲤、鳞翅目和叶蜂幼虫的腹足。*重点：雌雄外生殖器官的构造。#难点：产卵器的组成、交配器的一般构造。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：讲授一一使用教学模具，结合自拍图片和课堂示意图说明腹部的基本构造及雌雄外生殖器的构造。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：1、各节标题。2、腹部的基本构造的名称。3、产卵器的3对产卵瓣的名称及示意图。4、交配器的模式构造。5、腹部几种非生殖附肢的名称。讨论、思考题、作业：1、说明昆虫产卵器、交配器的构造。2、弹尾目的腹部的三对附肢分别是什么?3、区分鳞翅目幼虫与膜翅目叶蜂类幼虫参考书目：北京

20、农业大学主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。牟吉元，徐洪富，荣秀兰主编.1996.普通昆虫学.中国农业大学出版社。选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）编号：课时安排： 0.5学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口 其它口题目（教学章、节或主题）：第二篇 昆虫的生物学（7学时实验3学时）第六章昆虫的生殖方式（0.5学时）教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）；1、了解昆虫两性生殖及其他特殊的生殖

21、方式。2、理解不同的生殖方式反映了不同的适应方式。3、掌握基本概念：两性生殖、孤雌生殖、世代交替、多胚生殖、幼体生殖、卵生、胎生。教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）：第一节昆虫的性别第二节昆虫的生殖方式1、昆虫的两性生殖2、孤雌生殖，孤雌生殖是昆虫的有利适应。世代交替。.多胚生殖。.胎生，胎生的四种营养类型。.幼体生殖。*重点：两性生殖和孤雌生殖。#难点：孤雌生殖的含义和意义。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：结合实际，举例说明各种生殖方式的特点。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：5、各节标题。6、腹部的基本构造的名称。7、产卵器的3对产卵瓣的

22、名称及示意图。8、交配器的模式构造。5、腹部几种非生殖附肢的名称。讨论、思考题、作业：1、昆虫最常见的生殖方式有哪两种？试举例说明。2、孤雌生殖有何生物学和生态学意义？3、什么是幼体生殖和多胚生殖，请举例说明。参考书目：选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）主要参考书目：北京农业大学主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。牟吉元，徐洪富，荣秀兰主编.1996.普通昆虫学.中国农业大学出版社。编号：课时安排： 0.

23、5学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教学章、节或主题）：第二篇 昆虫的生物学（7学时实验3学时）第七章昆虫的卵和胚胎发育（0.5学时）教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、了解昆虫卵的基本类型和产卵方式，明确其分类上和实际中的意义；2、了解昆虫卵的基本构造；了解昆虫胚胎发育的几个阶段及器官的形成过程。3、掌握昆虫卵的形状及产卵方式。教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）：第一节卵1、卵的大小、基本类型及代表虫类。2、昆虫的产卵方式及其与害虫调查、防治的关系。3、卵的构造。第二节精子1、精子的形成2、精子的基本结构和类型第三节胚胎发育1、胚胎发育的几个阶段：

24、了解胚胎的分节和附肢发生的三个阶段一原足期、 寡足期、多足期，理解完成发育期与幼虫类型的关系。（自学）2、昆虫器官系统的形成过程。（自学）*重点：卵的形状及代表种类；昆虫的产卵方式。#难点：昆虫卵的产卵方式。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：结合教学实习形成的对昆虫卵的认识，结合挂图、自拍彩图及课堂示意图增强对卵的一般 构造、常见卵的形状的印象。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：1、各节标题。、卵的形状、大小及代表种类。、精子的一般构造图。4、胚胎发育的三个主要阶段。讨论、思考题、作业：1、昆虫的产卵方式主要有哪些？ 了解产卵方式有什么意义？试举例说

25、明。2、昆虫卵的形状主要有几种？请各举 1例。参考书目：选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）主要参考书目：北京农业大学主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。牟吉元，徐洪富，荣秀兰主编.1996.普通昆虫学.中国农业大学出版社。编号：课时安排：4学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口 其它口题目（教学章、节或主题）：第二篇 昆虫的生物学（7学时实验3学时）第八章昆虫的胚后发育（4学时）教学目的要求（分

