人教版六年级语文上册好的故事教学课件ppt

1、人教版六年级语文(Wen)上册好的故事第一页，共三十七页。 大家都听过许多故事，那么到底什么才是好的故事呢？今天我们继续走进鲁迅先生，看他笔下(Xia)好的故事究竟是什么故事。第二页，共三十七页。 这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日语丝周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成野草集子的时候，在文章的末尾注的是1925年2月24日，这个时间，比此篇散文诗在语丝杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查鲁迅日记，其中明确有(You)关写作野草各篇的记载，只有(You)一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有(You):作野草一篇。这一天，正

2、是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。第一课(Ke)时创作时间第三页，共三十七页。 此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未(Wei)来尽快来到，故作此文寄以希望。时代背(Bei)景第四页，共三十七页。凝(Ning)综(Zong)锦萍藻漾焰削瞬掷陡骤zngpngjnynyngzoxunngshnduzhzhu朗读课文 扫清障碍我会写第五页，共三十七页。 上下结构生(Sheng)字归类左右结构凝(Ning)锦综瞬藻漾萍焰掷削陡骤第六页，共三十七页。削多(Duo)音字削苹果(Guo)、削球

3、河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。xuxio第七页，共三十七页。识(Shi)字方法比(Bi)较识字：焰掐 雅鸦 加一加：澡艹=藻纟宗=综第八页，共三十七页。漾(Yang)yng不要写成(Cheng)“水”易写错第九页，共三十七页。好(Hao)的故事陡(Dou)掷瞬削焰凝骤识字游戏第十页，共三十七页。词语(Yu)解释幽(You)雅：幽静雅致。萍藻：浮萍，属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉；背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并

4、具纵肋。第十一页，共三十七页。 读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词(Ci)语来形容它？整(Zheng)体感知美丽、幽雅、有趣第十二页，共三十七页。第一层（ ）：交代环境，引起下文。第二层（ ）：梦见一个(Ge)好的故事。第三层（ ）：叙述这个好的故事。第四层（ ）：追回故事，完成故事，留 下故事。说说这篇散文诗主要写了几层(Ceng)意思？1、234101112第十三页，共三十七页。 总(Zong)分总这篇文章的结(Jie)构是怎样的？照应开头昏暗朦胧、清楚昏暗第十四页，共三十七页。凝（ ） 掷（） 锦（） 疑（） 郑(Zheng)（） 绵（） 凝(Ning)结疑问投掷郑重课堂演

5、练一、给下列形近字组词。锦绣绵延第十五页，共三十七页。二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什(Shi)么?美(Mei)好恬静字词听写第十六页，共三十七页。 上节课我们了解了鲁迅笔下的(De)“好的故事”，这一节课我们走进鲁迅的梦境，看看这样的故事到底好在哪里呢？第(Di)二课时第十七页，共三十七页。读一读课文1-2自然(Ran)段，感受、思考：1.作者眼前的(De)景象是怎样的(De)呢？2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？互动课堂第十八页，共三十七页。年味还没消散，作者却陷入(Ru)了迷茫之中。这一段(Duan)给你什么样的印象？ 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩

6、很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着初学记的手搁在膝髁上。昏暗昏沉第十九页，共三十七页。 这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着当时的社会环境。 一九二五年，一个动荡的年代，军阀混战，社会一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油灯，石油却已经(Jing)不多，灯火便“渐渐缩小了”，以致于鲁迅看书看得眼睛发痛了。他不得不“闭了眼睛”，掩卷思索第二十页，共三十七页。自由读第3-10自然段 ，理解、品味(Wei)、欣赏：好的故事(Shi)是什么样子的？第二十一页，共三十七页。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和

7、美的事，错综(Zong)起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 “好的故事”指的是梦境(Jing)，这梦境(Jing)是美丽，优雅，有趣的。蒙胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。第二十二页，共三十七页。 “美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地(Di)方？默读自己喜欢的段落，思(Si)考：（课后第二题）第二十三页，共三十七页。 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无(Wu)穷。 两岸的各种景物倒映在澄碧的小(Xiao)河中。美丽 还有哪些你认为美丽的景物呢？第二十四页，共三十七页。 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互

8、相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色(Se)焰。优(You)雅 一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。第二十五页，共三十七页。有(You)趣 大红花一朵朵全被拉(La)长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中 在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、优雅、有趣的的融合体，共同构成了一

9、幅美好的画卷。第二十六页，共三十七页。 既然这篇散文写的是(Shi)一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？ 这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有故事的好的故事，寄寓了作者深(Shen)邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。 我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。合作探究一第二十七页，共三十七页。 作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中(Zh

10、ong)倒影，为什么？ 从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷(Ku)可见一斑。合作探究二第二十八页，共三十七页。 力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留(Liu)住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。 在第10段，作者写“捏住”初学记，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下(Xia)意识

11、动作，表明了作者什么心理？合作探究三第二十九页，共三十七页。 如何理解最后一段“但我总(Zong)记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜”？ 朗读1112自(Zi)然段，思考：第三十页，共三十七页。 我抛了书，欠身伸手去取笔，-何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过(Guo)这一篇好的故事，在昏沉的夜 作为转折复句，重(Zhong)点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。（课后第三题）第三十一页，共三十七页。全(Quan)

12、班交流鲁迅(Xun)先生为什么会做这样一个梦?这个梦有什么含义? 鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中，他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。第三十二页，共三十七页。结(Jie)构梳理好(Hao)的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象-朦胧、清楚回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜对未来充满希望和向往之情第三十三页，共三十七页。 好的故事(Shi)是鲁迅描写 的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事(Shi)”，如诗如幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者对当前社会的迷惘，对 的期许和憧憬。主(Zhu)题概括美好生活梦境第三十四页，共三十七页。 一、文中多次出现“昏沉的夜”及的“好的故事”，有没(Mei)有特殊含义？ 都具有象征意义。“昏沉的(De)夜”象征着封建军阀的(De)黑暗统治；“好