最新烛之武退秦师导学案及答案

1、精品文档精品文档烛之武退秦师导学案第一课时【学习目标】1、了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史 上的地位。2、了解各史书体例。3、反复朗读课文，利用工具书解决不懂的字和词。学习过程一、自主预习1、左传其书及写作背景左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史 官左丘明所作。以春秋的记事为纲，以时间先后为序，记叙 了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公 元前467年），共二百五十五年的历史。左传突出的特点就 是善于描写战争和记述行人辞令.记事条理布禁,叙述精确，详 略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象 栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如

2、见其人，如闻其声。 不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世 叙事散文树立了典范。“传”意为注释，左传是给儒家经典春秋所作的注 释性文字。左传也称左氏春秋、春秋左氏传，与公羊传、 谷粱传合称“春秋三传”。2、史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首 创于南宋的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。二、基础知识给下列加点的字注音函（）陵氾(

3、)南佚()之狐夜缒 （)陪（）邻阙 ()秦敝（）之秦伯说（）不知（）逢（) 孙戍（）之共（ ）其乏困其乏困三、用各种形式朗读课文第二课时【学习目标】1、有感情朗读课文，了解与课文相关的历史史实2、根据课下注释解释课文第一、二段3、解决一、二段的知识点并赏析这两段学习过程一、有感情地朗读课文二、背景资料秦、晋围郑发生在公元前 630 年。此前，郑有两事得罪了晋国： 其一， 晋文公重耳当年逃亡路过郑国时， 郑国没有以礼相待；其二， 晋楚城濮之战中， 郑国出兵帮的是楚国， 而此役楚国失败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是最终也没能感化晋国。 晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发

4、动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为， 秦国当时也要争夺霸权， 也需要向外扩张。 发生在公元前632 年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。 一方是晋文公率晋、 宋、 齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战， 实际上已提前派军队到楚国） 。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好； 更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。烛之武退秦师这个故事发生在公元前 630年。与城濮之 战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。学生再次整体感知课文，进一步理解

5、课文。三、理顺结构（学生探讨完成） 开端：。发展:。高潮：。结局：。四、赏析一、二段1、解释下列加点的字（易）（1）且贰于楚也（）（2）晋军函陵（）（3）生不如人 （）（4）无能为也已（）2、探讨分析下列问题（中）（1）晋、秦两国为什么围攻郑国？（2）郑伯是怎样说服烛之武的?第三、四课时【学习目标】解决三段的知识点并赏析这一段学习过程一、解释下列加点的字（易）而出1）夜缒 （2）郑既（ ）知亡矣。3）越国以鄙 （ ）远 （5）行李 （6）共（7）且君尝（8）既东封（9）若不阙（）之往来4）焉（）用亡郑以陪 （ ）邻）其乏困）为 （ ）晋君赐矣）郑，又欲肆 （ ）其西封）秦，将焉 （ ）取之？）

6、君图 （ ）之）还。）之力不及此。）之，不仁 TOC o 1-5 h z 10）阙秦以利晋，唯（11）秦伯说 （） ，与郑人盟12）使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（13）公曰： “不可。微 （ ）夫人 （14）因 （ ）人之力而敝 （15）失其所与 （） ，不知 （） 二、赏析第三段（难）16)）。还也1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？第五、六课时【学习目标】赏析第四段，分析烛之武的人物形象一、探讨下面的问题1、晋文公为什么不愿向秦军进攻？精品文档精品文档精品文档精品文档2、请探讨分析烛之武的人物形象、完成课后二、三题完成下列练习题小组合作探究（一）小组合作归纳字词意义和用

7、法。1、通假字： （易）（ 1）今老矣，无能为也已（ 2）行李之往来，共其乏困（ 3）夫晋，何厌之有（ 4）秦伯说，与郑人盟（ 5）失其所与，不知2、词类活用（难）烛之武退 秦师且贰于楚也晋军函陵，秦军汜南既东封 郑，又欲肆其西 封越国以鄙远阙秦以利 晋因人之力而敝之，不仁邻之厚 ，君之薄 也2、古今异义（易）若舍郑以为 东道主古义：今义：行李 之往来，共其乏困古义：今义：亦去 之古义：今义：微夫人 之力不及此古义：今义：4、文言句式（难） 以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰 夫晋，何厌之有？是寡人之过也。（烛之武）辞日敢以（之）烦执事若舍郑以（之）为东道主（晋）许君焦、琅第七、八课时5、解释每组句

8、子中加点的词，归纳一词多义（中）（ 1）以以其无礼于晋越国以鄙远若舍郑以为东道主（ 2）焉子亦有不利焉。若不阙秦，将焉取之以俟夫观人风者得焉（ 3）其行李之往来， 共其乏困失其所与，不知（ 4）若岂若吾乡邻之有是哉余悲之，且日：若毒之乎归纳一词多义（中）敢以烦执事焉用亡郑以陪邻？焉用亡郑以陪邻？且焉置土石肉食者谋之， 又何间焉越国以鄙远， 君知其难也吾其还也若舍郑以为东道主5）夫遂率子孙荷担者三夫微夫人之力不及此夫晋，何厌之有6）微鲁直现左足，各微侧微夫人之力不及此微斯人。 吾谁与归 微言大义（ 成语 ） （7）贰 TOC o 1-5 h z 贰则疑惑。 （）不迁怒，不贰过。 （）以其无礼于晋