26、掌握、熟悉、了解三个层次）：4、充分理解昆虫胚后发育的含义，明确幼期的基本特征要取决于胚胎完成的发育阶段。5、掌握昆虫的变态类型；各虫态的生长发育特点；6、了解成虫是昆虫个体发育史最后一个虫态，其一切生命活动都是与生殖相关连的。7、掌握成虫自羽化到生殖、死亡的生命过程。8、掌握基本概念：变态、变态的各种类型、孵化、脱皮、虫龄、龄期、暂时性器官、外生翅类、内生 翅类、幼虫的类型、蛹的类型、雌雄二型和多型现象。教学内容（注明:*重点 #难点 ?疑点）：第一节昆虫的变态1、变态的含义。2、变态的类型：增节变态、表变态、原变态、不全变态、（渐变态、半变态、过渐变态），全变态（复变态）及代表昆虫类群。第

27、二节幼虫期1、孵化2、幼虫生长和脱皮：虫龄和龄期，鳞翅目幼虫的头壳指数；幼虫食量、群集与防治的关系。3、幼虫的类型：掌握幼虫的类型，理解其与胚胎发育的关系，与变态类型的联系。第三节蛹期1、蛹的概念。2、蛹的类型及代表昆虫类群3、蛹的保护。第四节成虫的生物学1、成虫羽化的概念和羽化过程。2、成虫生命力与繁殖力3、雌雄二型和多型现象。昆虫生命活动一交配、生殖、补充营养。*重点：各种变态类型；各种幼虫类型及蛹的类型；成虫生活期的各个阶段#难点：各种变态类型的特点。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：结合下载图或自拍彩图及课堂示意图对昆虫的各种变态类型、幼虫类型及蛹的类型进行归纳比较，了解各自的特征及

28、代表种类。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：1、各节中文标题及英文标题。2、昆虫的变态的含义、变态的各种类型、代表种类及经历的虫期。3、昆虫幼虫的各种类型及代表种类；虫龄与虫期的主要区别。4、蛹的含义、三种蛹的类型及代表类群。5、成虫生活期的各个阶段（图）。讨论、思考题、作业：1、简述 不全变态”和 全变态”的特点。2、何谓昆虫的变态？昆虫的变态类型有几种？请各举 1例说明。3、试各举1例区别离蛹“、被蛹”和围蛹”。4、全变态类昆虫的幼虫可有几种类型？各举1例说明。5、什么叫雌雄二型和多型现象？二者有何区别？6、何谓产卵期、产卵前期和产卵后期？参考书目

29、：选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）主要参考书目：北京农业大学主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。牟吉元，徐洪富，荣秀兰主编 .1996.普通昆虫学.中国农业大学出版社。编号：课时安排：1学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口 其它口题目（教学章、节或主题）：第二篇 昆虫的生物学（7学时实验3学时）第九章昆虫生活史（1学时）教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）；1、掌握昆虫的世代和生活史，

30、休眠与滞育。2、了解滞育的条件和激素控制原理。3、掌握基本概念：世代、局部世代、年生活史、休眠、滞育、世代重叠。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：结合教材插图、下载图片及课堂示意图说明。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：1、世代、年生活史概念。2、年生活史的图表表示法。3、休眠和滞育的英文名称。4、引起和解除滞育的外在和内在因素。讨论、思考题、作业：1、举例说明如何用图或用表格表示昆虫的年生活史。2、休眠和滞育各有何特点？编号：课时安排：1学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教学章、节或主题）：第二篇 昆虫的生物学（7学时实验

31、3学时）第十章 昆虫的习性（1学时）教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、明确习性是种和种群的生物学特性。2、理解掌握昆虫习性对害虫的控制具一定的实际意义。3、掌握基本概念：食性、趋性、群集性、假死性、拟态、保护色、警戒色教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）：第一节昆虫的主要习性与行为1、昆虫活动的昼夜节律。2、昆虫食性的主要类别，按食物性质分为植食性、肉食性、腐食性、杂食性；按食物范围分单食性、寡食性、多食性。3、昆虫的趋性及其在昆虫采集、害虫防治上的应用。4、害虫的群集性、假死性及其在昆虫采集上的应用。5、昆虫的拟态、保护色、警戒色的概念和实例。明确这些现象是自然选择的结果，

