促甲状腺激素幻灯课件

1、 小矮人的梦想：记得“白雪公主”中打败坏心肠皇后，让公主有一个完美结局的勇士吗？我们就是7个小矮人。别看我们开开心心地生活在大森林里，其实我们也有一个心愿让我们拥有王子般的身材，娶一个漂亮姑娘。你能帮我们吗？ 第二章 第2节通过激素的调节可以口服的激素是？ 激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 问题探究1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？ 血糖的来源和去路血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量 氧化分解 肝糖原 肌糖原 合成 脂肪、某些氨基酸等 转变 消化,吸收食物中的糖类 分解 肝糖原 转化 脂肪等 非糖物质血糖平衡的

2、调节B细胞分泌胰岛素作用 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，A细胞胰高血糖素作用 促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 分泌胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。反馈调节：思考2、高血糖一定会出现糖尿吗？不一定，正常人只有血糖浓度超过1.6g/L(肾糖阈)，才会出现糖尿。胰岛B细胞受损体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。1、糖尿病形成原因?体重减少4、糖尿病 人的症状：多尿、多饮、多食；三多： 一少：1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 休克状态，要使其及时苏醒可适量注

3、射（ ） A.甲状腺激素 B.生理盐水 C.性激素 D.葡萄糖溶液D巩 固练习2、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症 3、糖尿病患者需胰岛素治疗，宜口服还是注射？C 问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？ 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 垂 体 甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素分级调节-反馈调节+细胞代谢，抵御寒冷1、冬天，人体的

4、甲状腺激素的含量比夏天是多是少呢？青蛙呢？思考：人：多，因为人是恒温动物，在冬天需要更多的能量来维持体温,而甲状腺激素通过促进新陈代谢，增加能量来维持体温。青蛙：少，因为蛙是变温动物，冬天体温下降，新陈代谢下降，甲状腺激素分泌减少。激素调节的特点1、微量和高效2、通过体液运输3、作用于靶细胞、靶器官激素与酶的比较:激素酶化学本质有些是蛋白质有些是固醇类大多是蛋白质,少数RNA产生部位内分泌腺细胞机体内所有的活细胞作用部位随血液到达相应的组织器官,调节其生理活动在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应 1、在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是（）激素的作用与神经系统的作用密切联系能产生激素的细

5、胞不一定能产生酶激素产生后一般作用于其他细胞能产生酶的细胞不一定能产生激素2、人体的激素和酶二者相比，相同点有（）都是蛋白质活细胞都产生需要量很少由内分泌腺分泌缺少时都会引起疾病人体正常生理活动中，不可缺少对新陈代谢的各种化学反应起催化作用 激素调节是体液调节的主要内容。 体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。第3节 神经调节与体液调节的关系思考：给严重缺氧的病人输氧时，能否输入纯氧？大脑皮层 下丘脑垂 体胰高血糖素甲状腺激素甲状腺性腺肾上腺胰岛生长激素协同作用胰岛素拮抗作用反馈调节课堂小结2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下列（ ） A.甲状腺激素 B.垂体激素 C.雄性激素 D.生长激素1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（ ） A.甲状腺激素 B.生理盐水 C.性激素 D.葡萄糖溶液课堂练习CD3、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症 C4、右图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称， A 、B 代表激素名称，请回答： （1）甲和乙所