XXXX年全区继续教育培训ppt课件

1、2021年全区继续教育培训辅导提纲及思索题余小军培训理念与目的 1.培训理念 围绕新课程改革，围绕体育教师专业技艺与教学技艺，围绕学生的体质安康与终身体育，针对体育教师的实践情况和需求构建骨干体育教师区、市级培训。旨在推进体育教师教学根本功和专业技艺的提高，体育教师专业素养和组织综合才干的提升。培训以体育教师专业开展为导向，以“新理念、新知识、新技术、新方法为重点力图为每一位体育教师搭建学习、交流、提高展现和平台。2.培训目的 精专业、懂教学、通技艺。 精专业以新课改与阳光体育运动为主线转变观念，更 新知识构造丰富专业知识。 懂教学具备过硬的教学根本功，说、上、评、能设计。 通技艺一专多能有专

2、项特点，有运动才干、运动教养、运动热情 把握教材是教师永远的根本功 性质、位置(身体练习、增进安康、素质教育全面开展、必修) 根本理念安康、兴趣、开展、个体 设计思绪学习领域5、程度、目的、三级管理、评价 教学总目的 各程度段教学目的教材、教材教法 根底知识和技艺、 指点思想和编写原那么、 程度段、一册、单元、一课时教材根本内容，教学目的、要求 及教学重点、难点 第二章 教学实施根本功本章总目的：教师经过本章的学习，能更深化地了解课堂教学过程的本质，系统地掌握有关课堂教学实施根本功的内容教师不仅要有“三字的根本功，还要有 “板书、 “电子板书根本功；不仅要有讲普通话的根本功，而且要有“倾听“交

3、流的根本功；不仅要有运用普通教具的根本功，还要有运用多媒体课件的根本功；不仅要有选择教学方法的根本功，还要有对学生学习指点的根本功；不仅要有研讨教材的根本功，还要有课程资源开发和利用的根本功；不仅要有考试命题的根本功，还要有教学评价的根本功；不仅要有传统教学研讨的根本功，还要有新理念下行动研讨的根本功，更准确地将这些教学根本功运用到课堂教学之中，并逐渐构成一定的教学才干，为上好课打下坚实的根底，从整体上提高课堂教学程度，促进课程改革的深化开展。第一节 教学情境的创设教学目的：经过本节教材的学习能使教师在教学过程中，为了到达既定的教学目的，从教学需求出发，创设或制造与教学内容相顺应的详细场景或气

4、氛，引起学生的学习兴趣和求知愿望，引起学生的情感体验，到达激发学生学习的兴趣、优化教学过程、提高教学质量的目的。教学要点：实际提升充分认识了情境创设根本功的重要性，并在课堂教学中积极地加以实施。教学情境创设是经过设计一定的教学情境，使教师和学生进展思想和心灵的交换，到达激活学生已有阅历、产生认知冲突和探求的愿望，也是让教材走近生活、走近学生心思，使学生思想不断升华。 实际操作如何根据详细的教学内容、学生根底和环境条件，创设教学情境。1留意创设问题情境，引发学生自动探求。问题沉思探求发现处理问题。2留意创设激趣情境，激发学生的参与热情。3留意创设故事情境，培育想象力。4留意创设多媒体情境，加强学

5、生的直观体验。5留意创设人文情境，培育学生的良好质量。6留意创设活动情境，激发学生展现自我、协作探求的认识。思索与拓展1.在教学中，他是如何运用情境创设根本功的? 他还有哪些好的做法？激疑导趣、以疑引思、以情传情、设置妨碍、曲折尝误等(P37-P39)2.在教学中运用情境创设根本功，应留意哪些问题？提示：创设的教学情境应与教学目的坚持一致，创设的教学情境应能调动、启发学生的思想，创设的教学情境应严谨、运用要适度等3.当前，在课堂教学中，运用情境创设根本功还存在哪些问题？他以为如何处理？第二节 对“主导“主体关系的了解与处置教学目的：经过学习使教师能正确了解“主体“主导的含义及其之间的关系，并能

6、在教学中尊重学生的主体位置，发扬教师在教学过程中的组织指点作用，提高课堂教学效率。学习要点：实际提升1关于“主体与“主导“以学生为主体，以教师为主导。2恰当处置教学过程中的“自主与“他主的关系1)尊重学生在教学中的主体位置，就要尊重学生的自主开展。2)“教育没对错，适宜的就是最好的，寻觅“自主与“他主的恰当结合点是新时期教师的教学根本功。3要确实尊重学生在学习和开展中的主体位置。实际操作1在课堂教学中发扬教师的指点作用2引领学生自主学习1激发兴趣，培育学习自动性2开展独立性，提高自控力3指点学生学会协作学习4指点学生探求学习 1培育科学探求的精神。2“因材施探。3探求要适时、适度。4把握好探求

7、过程的发动、调控和评价。5着力培育学生的创新才干和创新精神1更新观念，创新教学方式。2培育学生的发明才干。3促进学生的个性开展。4开展发明性思想训练。思索与拓展1.他是如何了解“学生主体与“教师主导的理念的？(P42)2.在教学中发扬学生的主体作用应留意哪些问题？(P43)3.在教学中他是如何发扬教师的组织指点作用的？(P43-P46)4.就“如何充分发扬学生主体作用，采用察看研讨的方式，察看同伴的一节课。第三节 民主课堂的营造教学目的教师要为学生营造了一种宽松的课堂心思环境，构成了民主的课堂气氛，学生学习具有平安感，自在地表达本人的不同见解。把本人作为学生学习的领路人和课堂活动的平等参与者，

