基于主成分分析和熵的教育学学术影响力研究

1、基于主成分分析和熵的教育学学术影响力研究基于主成分分析和熵的教育学学术影响力研究教育学学术是教育科学研究工作者发表学术成果的重要平台，也是教育科学研究成果传播的重要载体。对教育学学术学术影响力的评价，是教育科研评价的重要命题。评价工作是一项非常复杂的工作，单一指标相对综合指标而言在评价的学术影响力时缺乏全面性。为了打破单一指标的缺乏，笔者拟选取综合指标对教育学的学术影响力进展评价，以期深化理解我国教育类出版状况。一、指标与方法一指标与数据1.引用计量指标引用计量指标包括总被引频次、扩散因子、影响因子、即年指标、他引率、引用刊数、学科影响指标、学科扩散指标、被引半衰期、H指数。即年指标和被引半衰

2、期两项指标反映时效性；影响因子反映有用性和显示度；总被引频次、他引率、引用刊数、H指数反映被使用程度；学科影响指标、扩散因子、学科扩散指标衡量扩散范围。2.来源计量指标来源计量指标包括来源文献量、平均引文数、平均作者数、地区分布数、机构分布数、基金论文比、引用半衰期。来源文献量、平均引文数、平均作者数、地区分布数、机构分布数反映数量和规模特征；基金论文比衡量论文获得资助情况；引用半衰期表达作者利用文献的新颖度。上述17项计量指标的详细解释，详见?中国科技引证报告?，本文不再赘述。数据来源于2022年?中国科技引证报告?扩刊版。选取37种SSI教育学，详见下页表1。远程教育、成人教育、职业教育、

3、继续教育类简称为远成职继类，包括4种；高等教育类包括10种，根底教育类4种，教育技术类3种，教育综合类16种。二研究方法1.主成分分析方法从原始多个指标变量变换为少数几个主成分指标的统计分析方法，主要目的是进展数据的压缩与解释。通过线性变换选出较少个数的新变量代替原来较多的变量，并使这些少数变量尽可能多地保存原来较多变量所反映的信息。计算步骤如下：对原始数据进展无量纲化处理；求出样本的相关系数矩阵；计算特征值、主成分的奉献率及累积奉献率；求出主成分荷载矩阵，选出能反映绝大部分信息一般方差的累积奉献率应大于80%的前n个主成分。2.熵1计算第i种在第j项因子占所有因子和的比重：2计算第j项指标的

4、熵值：3计算各因子的权重：为统一化后的权重系数。4计算各的综合得分：根据值大小对进展排序。二、教育学学术影响力评价为消除计量指标量纲的不同，需要对数据进展无量纲化处理。分别按公式5和6对来源类指标、被引类指标进展处理。通过SPSS22软件进展分析，K值为0.739大于0.7，意味着变量间的相关性较强，原有变量适宜作因子分析。笔者根据SPSS软件计算结果进展整理，如表2、下页表3所示。根据选取主成分特征值大于1的成分数的原那么，提取4个主成分进展分析，对原变量的累计解释力到达80.523%。因此，提取的公因子对原始变量的解释才能强，可以充分描绘学术来源指标与被引指标。通过主成分分析，原来的17个

5、指标被压缩成4个指标。总被引频次、引用刊数、学科影响指标、扩散因子、H指标、来源文献量、机构分布数、地区分布数、基金论文比，在第一主成分上有较高载荷，相关系数高达0.7以上，说明第一主成分根本反映了以上9项指标的信息。他引率、被引半衰期、平均作者数、引用半衰期，在第二主成分上相关系数高达0.6，说明第二主成分主要反映以上4项指标信息。影响因子、即年指标、平均引文数，在第三主成分上相关系数较高，说明第三主成分主要反映这3项指标信息。第四个主成分，主要衡量他引率、扩散因子、被引半衰期、学科扩散因子。前三个主成分根本反映了16项指标全部信息奉献率占74.1616%，加上第四个主成分更符合主成分提取的

6、根本要求大于80%。根据下页表4可以得到主成分1的表达式，主成分F2、F3、F4计算方法同主成分F1。F1=0.137总被引频次+0.068影响因子+0.009即年指标+0.044他引率+0.137引用刊数+0.11学科影响指标+0.054学科扩散指标+0.017被引半衰期-0.107扩散因子+0.131H指标-0.126来源文献量+0.083平均引文数+0.064平均作者数-0.091地区分布数-0.119机构分布数+0.089基金论文比+0.022引用半衰期。将主成分F1F4代入公式1-3，计算得到四个主成分因子的权重系数，如下页表5所示。通过公式4计算得到37本文由论文联盟搜集整理种得分

7、，如表6所示。可以发现，第一主成分因子权重最高，值为0.3102。第二、第三、第四主成分因子权重分别为0.2263、0.2297、0.1938，四个主成分因子权重依次降低。从分类来看，其平均得分，教育综合类16种为0.03，高等教育类10种为0.029，教育技术类3种为0.025，远成职继类4种为0.021，根底教育类4种为0.020。教育综合类总体学术影响力最高，教育技术类居中，根底教育类学术影响力最低。从综合得分看，学术影响力排名前五的中，高等教育类占3种，教育综合类占2种。?中国高等教育?得分最高，说明该学术影响力最高。?华东师范大学学报教育科学版?得分第二，?清华大学教育研究?、?高等

8、工程教育研究?、?中国高教研究?分别位列第三、第四、第五位。学术影响力排名居中的主要有：?大学教育科学?、?复旦教育论坛?、?国家教育行政学院学报?、?课程教材教法?、?现代大学教育?。学术影响力排名后五的中，远成职继类占1种，?开放教育研究?学术影响力最低；根底教育类占3种，分别是?学前教育研究?、?中国教育学刊?、?中国特殊教育?。教育技术类中，?现代教育技术?排名倒数第五位。三、结论选榷中国科技引证报告?中的17个评价指标，分析教育学学术影响力。采用主成分分析方法，提取4个主成分因子。通过熵值法对主成分因子进展赋权，计算得到2022年教育学的学术影响力。研究显示：教育综合类学术影响力最高，高等教育类第二，教育技术