32、具有适应意义。5、其他行为第二节 昆虫行为产生的机制（自学）*重点：昆虫的主要习性与行为。#难点：如何利用昆虫的习性来采集或防治害虫。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：联系害虫防治的实际，结合课堂示意图增强对昆虫习性和行为的了解。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：1、各节标题。2、根据昆虫活动的昼夜节律划分的昆虫4种类型及代表种类。3、按食物性质和范围划分的昆虫类型及代表种类。4、昆虫的趋性、假死性、群集性及其实例。5、拟态、保护色及其实例。讨论、思考题、作业：1、昆虫的食性可区分为哪些类型？各类型举出一种昆虫。2、根据昆虫活动的昼夜节律可将昆虫分为

33、几种类型？各类型举出一种昆虫。3、昆虫有哪些主要习性？举例说明实践中如何利用昆虫的某些习性来防治害虫或采集昆虫标本?4、什么是拟态和保护色？请举例说明。参考书目：选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）主要参考书目：北京农业大学主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。牟吉元，徐洪富，荣秀兰主编.1996.普通昆虫学.中国农业大学出版社。编号：课时安排：2学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教

34、学章、节或主题）：第四篇 昆虫分类（22学时实验21学时）第二十二章分类学基本原理（2学时）教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、了解分类的意义；分类的基本方法。2、掌握命名法及命名规则。3、掌握检索表的使用和编制方法。4、了解昆虫分类学的发展动态。5、掌握基本概念：分类阶元、物种、双名法、三名法、模式标本、正模、配模、副模标本、可用名。教学内容（注明:*重点 #难点 ?疑点）：第一节分类学概述1、什么是昆虫分类学？2、昆虫分类学的目的和任务。3、学习昆虫分类学的意义。4、分类的阶元。5、明确物种的概念及种下分类、种上分类。第二节分类特征第三节分类方法1、命名法：掌握双名法、三名法的

35、命名法和命名的基本规则2、模式标本：正模、副模、配模的含义及重要性。3、检索表：常见格式，使用方法；掌握简单检索表的编制原则和方法。第四节昆虫分类主要学派简介1、分类学的发展阶段：“、3、丫、分类学2、分类方法和技术的新进展：超显微化学方法、数值分类。*重点：分类阶元；命名法和命名规则；检索表的使用和编写。#难点：命名法和命名规则。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：联系害虫防治的实际，理解学习昆虫分类学的意义。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：1、各节标题。2、分类的7个基本阶元。3、物种概念。4、重要分类特征。5、命名法和命名规则。6、昆虫分类学几

36、个主要学派。讨论、思考题、作业:1、简述昆虫分类学的地位、作用及与昆虫学其他分支学科的关系。2、总结昆虫纲成虫分目的主要依据，并举例说明。3、试述分类阶元和分类单元的定义，举例说明二者的区别。4、什么叫双名法和三名法？举例说明双名法的特点。5、如何将一个昆虫标本鉴定到种？请写出具体步骤。6、什么是模式标本？模式标本有几种？各自使用什么标签？7、采集昆虫标本为什么必须附上采集标签？采集标签包括哪些内容？参考书目：选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）主要参考书目：雷朝亮，荣秀兰主编普通昆虫学.2003.北京：中国农业出版社 21世纪课程教材北京农业大学主编，

37、1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。蔡邦华，1973、1985。昆虫分类学（中、下册）。科学出版社。袁锋主编，1996。昆虫分类学。中国农业出版社。郑乐怡主编，1997.昆虫分类学（上、下册）。李鸿兴等，1987。昆虫分类检索。农业出版社。编号：课时安排： 22学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教学章、节或主题）：第四篇昆虫分类（22学时实验21学时）第二十三章昆虫纲的分目教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、通过昆

38、虫纲的分目，了解昆虫纲的分类系统；2、掌握昆虫纲各目及重要目主要科的分类识别特征、一般生物学、经济意义及常见种类。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：尽量做到三结合，即结合平时或教学实习采集标本形成的对昆虫的感性认识；结合挂图增 强对昆虫整体特征的认识；结合课堂示意简图增强对某些特征的印象。对相近的目、科按分类系统进 行归纳比较，进行一般到特殊、纵向和横向的比较，了解规律，增强记忆。部分采用多媒体教学。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计：1、昆虫纲两个亚纲的中文、外文学名。2、各目的中文、外文学名；亚目、科的中名及重要科的外文学名；目、科的俗名。3、形态