8、创设了民主课堂气氛，充分调动了学生的主体参与认识。学习要点实际提升杜威早就指出，学校应该成为民主社会的雏型。人本主义心思学家罗杰斯以为，心思的自在和平安是发明活动的根底。我国学者以人道主义为根底，提出幸福教育思想，以为教育应该让学生全面享用人的权益，成为学生幸福生活的一种特殊方式。4、良好课堂环境应该具有以下特征：1心思相容 2双向互动 3井然有序 4探求创新实际操作1更新教育观念，“一切为了每一位学生的开展。 努力实现“ 四个转变: 一是备课，变备“教法为“学法二是授课方式，变“讲堂为“学堂，三是互动方式，变“学答 为“学问，四是教学组织方式，变“齐步走为“分层推进，因材施教。2提高教师素质

9、3建立“学习共同体4精心设计课堂环境思索与拓展1.他如何了解“民主课堂环境的理念？p482.结合实践，谈谈民主课堂环境营造的有效战略？(p49)3.写一篇关于课堂民主环境创设的博文，并发表到他的博客上去。第四节 师生间的协作与交往教学目的经过学习使教师明确教育是一个生生之间、师生之间协同努力、人际交互的过程。课堂教学的重心放在学生的学，而不是教师的教；注重师生的双边活动，充分发扬学生的主体作用，提倡“做中学。学习要点实际提升在“听中学“看中学“做中学的根底上，还提倡“读中学“思中学“教中学当小教师“辩中学。教学中的人际交往，分为师生间的交往和学生之间的交往。师生交往主要有言语交流、暗示与模拟、

10、心情感染三种方式。实际操作 1构建融洽的师生关系，营造协作的课堂气氛“兴趣是最好的教师2培育团队精神，提高协作交流才干团队精神是一种相互协作、相互配合的任务精神，是未来公民必需掌握的根本技艺。思索与拓展1. “协作不仅是一种学习方式，更是一种生活方式,谈谈他对这句话的了解。(P57)2教师应该从那些方面加强协作交往的品德涵养？(言语、心情、团队、文化、技艺、心思)3谈谈他在教学活动中与学生协作交流的经典案例？第五节 教学活动的组织管理学习目的1、明确教学活动的组织管理对于提高课堂教学质量具有非常重要的意义。2、了解新课程倡导的“交互主体性理念，力图改动传统教学师生的主客体单项传送方式，建立起师

11、生、生生共建的主体教学方式。学习要点：实际提升1、教学活动的组织管理是教师根据一定的教学思想、教学目的、教学内容和教学主客观条件有效开展教学活动的过程。2、教学活动的组织的分类按其功能可分为：管理性组织，指点性组织，诱发性组织。按其方式也可分：留意力调控，教学方法调控，信息传送调控。3、良好的教学组织管理应具备以下特征：1学生主体位置突出2教学情境多样化3信息反响渠道畅通4教学效率高教学效率是教学活动的付出与学习收获的比值。操作战略营造良好的课堂人际关系2.提升教学管理技艺1培育良好的学习习惯。2设置有价值的真问题。恰当而富有艺术性提问应表达“实、新、巧、精四个特点。3营造自在活动的“空间，给

12、学生表现本人的时机。3.预防和矫正学生的问题行为思索与拓展1在进展学生管理时，如何做到学生自我约束与外部纪律约束的恰当结合？(P61)2结合实践，谈谈预防和干涉学生问题行为的有效战略。p64学习目的明确教学是师生的双边活动，其中包括信息的传输、反响和调控。能根据反响信息及时调整教学进度和难度，更好地完成教学义务。同时，经过反响信息了解本人知识和才干的开展情况,改动学习战略，更好地积累和丰富学习阅历。实际提升概念：教学信息反响主要是研讨教师对课堂的控制与引导。教学反响是指教师利用各种手段、经过多种途径了解学生对某个问题或知识点的掌握情况，有利于教师根据反响信息调整教学行为，有效达成学习目的。实际

13、提升教学信息反响主1.课堂信息反响的功能,1激发功能。课堂教学信息反响对师生双方都有激发新动机的作用。2检测功能。课堂信息反响是双向的。3决策功能。2.信息反响的途径 1学习心情与态度。2问答与交流。问答与交流是信息反响最根本的方式。3作业与测评4课后日记与网络。3.信息反响的方法课堂信息反响的主要方法有，形状察看法、课堂提问法、课堂调查法、作业检查法、课下座谈法等。实际操作教师在教学活动中如何自动获取反响信息，实现对教学过程的有效调控，到达教学过程的最优化？1.提高教学反响信息的获取认识2.保证课堂教学反响信息的渠道畅通3.采用易于获得反响信息的教学方法4.加强教学反响信息的时效性5.采用科学的控制方法1根据教学内容控制。2根据反响信息控制。3运用教学方法控制。思索与拓展1在教学的反响与调整中如何处置普遍与特殊的关系？P682结合实践，撰写一篇教学中运用信息的反响与调整的案例？学习目的教师教给学生科学的学习方法，指点学生由“学会变成“会学，是教学活动的重要义务。教师不仅要注重教法，更要注重学法指点，要根据学生的年龄特征和心思特点，引导学生逐渐构成适宜于本人的学习方法。实际提升学习方法是为到达学