第04课《鹤群》向老师课件

1、生字、词春光煦煦（x） 翌（y）日 蜿蜒（wn yn）伫（zh）立 苍穹（qing） 翱（o）翔络绎（y）不绝 优哉游哉（zi ） 飓（j） 风 漩（xun）涡 冉冉（rn）高飞 绮（q）丽 剽悍（pio hn）凝眸（mu） 无可言喻 寡不敌众 束手无策 凌空疾翔 精疲力竭 无济于事 清澈如洗鹤 群 江口涣理解结构美 鹤群 鹤群 鹤群鹤群翔空鹤鹰大战救助伤鹤观看谈论祝福1、2、3、（13）（428）（2930）（412）（1320）（2128）重点在鹤鹰大战中，有两条线索，请分别从鹤、鹰的角度来拟。鹤：鹤群报警一鹤被擒群鹤共战驱走苍鹰鹰：苍鹰入侵苍鹰抓鹤鹰受围攻苍鹰败走品读鹤群美 用“我从课文

2、 读出了鹤之美，美在 ”的句式说话。姿势美 体态美 叫声美 精神美 队形美 勇敢美一字形的横队单列纵队圆形队 队形美姿态美变化美啼声美颈向前，双足笔直向后轻盈飞扬、轻快飞舞方向变化：一齐向左转、向右旋转高度变化：升腾、冉冉高飞啼声悠扬，响彻太空1、分析鹤鹰激战：找出描写鹰、鹤激战的词语。2、分析鹤救护同伴的过程。团结之美鹤鹰激战救助伤鹤苍鹰出现 互相报警 彼此关照惊恐万分 慌乱啼鸣狂乱啼鸣 疾速转身 俯冲追逐拧成一团 奋力拼搏 银光闪烁 光莹耀眼混乱 降 引吭高鸣 盘旋 伸出翅膀 扶上翅膀 扇动单翅 飞回 盘旋高空远飞 ：如麻雀、如蝴蝶、像飞蛾、小如蚊辩一辩：文章原题为“鹤”，你认为原题好，还

3、是现在的题目好？总结主旨美用“文章描绘了 等场景，热情讴歌了 ”的句式概括课文。鹤群翔空、鹤鹰大战和救助伤鹤鹤群的美姿和团结战斗、友爱互助的精神赏析语言美用“我喜欢 这一句，因为 ”的句式说话。写作特点把鹤放在群体中描写多处采用拟人修辞思路清晰、重点突出拓展想象美 伤鹤救走后的命运如何 ？请同学们展开想象，想象伤鹤的结局。 如果伤鹤因伤致命，鹤群将举行怎样的“葬礼”？那场面将是何等的壮观？ 如果伤鹤康复，一定离不开伙伴们的精心呵护，期间又充满了多少温馨呢？ 如果1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形

4、象？ 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？中考连接4、文章1-3段有哪些内容，其作用是什么？5、第27段中，连用四个变化的比喻，有何作用？1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图什么？ 主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神的体现。2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？ 鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的团队合作精

5、神。3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？ 鹤具有团结互助共同与外敌拼搏的群体精神和生死与共的团队精神。苍鹰虽然强大，但是寡不敌众，只能逃离。生字、词春光煦煦（x） 翌（y）日 蜿蜒（wn yn）伫（zh）立 苍穹（qing） 翱（o）翔络绎（y）不绝 优哉游哉（zi ） 飓（j） 风 漩（xun）涡 冉冉（rn）高飞 绮（q）丽 剽悍（pio hn）凝眸（mu） 无可言喻 寡不敌众 束手无策 凌空疾翔 精疲力竭 无济于事 清澈如洗中考连接5、第27段中，连用四个变化的比喻有何作用？4、文章1-3段有哪些内容，其作用是什么？ 交代了观鹤的地点、天气情况；介绍了鹤群的相关情况；为下文描写鹤群作铺垫，开篇点题，引出下文。 运用比喻；准确生动地写出了鹤群由大到小、由近及远，逐渐消失的变化过程；流露出作者对鹤群的喜爱、牵挂与不舍。写作积累只好落在附近的稻田里，休息一夜，翌日天一揭晓，继续飞向北方。（拒绝“第二天、明天、天亮、早晨”）一面，一面（拒绝“一边，一边，边”）有似，又如，乍一看，似在，细一看。（拒绝“像，好像，又像，”）反思 在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？ 现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助别人，人类必