23 草 教学目的要求：

1、.*;23 草 教学目的要求：23 草 教学目的要求：1.学会本课四个生字，能说出“离离、发、荣、尽等词的意思。2.能用自己的话说出来全诗的意思，知道野草的生命力很强。3.在理解全诗的根底上，能正确流利有感情地朗读全诗，并能背诵和默写。教学重点难点：理解诗句的意思，使学生知道野草的生命力很强，野火是不能把它烧光的。教学思路：1.初读全诗，理解全诗的意思。可分四步进展：1整体感知课文。借助拼音读课文，使学生对全诗有个初步的印象。2理解诗句意思。要先弄懂诗句中的词，再理解句子意思。3理解全诗的意思。引导学生在理解诗句的根底上，进一步理解这首诗的大意，并练习讲出来。4复习稳固。通过师生共同表演小品的

2、形式寓教于乐，复习稳固所学知识。2.指导朗读、背诵；指导书写，完成课后作业 。可分四步进展：1复习生字新词。2指导朗读背诵。3指导书写田字格生字。4完成课后练习题。教学资料：本课是唐代大诗人白居易?赋得古原草送别?的前四句。该诗的后四句是：“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。这首诗作于贞元3年公元787年，当时作者才16岁，是应考的习作。据说，作者这年从江南入京赶考，他先去拜见当时的名士顾况。顾见他年轻，就拿他的名字开了一个玩笑，说：“京城的米价很贵，在这里居住不太容易啊！后读到这首诗，大为称赞，说：“可以写出这样的诗句，在京城居住并不难呀！教学时间：两课时。教学过程 ：第一课时

3、一、导入 新课。1.出示实物草。2.今天我们学习一首写小草的古诗，板书课题。3.齐读课题。4.简单介绍：?草?是由唐代大诗人白居易写的。二、初步感知全诗。1.范读全诗。要求：注意听准生字字音。2.自读诗句。要求：一目双行，借助汉语拼音读准字音。3.抽读生字卡片。“离、烧、尽、荣4.指名读诗，注意纠正不正确读音。三、理解诗句意思。1.理解第一句：“离离原上草。1指名读第一句。板书诗句2用“原组词，课文中的“原应该取哪一种意思？草原“原上草指的哪儿的草？3老师画一幅茂盛的草图，草原上的野草长得怎么样？“离离是什么意思？很茂盛的样子4请学生说第一句诗的意思？草原上的草长得非常茂盛5指导朗读第一句：“

4、离离/原上/草。2.理解第二句：“一岁一枯荣1指名读第二句。板书诗句2你有几岁？过一年你又几岁了？一年长几岁？所以岁指什么？指“年一岁又指什么？一年3画四幅草在“春、夏、秋、冬四季不同形状的图，请学生到台上来，把“枯、荣分别贴在图下，理解“枯、荣的意思。枯指枯萎、荣指茂盛4指名说第二句意思？草一年里要枯萎一次，长茂盛一次5指导朗读第二句：“一岁/一枯/荣。3.理解第三句：“野火烧不尽。1指名读第三句。板书诗句2野火指什么火？荒野上的火尽是什么意思？完3指名说第三句意思？野火烧不完荒野上的草4为什么野火烧不完野草？因为野火烧掉的只是地面上的草，而草的根在地下，没被烧死，所以，野火烧不完野草5指导

5、朗读第三句，野火/烧不/尽。4.理解第四句：“春风吹又生。1指名读第四句。板书诗句2到了春天，野草又怎样？长出来“生指什么？生指生长3请学生在“春天的草图上画出春风。4指名说第4句意思。春天一到，春风一吹，野草又长了出来5指导朗读第四句 春风/吹又/生。四、理解全诗内容。1.齐读全诗。2.指名说全诗意思？原野上的草长得非常茂盛，每年都要枯萎，茂盛一次，野火烧不完原野上的草，春天里春风一吹，野草又全部长了出来3.学了?草?之后，你觉得野草最大的特点是什么？生命力很顽强4.师总结：小草的生命力真顽强，我们也应该学习小草的这种顽强不屈的精神。五、复习稳固。和学生共同表演小品，复习稳固学过的知识。老师

6、当学生的爸爸、奶奶、哥哥等，要学生把今天的诗读给他听，听后装作不懂向学生提一些问题，如：是李白写的吗？岁、枯是什么意思？让学生来答第二课时一、复习生字新词。用卡片读字词，并说说字词意思，特别要注意“离离、岁、荣、枯、尽等词的意思。二、指导朗读。1.自由小声读，要读得正确，流利。2.老师范读，读出停顿语气，以下是参考：离离/原上/草，一岁/一枯/荣。野火/烧不/尽，春风/吹又/生。3.学生小声读，注意体会诗歌感情，注意停顿和语气。4.采用个人背，齐背，男女生齐背，小组背等形式，做到人人会背，不漏掉一人。三、指导在田字格里书写生字。1.分析字的构造，说出认字的方法。2.详细指导写字。2荣，上中下构

7、造，中间“冖要写宽一些。3烧，左右构造，强调右上不要加点。4尽，强调“尺下两点是上下排列。四、做课后第二、三题。颜艳写字训练教学目的要求：1.认读8个左中右构造形式的字，理解左中右构造字的几种形式。2.观察每一个左中右构造字在田字格中的详细位置，掌握8个字的笔顺。3.把字写得匀称、美观。教学重点难点：学习“挺、腿两个字的构造形式和书写顺序。教学时间：一课时。教学过程 ：一、出示字形，理解左中右构造类字的形式。抽读字卡： 1.棚、谢、激、蜘、猴、辩。2.挺、腿。二、观察比较。1.三组字相比较，请同学们仔细观察，看出了什么？2.观察“棚字，左中右三部分宽窄、高矮怎么样？宽窄差不多，高矮不等书写时应

8、注意什么？每部分要写得窄而长，右边部分“木的最后一笔是点，不是捺3.用上面的方法，观察比较“谢、激、蜘、猴、辩字，培养学生的观察才能和书写才能。学生看写，老师详细指导1谢：左中右三部分宽窄、高矮都不相等。左边部分较窄，中间部分略宽。“身的第七笔不要写得太长。2猴、激：三部宽窄不等、上下差不多。“猴中间的单立人的撇要写短些，单立人的右边不要多加一小竖。“激右边的反文旁，不要写成折文旁。3蜘：三部分宽窄、上下都不相等。左中两部分要写得窄些，整个字才见方。中间部分的最后一笔是点，不是捺。4辩：中间部分窄且低，左右两部分构造一样。左边部分的最后一笔是“竖撇，收笔时不宜往左上挑。右边部分的最后一笔竖要比左边部分最后一笔竖撇略长一点。4.1观察比较：“挺、腿二字与上述各字的构造有什么一样和不同？都由左中右三部分组成，但这两字的中右部分又形成了半包围的形式2书写时，这两个字的笔顺与前面的字有什么不同？不是按从左到右的顺序书写，而是先写左右，后写中间3这两个字构造上有什么特点？三部分宽窄