39、特征按体形、大小、头、胸、腹的次序列出重要特征，其中主要识别特征标记强调。4、变态类型及主要习性列出。5、种类及常见种名称。6、绘昆虫整体简图及局部特征简图。7、亚目、科的分类特征；科的比较简式。讨论、思考题、作业:1、简述昆虫分类学的地位、作用及与昆虫学其他分支学科的关系。2、总结昆虫纲成虫分目的主要依据，并举例说明。3、试述分类阶元和分类单元的定义，举例说明二者的区别。4、什么叫双名法和三名法？举例说明双名法的特点。5、如何将一个昆虫标本鉴定到种？请写出具体步骤。6、什么是模式标本？模式标本有几种？各自使用什么标签？7、采集昆虫标本为什么必须附上采集标签？采集标签包括哪些内容？编号：课时安

40、排： 2学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教学章、节或主题）：第四篇 昆虫分类（22学时实验21学时）第二十三章昆虫纲的分目主题：昆虫纲的两个亚纲一无翅亚纲和有翅亚纲教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）；1、通过昆虫纲的分目，了解昆虫纲的分类系统；2、掌握无翅亚纲各目及主要科的分类识别特征、常见种类；了解一般生物学、经济意义。3、掌握有翅亚刚中蜉蟒目、蜻蜓目、蜚镰目、螳螂目、等翅目和直翅目等目的分类识别特征、一般生物 学、经济意义及常见种类。教学内容（注明：参考书目：选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）主要参考书目：雷朝亮

41、，荣秀兰主编普通昆虫学.2003.北京：中国农业出版社21世纪课程教材北京农业大学主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。蔡邦华，1973、1985。昆虫分类学（中、下册）。科学出版社。袁锋主编，1996。昆虫分类学。中国农业出版社。郑乐怡主编，1997.昆虫分类学（上、下册）。李鸿兴等，1987。昆虫分类检索。农业出版社。重点 #难点 ？疑点）：A、无翅亚纳1 Apterygota :B、有翅亚纳1 Pterygota :1、原尾目Protura2

42、、双尾目Diptera3、弹尾目Collembola4、缨尾目Thysanura5、蜉蟒目Ephemeroptera6、蜻蜓目Odonata7、蜚镰目Blattaria8、螳螂目Mantodea9、等翅目Isoptera10、直翅目Orthoptera教师姓名：吴梅香 职称：副教授2005年12月2日教学方式、手段、媒介：1、教学方式：尽量做到三结合，即结合平时或教学实习采集标本形成的对昆虫的感性认识；结合挂图增 强对昆虫整体特征的认识；结合课堂示意简图增强对某些特征的印象。对相近的目、科按分类系统进 行归纳比较，进行一般到特殊、纵向和横向的比较，了解规律，增强记忆。全部采用多媒体教学。2、手

43、段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计:1、昆虫纲两个亚纲的中文、外文学名。2、各目的中文、外文学名；亚目、科的中名及重要科的外文学名；目、科的俗名。3、形态特征按体形、大小、头、胸、腹的次序列出重要特征，其中主要识别特征标记强调。4、变态类型及主要习性列出。5、种类及常见种名称。6、绘昆虫整体简图及局部特征简图。7、亚目、科的分类特征；科的比较简式。讨论、思考题、作业:1、昆虫纲可分为几个亚纲？各自分为多少个目？2、总结昆虫纲成虫分目的主要依据，并举例说明。3、简述蜉蟒目的主要特征。4、蜻蜓与豆娘有何区别？5、列举蜚镰目中与人类关系密切的2个科，并各举1种昆虫。

44、6、白蚁有哪些主要种类？危害有哪些？编号：课时安排：2学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教学章、节或主题）：第四篇昆虫分类（22学时实验21学时）第二十三章昆虫纲的分目主题：有翅亚纲一一竹节虫目、革翅目、量镰目、纺足目、殖翅目、缺翅目、啮虫目、食毛目、虱目、 缨翅目教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、掌握有翅亚刚竹节虫目、革翅目、量镰目、纺足目、殖翅目、缺翅目、啮虫目、食毛目、虱目、缨翅 目等目的分类识别特征、一般生物学、经济意义及常见种类。4、掌握缨翅目的分类依据、分亚目及主要科特征。教学内容（注明：*重点 #难点 ？疑点）：1、竹节虫目（虫修目）Phas

