复习得数是7的加法公开课VIP

1、主题（课 题）得数是7的加法学科生活数学班级知礼班执教者邱佳英课时第一、二 课时时间6.6、6. 7学情分析本班共有12人，根据每位学生的实际情况和课程要求，现将学生分为 三组。A组：杨名涛、毛蕙泠、黄义楷语言能力表现好，认知较好，能理解 老师的指令，认识简单的数字。王梓涵字词发音较清楚，模仿能力较强， 能完成老师的指令。B组：钱一冉对老师的指令有反响，字词发言不清，动手能力较差。 张昊，发音不清，性格懒散，需要老师一对一进行监督指令完成，认识简 单的数字。丁曦动手能力强，不善于语言表达，语言理解能力较差，能正 确指认数字。C组：任元佳无语言，理解能力般，对老师指令有反响。余振惮， 无语言，好

2、动，没有语言能力和理解能力，能简单模仿。袁锋，无语言， 对简单指令能配合，模仿能力、动手能力较好，不能正确指认数字。孙清， 无语言，静坐能力较好模仿能力较好。应子怡，没有语言理解能力，能模 仿，能完成老师指令。教材分析本课选自培智学校义务教育实验教科书生活数学三年级上册第四 课我想知道得数是7的加法。本课是复习课，学生已经基本掌握得数 是7的加法，本科教学中从实物再到图片，并配合点子图，最后呈现出抽 象的加法算式。在教学中创设情境吸引学生兴趣，让学生直观的感受得数 是7的加法。教学中采用分层教学，根据每个学生的程度进行练习，通过 多种形式的练习巩固知识。教学目标层次姓名教学目标A组杨名涛、毛

3、蕙泠、王梓 涵、黄义楷.能说出得数是7的加法算式。.积极参与课堂活动。.能看图列出正确的算式。.看懂图意，了解并说出加法算式中各局部的含义。B组张昊、钱一 冉、丁曦1 .知道得数是7的加法算式.了解算式中各局部的含义。.参与课堂活动。C组任元佳、余 振炜、袁 锋、应子 怡、孙清1 .认识数字“7”。.遵守课堂规那么。.参与课堂活动。.正确数出“7”的数量。教学重点知道得数是7的加法算式教学难点看懂图意，了解并说出加法算式中各局部的含义。教学准备PPT、作业纸教学过程(分层设计)支持性策略设计意图一、复习导入.说一说7的组成。.板书：1661/772552V 7 773 44 37777.根据7

4、的组成列出算式：1+6=76+1=72+5=75+2=73+4=74+3=7.出示课题：得数是7的加法二、练习巩固(-)旺仔小馒头.老师准备了一些零食。.出示旺仔小馒头。.请学生贴2包旺仔小馒头，数一数。.用2个点代表2包旺仔小馒头。.板书“2” o.请学生贴5包旺仔小馒头，数一数。.用5个点代表5包旺仔小馒头。B组生说一说，C组学生跟读B类生数一数并 板书数字B组生画点,C组 生移点。复习7的组成，为 学习得数是7的加 法打下基础。根据7的组成列出 算式，加深学生对 于得数是7的加法 的理解。由实物到点子图， 由具体到抽象练 习，巩固学生对于 得数是7的加法的 认识。.板书“5”。.提问：合

5、在一起用什么？.板书 “ + ”。n.一共有几包旺仔小馒头？.请学生数一数旺仔小馒头。.再数一数点。.板书算式;2+5=7.讲解算式含义。.齐读算式（二）摆小棒、雪花片.教师分发小棒、雪花片。.请学生拿出相应数量的雪花片。.学生摆一摆。.说一说一共有几个小棒、雪花片。.尝试列出算式并说出算式的含义。三、巩固（一）数气球.出示PPT,数一数红色气球有几个，蓝色气球 有几个？.请学生将气球移到小女孩手中.列出算式4说一说算式的含义。四、游戏练习1.希沃白板出示游戏，找出得数是7的算式。五、总结今天我们学习了得数是7的加法。B、C组生摆雪花 片引导B层次学生 数一数、说一 说。辅助B层次移气 球，并

