2020年部编二年级下册语文园地六知识点教学设计

1、部编二年级下册语文园地六知识点教学设计知识点一、易读错的字曾（ cng）经 泥泞（ nng） 顺（ shn）着荆（ j n）g棘 晶莹（ yng） 面粉（ f ）n甘蔗（ zhe） 甜菜（ ci） 就算（ sun）的（ d）确波纹（ wn）葱（ cn）g 绿不舍（ sh）一株（ zh） 工程（ chng）建筑（ zh）营（ yng）业饲（ s）养二、易写错的字背：第二笔是横，不是点。暖：左边是 “日”，不是 “目”，右边不是 “爱”。味：右边是 “未”，不是 “末”。具：注意里面是三横。匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。恋：下面的 “心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。三、会写词语雷锋叔叔足迹

2、昨天冒着留下弯弯背着洒下迷路温暖爱心一定也许桌子平时难道味道就是加工种子农具甜菜工具劳动经过才能买卖甘甜一匹妹妹出色河水碧绿波纹好像要求河岸柳树柳叶柳条景色恋恋不舍四、多音字曾 zn（g 曾孙） cng（曾经）蒙 mng（内蒙古） mng（蒙蒙细雨）的 d（的确） de（好的）应 yn（g 应该） yng（回应）散 sn（分散） s（n散落）还 hi（还有） hun（还书）五、形近字波（波纹）纹（波纹）具（具体） 披（披着）蚊（蚊子）真（真的） 买（买卖）温（温和）锋（锋利） 卖（卖出）湿（湿润）峰（山峰） 洒（洒水）弯（弯曲）匹（一匹） 酒（喝酒）变（变化）区（山区） 六、近义词长长 狭长

3、寻找寻觅 足迹 脚印好奇 奇怪 特别特殊 平时 平常难道 莫非 傍晚黄昏波纹 水纹柔软松软七、反义词弯弯 笔直 温暖寒冷 特别 一般柔软 坚硬 美丽丑陋 松开 抓住八、词语搭配（长长）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（平平常常）的糕（好奇）地问九、词语归类“ AA的”式的词语：蒙蒙的细细的 大大的红红的AABB式的词语：平平常常开开心心整整齐齐大大咧咧十、句子积累感叹句：这糕的确应该叫“千人糕 ”啊！比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。十一、考点提示雷锋叔叔，你在哪里常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。千人糕常以阅读的

4、形式考查对米糕的制作过程的理解。一匹出色的马常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。练习及答案参考答案：一、看拼音写词语。zu tin wn nluond n n j b wn（昨天）（温暖）（劳动）（工具）（波纹）j n s wi doi xn ji n z j （景色）（味道）（爱心）（加工）（足迹） 二、成语接龙。恋恋不舍 （ 舍己为人） （人山人海） （海纳百川） （川流不息）三、比一比，再组词。锋（锋利）洒（洒水）具（具体）舍（不舍）匹（马匹）蜂（蜜蜂）酒（ 白酒）真（真实）舌（舌头）四（四个） 四、多音字组词。略五、近义词。格外 （ 特别）应当 （应该）杰出 （出色） 漂亮 （

5、美丽）急忙 （连忙）路过 （ 经过） 六、反义词。年轻 （年迈）一般 （特别）出来 （进去） 寒冷 （ 温暖）难过 （高兴）马虎 （仔细） 七、照样子，写词语。又长又细又香又甜又大又圆又高又壮碧绿碧绿乌黑乌黑火红火红雪白雪白葱葱绿绿清清楚楚明明白白整整齐齐八、按要求写句子。例：难道它的味道很特别吗？1、难道我说得不对吗？难道这不是你的铅笔吗？例：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。2、小溪弯弯曲曲的，像一条长长的丝带。3、大树又粗又壮 ,像一把撑开的绿伞。4、给下面的句子加上合适的形容词，让句子更加生动。（ 1）沿着（长长）的小溪，冒着（蒙蒙）的细雨，雷锋叔叔在这里遇到了（迷路 ）的孩子，他把孩

6、子送回了（温暖）的家里。（ 2）顺着（弯弯）的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔在这里遇到了（ 年迈）的大娘，他背着大娘走出荆棘，在路旁洒下了（晶莹）的汗滴。）一块（平平常常 ）的米糕，却包含了很多很多人的劳动。九、名言警句。1、与其锦上添花， 不如雪中送炭 说的是与其在别人风光的时候跑去贺喜，不如在别人有困难的时候送去帮助。2、平时肯帮人，急时有人帮意思是平时主动帮助别人，到自己有急事的时候也会有人帮助自己。3、平时我们在帮助别人的时候，自己也会感到很快乐，正所谓予人玫瑰，手有余香。十、读句子，体会划线词语的意思。1、瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。晶莹：光亮而透明。2、瞧，那泥泞路上

