普通话声调辨正课件

1、普通话声调辨正任务一认识声调标记法任务二掌握普通话音节结构和拼读规则试行不是试行（实行），也不是试行（施行），试行就是试行的试行，不是试行（实行）的试行（实行），更不是试行（施行）的试行（施行） 【情境导入】【能力提升】一是声调具有区别词义的作用，这主要取决于音高的变化。比如“试行（shxng）”、“实行（shxng）”和“施行（shxng）”，声调的存在区别了三个词汇的意义。二是声调的高低升降变化是有规律可循的，我们按声调的聚合关系，可以将汉语普通话的声调分为若干个调类，这些调类又可以标注出不同的调值。【能力提升】三是学习了声母、韵母和声调，不意味着学习者就能轻易而准确的拼出标准的普通话，学

2、习普通话是一个“如切如磋如琢如磨”的过程，需要在掌握基本知识的基础上不断地听标准的发音，更要不断地练习发音。 四是要注意普通话的单音节发音时的声调和在语流中的声调是有差异的，本项目教学在介绍单音节发音后，将继续给大家介绍一些基本的变调现象。 （1）了解什么是调值，掌握五度标记法具体操作； （2）了解什么是调类，识记普通话的四种调类，并进一步了解普通话和各方言在声调方面的差异； （3）能够准确和熟练地识别并表现普通话的各种声调。任务一认识声调标记法【任务目标】【知识链接】所谓声调就是指通过语音的相对音高变化来区别意义的一种语言表现形式，汉语普通话存在四个声调。这是汉藏语系的一种特殊的语音特征。现

3、代汉语如果去除声调因素，共有405个音节，而添加声调后，语音表现能力变得更加丰富。可以看出，声调在现代汉语语音体系中绝对不容忽视。 一、普通话的声调任务一认识声调标记法【知识链接】调类就是声调的类别。 在古汉语的平声、上声、去声、入声基础上，普通话保留了四分法的传统，结合阴阳理念将其归并为四类基本声调，即阴平、阳平、上声和去声。二、普通话的调类任务一认识声调标记法【知识链接】任务一认识声调标记法【任务实施】任务一认识声调标记法二、掌握声调与方言声调的差异【任务实施】任务一认识声调标记法二、掌握声调与方言声调的差异【任务实施】任务一认识声调标记法二、掌握声调与方言声调的差异【任务实施】任务一认识

4、声调标记法二、掌握声调与方言声调的差异【任务实施】任务一认识声调标记法二、掌握声调与方言声调的差异【任务实施】任务一认识声调标记法二、掌握声调与方言声调的差异【任务实施】任务一认识声调标记法二、掌握声调与方言声调的差异【任务实施】任务一认识声调标记法三、熟悉声调的训练方法 1.重复-反复听标准普通话同一个音节同一声调，同方言的调值调类比较，对普通话该声调有一个初步的印象。2.对比在熟悉普通话同一音节的四个不同声调后，将同一音节的不同声调交错掺杂在一起，进行听音辨音。进一步找出普通话四声与本方言调值调类的不同。任务二掌握普通话音节结构和拼读规则【任务目标】 （1）熟练掌握普通话音节结构成分； （

5、2）了解普通话的声韵配合关系； （3）掌握普通话音节拼读技巧，能够熟练对拼音进行拼读； （4）了解普通话音节拼写规则。【知识链接】一、普通话音节结构成分任务二掌握普通话音节结构和拼读规则【知识链接】一、普通话音节结构成分任务二掌握普通话音节结构和拼读规则一、掌握普通话音节拼读的基本方法 【任务实施】基本方法1.两拼法2.三拼法3.整体认读法任务二掌握普通话音节结构和拼读规则二、掌握普通话音节的定调方法 【任务实施】任务二掌握普通话音节结构和拼读规则肢体动作法2顺次数调法1 （1）了解什么是变调； （2）掌握上声在双音节和多音节环境中的变调规律； （3）掌握“一、不”的变调规律。任务三掌握普通话

6、语流中的变调规律【任务目标】一、掌握上声的变调规律【任务实施】任务三掌握普通话语流中的变调规律1. 上声和上声组合2. 上声和阴平、阳平、去声以及多数的轻声组合3. 动词重叠表示征求意见4. 为强调上声字意义进行重复5. 三个上声组合 （1）“一”在单独成词或属于词或短语的非第一个音节位置，以及具有序数意义时，读阴平，调值为55。 （2）“一”和去声音节共同组成词语，并且“一”位于去声前面时，读作阳平，调值35。 （3）“一”和非去声音节共同组成词语，并且位于前面时，读作去声，调值51。 （4）“一”被夹在两个相同的动词中间，读轻声。二、掌握“一、不”的变调规律 【任务实施】任务三掌握普通话语流中的变调规律1.“一”的变调 （1）“不”在单独成词或在非去声音节前，“不”读本调，调值51，调类为去声。 （2）“不”在去声