6、数一数增加课堂互动，锻 炼学生动手能力作业 设计家庭作业：1.填一填2.读一读3.圈一圈板书设计得数是7的加法1+6=76+1=72+5=75+2=73+4=74+3=7教学 反思主题（课 题）得数是7的加法生活数学班级知礼班执教者邱佳英课时第三课时时间6.8学情分析本班共有12人，根据每位学生的实际情况和课程要求，现将学生分为 三组。A组：杨名涛、毛蕙泠、黄义楷语言能力表现好，认知较好，能理解 老师的指令，认识简单的数字。王梓涵字词发音较清楚，模仿能力较强， 能完成老师的指令。B组：钱一冉对老师的指令有反响，字词发言不清，动手能力较差。 张昊，发音不清，性格懒散，需要老师一对一进行监督指令完

7、成，认识简 单的数字。丁曦动手能力强，不善于语言表达，语言理解能力较差，能正 确指认数字。C组：任元佳无语言，理解能力般，对老师指令有反响。余振炜， 无语言，好动，没有语言能力和理解能力，能简单模仿。袁锋，无语言， 对简单指令能配合，模仿能力、动手能力较好，不能正确指认数字。孙清， 无语言，静坐能力较好模仿能力较好。应子怡，没有语言理解能力，能模 仿，能完成老师指令。教材分析本课选自培智学校义务教育实验教科书生活数学二年级上册第四 课我想知道得数是7的加法。本课是复习课，学生已经基本掌握得数 是7的加法，本科教学中从实物再到图片，并配合点子图，最后呈现出抽 象的加法算式。在教学中创设情境吸引学

8、生兴趣，让学生直观的感受得数 是7的加法。教学中采用分层教学，根据每个学生的程度进行练习，通过 多种形式的练习巩固知识。教学目标层次姓名教学目标A组杨名涛、毛 蕙泠、王梓 涵、黄义楷.能说出得数是7的加法算式。.积极参与课堂活动。.能看图列出正确的算式。.看懂图意，了解并说出加法算式中各局部的含义。B组张昊、钱一 冉、丁曦.知道得数是7的加法算式.了解算式中各局部的含义。.参与课堂活动。C组任元佳、余 振炜、袁 锋、应子 怡、孙清1 .认识数字“7”。.遵守课堂规那么。.参与课堂活动。.正确数出“7”的数量。教学重点能说出得数是7的加法算式。教学难点看懂图意，了解并说出加法算式中各局部的含义。

9、教学准备PPT、作业纸教学过程（分层设计）支持性策略设计意图一、导入.说一说7的组成。.板书：1616V7/772 55 2/773443/77.复习：1+6=?2+5;？6+1=？5+2=?3+4=?4+3=?.读一读算式。.出示课题：得数是7的加法二、新授（一）摆小棒.分发小棒，请学生摆一摆。.说一说如何列算式。.板书算式:4+3=7 o.说一说算式表示的含义。（二）点子图.PPT出示图片。. 4只兔子用4个点表示。.请学生移动4个点。. 3只兔子用3个点表示。.请学生移动3个点。.数一数一共有几个点？.列出算式:4+3=7 oB组生读一读C组学生跟读辅助B组生摆小 棒，C组生摆雪 花片。B类生移点。复习7的组成，为 学习得数是7的加 法打下基础。动手操作摆一摆， 锻炼学生的动手能 力。巩固对得数是7 的加法的认识。从具体到抽象练 习，帮助学生理解 得数是7的加法的 含义8 .说一说算式表示的含义。三、巩固（一）列式计算（二）连一连由具体到抽象练 习，巩固学生对于 得数是7的加法的 认识。