7、的脚窝，就是他留下的足迹。泥泞：因有烂泥而不好走十一、阅读短文，回答问题。1、在括号里填上合适的词语。（美丽）的小金鱼（沉重）的甲壳（敏捷）的兔子2、那几只小乌龟为什么想变成兔子、大象、金鱼？它们认为自己不如兔子敏捷、不如大象威严、不如金鱼美丽，是自己的虚荣心在作怪。图文详解教案设计【教学目标】在生活中识字，规范书写汉字。根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。学会写话，学会按要求把想说的话写下来。积累古诗词。4.阅读最大的 “书”，学习快乐读书法。【教学重点】在生活中识字，规范书写汉字。词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。【教学难点】学会写话，

8、学会按要求把想说的话写下来。【教学素材】多媒体课件。【教学课时】 3 课时【教学流程】第一课时一、情境导入。星期天， 小明和妈妈一起去出去玩， 他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。二、认字写字。（课件出示）bgunl ny博物馆展览馆体育馆ynjishozhn研究所哨所诊所学生齐读词语。开火车读词语。去掉拼音读词。读句子，巩固认字。（课件出示）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆， 那些机器人啦、 天文望远镜啦真吸引人。 哎， 光参观可不行

9、，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。测试。用线将拼音和汉字连起来。 （课件出示）bgunl nyynjishozhn馆博育览诊研究哨参考答案：bgunl nyynjishozhn馆博育览诊研究哨三、字词句运用。书写汉字。（出示课件） 含迎留荡满整书写提示：（出示课件）“含、留、荡、整 ”都是上下结构， “含”上“今”下“口”，写的时候要注意； “留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“整”上半部分由 “束”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。“迎”半包围结构， “之”要把里面的

10、部分包住。“满”左右结构，不能写成上下结构。师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件 7）学生练习猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜 一猜加点词语的意思， 然后再借助工具书查一查， 看看自己猜得是否正确。汇报交流。提示：（出示课件） 喧闹：喧哗吵闹。造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。暗示： 不明白表示意思， 而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。造句：接到了

11、暗示，他赶紧走向前。泄露：透露出去。造句：他不小心泄露了秘密。师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。查字典， 查字典是最直接的方法， 用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。造句， 我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的意思。我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。四、学会写话。导入：同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，问一个为什么， 你的心里是不是也藏着很多“为什么 ”？这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么 ”，还要写出问题的答案。能力，以及解决问题的能力。构思提示（出示课件）平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考：为什么会刮风、为什么会打雷

12、、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。写作指导：（出示课件）写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚。引导学生根据指导指导写话。学生写话后，自评，互评。评选出优秀作品，进行全班通读。五、课堂小结同学们， 这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了许多方法，希望同学们 在以后的学习中练习巩固。第二课时一、情境导入。教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎 样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想， 看谁想的办法又多又好。（出示课件）学生以小组为单位，讨论交流。教师

13、根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这 样方便借阅。我们还要制定图书借阅公约、图书管理守则等， 让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。二、学习悯农（其一） （课件出示） 悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。借助拼音读古诗。简介作者（课件出示）李绅（ 772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳 州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27 岁考中进士， 补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗 歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有乐府新题

14、 20 首，已佚。著有悯农诗两首: ”锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。全唐诗存其诗四卷。说说诗句的意思。（课件出示）春天,农民把一粒粒谷子种下 , 秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种 ,但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。学生读读背背。测试学生背诵情况。三、课堂小结。同学们， 这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗赋得古原草送别，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一 古诗。第三课时一、导入新课同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？学生交流，汇报。预设

15、：读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的 “书”齐读课题。通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了可问你 就会明白。二、初读课文，学习生字。学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考 :最大的“书”指的是什么？（课件出示）学生汇报思考结果教师总结：大自然就是最大的一本”书”，这本 ”书”永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受 到更多的乐趣。学习生字）出示生字卡片，指名学生读字音。）交流识字体

16、会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。 你还有哪些好的识字方法，说一说。）巩固生字。指名读，开火车读送生字宝宝回家 :学生再读课文，并标出自然段。检查读书情况。一人读一自然段。三、细读品味（出示课件）（一）读书品味 “书”指的是什么。再读课文，说一说 “书”指的是什么呢？从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。指导朗读：岩石就是书啊！你看在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的 ”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？板书：一层一层厚厚句式练习：这不就是最大的书吗？ 结合上学期的句式进行联系。（二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课 件出示 13）请大家再读读5-10 自然段，思考一下。1.生自由读书。提问交流。理解词语：雨痕波痕指