9、，且贰于楚也。（）8）鄙蜀之鄙有二僧（）肉食者鄙，未能远谋（）我皆有礼，夫犹鄙我（）（ 9）许许君焦、暇（）杂然相许（）潭中鱼可百许头（）先生，不知何许人也（）（ 10）敝使史更敝衣草屐（）曹操之众，远来疲敝（）因人之力以敝之（）、课堂达标与迁移（中）下列句子中加点字的注音与释义错误的一项是（ ）A.夜缱（zhui）而出：用绳子拴着人或物从上往下送B.秦伯说（yu6）与郑人盟：“说”通：“悦”，高兴C.失其所与，不知（zh i ） “知”通“智”，明智D.使杞子、逢孙、杨孙戍（shU）之：防守E.共（gSg）其乏困：共同，一起F.若不阙（que）秦，将焉取之：侵损、削减下列句子中带点词的意思和

10、用法解说错误的一项是（ ）A.越国以鄙远鄙：做动词，当做边邑做动词，当做边邑B.既东封郑封：做名词，疆界做名词，疆界C.晋军函陵军：做动词，驻军做动词，驻军D.若阙地及黄泉，隧而相见隧：做动词，挖隧道做动词，挖隧道3. 下列句子中的“之”字用法和意思不完全相同。做代词的两项是（ ）唯君图之君之所知也行李之往来有的是敬称。属于敬称的 TOC o 1-5 h z A. 何厌之有B.C. 将焉取之D.E. 邻之厚，君之薄也F.下列句子中带点的词有的是谦称，有的是敬称。属于敬称的 两项是（ ）A. 是寡人之过也B. 吾不能早用子臣之壮也，犹不如人遇于中原，其避君三舍小人有母，皆尝小人之食矣公子若返晋国

11、，则何以报不毂下列句子翻译不当的一项是（ ）以其无礼于晋，且贰于楚也。因为郑文公曾对晋文公无礼，并且怀有二心，从属楚国。若使烛之武见秦君，师必退。如果派烛之武见秦国国君，敌军一定会退后。越国以鄙远，君知其难也。越过别国来鄙视远方敌人，您知道那是很难的。阙秦以利晋，唯君图之。损害秦国的疆域却使晋国获得利益，请您好好考虑这件事。阅读下面的文段，回答问题。 （中）夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑（ ）知亡矣。（ ）亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君（ ）无所害。 （ ）君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝

12、济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有 ?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。下列句中加点的词语的解释不正确的一项是（ ）越国以鄙远鄙：当做边邑敢以烦执事执事：主持事务朝济而夕设版焉版：筑土墙用的夹板又欲肆其西封肆：延伸、扩张文中括号内按顺序应填入的一组词是（ ）A. 既 若 亦 且 B. 既 若 乃 而C. 亦 而 乃 且 D. 亦 而 亦 且下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（ ）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。（烛之武）辞曰： “臣之壮也，犹不如人。 ”使杞子、逢孙、杨孙戍之， （烛之武）乃还

13、。若舍郑以（之）为东道主。翻译下面句子。（ 1）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。2）夫晋，何厌之有？烛之武退秦师答案三、理顺结构（学生探讨完成） 开端：秦晋围郑。发展：（烛之武）临危受命。高潮：（烛之武）智退秦师。结局：晋军撤退。1、解释下列加点的字（1）且用于楚也（从属两国）（2）晋下函陵（驻扎）（3）犹不如人 （尚且）（4）无能为也已（通“矣”） （1）晋、秦两国为什么围攻郑国？答：以其无礼于晋且贰于楚也（2）郑伯是怎样说服烛之武的？答：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡子亦有不利焉。一、解释加点的字：参看课下注释二、赏析三、四段1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪

14、一点最关键？烛之武劝说秦穆公的整段话。其中“阙秦以利晋”最关键2、晋文公为什么不愿向秦军进攻?请参看课后题答案3、请探讨分析烛之武的人物形象 答：他怀才不遇，却临危之时，申明大义；他垂暮之年，却老当益壮，只身前往敌营，勇敢至极；他手无缚鸡之力，却靠三寸不烂之舌说服秦伯退军，智慧过人。 “义、智、勇”集于其一身。第四课时练习题1、通假字（1）已，通“矣”共，通“供”提供厌，通“橙”，满足说，通“悦”知，通“智”2、词类活用（1）退：使撤退（2）贰：数词用作动词从属二主，对有二心（ 3）军：名词用作动词驻扎（ 4）“东”、 “西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。（5）鄙，意动用法，

15、以为鄙;远，形容词用作名词远方指郑国（6）禾I：名词使动使获利（ 7）敝：形容词用作动词 损害（ 8） “厚” “薄”都是形容词活用作动词3、古今异义：1）若舍郑以为东道主（以为，古义：把作为；今义：认为 ）2）行李之往来（ 行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹）3）亦去之（ 去，古义：离开；今义：往，到 ）4）微夫人之力不及此。（ 夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子）4、文言句式（ 1）状语后置（ 2）状语后置（ 3）宾语前置（ 4）判断句（ 5） （ 6） （ 7） （ 8）省略句5、一词多义以（因为，连词）（拿，用，介词）（表顺承，连词） （ 表顺承，连词 ） （ 把，介词 ）（ 2）焉（语气词，表陈述）（疑问副词，为什么）（疑问副词，怎么能） （疑问代词，哪里）问或疑问 呢（ 3）