45、mida2、革翅目 Dermaptera3、一镰目4、纺足目5、殖翅目、缺翅目、啮虫目、食毛目、虱目10、缨翅目*重点：强调形态特征中的鉴别特征；经济意义强调与农林生产关系密切的目和科。#难点：科、目的学名；特征的区分、记忆。教学方式、手段、媒介：1、教学方式：尽量做到三结合，即结合平时或教学实习采集标本形成的对昆虫的感性认识；结合挂图增 强对昆虫整体特征的认识；结合课堂示意简图增强对某些特征的印象。对相近的目、科按分类系统进 行归纳比较，进行一般到特殊、纵向和横向的比较，了解规律，增强记忆。全部采用多媒体教学。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书设计:1、各

46、目的中文、外文学名；亚目、科的中名及重要科的外文学名；目、科的俗名。2、形态特征按体形、大小、头、胸、腹的次序列出重要特征，其中主要识别特征标记强调。3、变态类型及主要习性列出。4、种类及常见种名称。5、绘昆虫整体简图及局部特征简图。6、亚目、科的分类特征；科的比较简式。讨论、思考题、作业:1、简述竹节虫目的特征，并举 2个例子。2、革翅目蝶艘有什么生物学特性？3、蜉蟒和石蝇如何区别。4、虱子与羽虱有何区别？5、书虱和虱子有何区别？6、白蚁和丝足蚁怎样区别？7、缨翅目分亚目分科的依据是什么？每个亚目举1例说明与农业生产的关系。参考书目：选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001

47、,中国农业出版社）。主要参考书目：雷朝亮，荣秀兰主编普通昆虫学.2003.北京：中国农业出版社21世纪课程教材.北京农业大学主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。蔡邦华，1973、1985。昆虫分类学（中、下册）。科学出版社。袁锋主编，1996。昆虫分类学。中国农业出版社。郑乐怡主编，1997.昆虫分类学（上、下册）。李鸿兴等，1987。昆虫分类检索。农业出版社。编号：课时安排：2学时教学课型：理论课，口实验课口习题课口实践课口其它口题目（教学章、

48、节或主题）：第五篇昆虫分类（22学时实验21学时）第二十三章昆虫纲的分目主题：有翅亚纲一一同翅目、半翅目、广翅目、蛇蛉目、脉翅目、鞘翅目、捻翅目、长翅目、双翅目、蚤目教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）；1、掌握有翅亚刚同翅目、半翅目、广翅目、蛇蛉目、脉翅目、鞘翅目、捻翅目、长翅目、双翅目、蚤目等目的分类识别特征、一般生物学、经济意义及常见种类。2、掌握脉翅目的分类依据及主要科特征。教学内容（注明：参考书目：选用面向21世纪课程教材普通昆虫学（彩万志等编著，2001,中国农业出版社）。主要参考书目：雷朝亮，荣秀兰主编普通昆虫学.2003.北京：中国农业出版社21世纪课程教材.北京农业大学

49、主编，1980。昆虫学通论（上、下册）。农业出版社。忻介六等编著，1985。昆虫形态分类学。复旦大学出版社。O. W. Richards 等修订，管致和等译，1982。依姆斯昆虫学纲要。蔡邦华，1973、1985。昆虫分类学（中、下册）。科学出版社。袁锋主编，1996。昆虫分类学。中国农业出版社。郑乐怡主编，1997.昆虫分类学（上、下册）。李鸿兴等，1987。昆虫分类检索。农业出版社。重点 #难点 ？疑点）：1、同翅目 Homoptera2、半翅目 Hemiptera3、广翅目 Megaloptera4、蛇蛉目 Rhaphidioptera5、脉翅目 Neuroptera6、鞘翅目 Coleoptera7、捻翅目 Strepsiptera8、长翅目 Mecoptera9、双翅目Diptera10、蚤 目 Siphonaptera教学方式、手段、媒介：1、教学方式：尽量做到三结合，即结合平时或教学实习采集标本形成的对昆虫的感性认识；结合挂图增 强对昆虫整体特征的认识；结合课堂示意简图增强对某些特征的印象。对相近的目、科按分类系统进 行归纳比较，进行一般到特殊、纵向和横向的比较，了解规律，增强记忆。全部采用多媒体教学。2、手段：采用多媒体教学3、媒介：教科书、自拍或下载的彩图或黑白图板书