肥皂泡公开课

1、第一课时教学目标：.认识“廊、假设”，学习“和” “扇”多音字。会写“廊、碗” 两个字。.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者“玩吹 肥皂泡”的童年乐趣。.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小 练笔的练习，提高综合语文素养。教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的 游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹 肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学过程：一.谈话导入，介绍作者。环节一：引入课题。1、师：林老师知道小孩子都喜欢玩游戏，

2、说说你最喜欢玩什么游 戏？2、指名回答。小朋友们玩的游戏种类真是丰富多彩呀。3、师：我国著名作家冰心小时候也喜欢玩游戏呢，她最喜欢玩的游 戏是一-肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读）环节二：介绍作者。师：瞧！林老师把课本里的资料袋搬来了，这就是作者冰心。冰心 是她的笔名，取自诗句“一片冰心在玉壶”原名是谢婉莹。她是我 国的著名散文家、诗人，同学们在课后可以阅读她的作品春水寄小读者等等。她活了 100岁，还被成为“世纪老人”呢。师：预习的时候学会运用资料袋的材料很重要的学习方法哦。师：今天我们就来学习这篇课文，看看冰心小时候是怎么样玩肥皂 泡的。七.课堂练习设计。附后。20肥皂泡我会写。方

3、 二.我会排。把吹肥皂泡的过程按顺序排列，并用自己的话连 起来说一说。（填序号）加水使它融化加水使它融化吹成轻圆的泡儿球儿从管上落了下来球儿从管上落了下来把碎肥皂放在小木碗里慢慢地吹起口用竹笔套管蘸肥皂水轻轻一提软悠悠地在空中漂游我* 三.我会说。参照课文的方法，试着讲清楚一件事情。.用上动词，讲清楚动作的顺序。.用上连接词“先然后再最后二讲清楚做的过 程。.用上“XX的” “XX地”等词语，讲生动、具体。例子：包饺子、剪纸、种树、擦黑板同桌互评（得）：二.初读课文，梳理文本。环节一：初读课文。师：请翻开课本第77页，请看自读要求，读完后书本轻轻放下，坐 端正。出示自读要求：.自由大声朗读课文

4、，读准字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。2.思考：课文围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容？环节二：学习生字词。出示：廊子木碗和弄和弄蘸、上粘稠扇送.读词师：课文读完了，这些词你都读准了吗？哪位小老师愿意来领读一 下。请学生领读。第一行请你来，真不错，读的真响亮真清楚。廊是后鼻音。第二行你来。小老师做的有模有样的。老师为你感到骄傲。蘸是第 四声。.教师重点引导正音：在这些词语宝宝中还臧着两个多音字，第一 个是“和弄和弄二生读两遍。还有一个是“扇送”.出示句子：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它 融化。假设用扇子在下面轻轻地扇送，有时就能飞得很高很高。师：嗯，我们把两个多音

5、字送回到句子里读一读吧。小组比赛1,2读上一句，3, 4读下一句。.开小火车读词巩固。出不：廊子 木碗 和弄和弄 蘸上 粘稠 扇送师：读得真好呀！林老师把拼音宝宝去掉了，你还会读吗？小火车 开起来。学生开火车读词。再开一列。环节三：书写“碗” “廊二师：词语会读了，还要会写呢。我们在生活里会经常用到碗，“碗” 字可要会写哦。我们一起来看看“碗”字，左右结构一左窄右宽。 一起来跟老师写。左边的石字要写得窄小一点，宝盖，下面这个部 分左边一定要注意是“一点”，右边是“横折钩”，竖弯钩伸出来。 请你们也在练习纸上写一个。师：非常棒！你瞧，冰心正在哪里吹肥皂泡呢。廊子上师：对了，这个地方就是“廊子”，

6、“廊”指的是：房屋前檐伸出 的局部，可避风雨，遮太阳。难怪“廊”字有个“广字头”呢。它 是什么结构？（预设：半包围）师：是呀，你看，“廊”就是要把里面的局部包住呢。食指伸出来， 我们一起写。半包围的字，偏旁要写得舒展。广字头的撇要写得舒 展，注意第八笔是“竖提”。最后一笔竖要写得稍微长一点。好，你 们在练习纸上写一个。环节四：梳理课文内容。出示：课文围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容？ 师：字词学完啦，让我们再来看看课文。课文一共有几个自然段?（预设：5个）师：每段分别讲了跟肥皂泡有关的哪些内容呢？（预设1：怎么吹肥皂泡）（预设2：喜欢吹肥皂泡）（预设3：下雨天吹泡泡）（预设4：在廊子上吹肥皂泡）

7、（预设5：肥皂泡的样子）（预设6：肥皂泡会飞到海边）（预设7：肥皂泡很美丽）师：小朋友们真会读课文！你看，课文就是讲了这些和肥皂泡有关 的内容，把这些内容连起来就是这篇课文的主要内容了。你能不能 用自己的话连起来说一说呢？出示：小时候喜欢阴雨天廊子吹肥皂泡方法样子想（预设L冰心小时候喜欢吹肥皂泡，她在廊子上吹肥皂泡，讲了 吹肥皂泡的方法，先）师：嗯，具体过程待会我们再看，她介绍了吹肥皂泡的方法，还描 写了肥皂泡的（预设2：冰心小时候喜欢在阴雨天里吹肥皂泡，她还讲了怎么做 肥皂泡和样子，还有很多想象）师：老师帮你概括一下，是讲了怎么吹肥皂泡，肥皂泡的样子和想 象对吗？师：两位小朋友都说得不错呢，

8、我们一起说说看。师：冰心小时候喜欢在阴雨天，在廊子上吹肥皂泡，接着介绍了吹 肥皂泡的方法，描写了肥皂泡的样子，还由肥皂泡展开了想象 三.研读课文，体会写法。环节一：学习第一、二自然段。.出示肥皂泡图片。师：你瞧！多美的肥皂泡向我们飘来！看完图片你能用几个词赞美 肥皂泡吗？指名回答。（预设：五光十色、五彩缤纷、美丽、漂亮）.师：是啊！泡泡那么美，难怪冰心奶奶小时候最喜欢吹肥皂泡 呢。瞧，她正在廊子上吹肥皂泡呢。.师：我有个问题不明白，按理吹泡泡总是晴天更好，阳光照耀下 的肥皂泡不是更美吗？为什么是阴雨天呢？ 出示第一、二自然段：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的就是吹肥皂泡。 下雨的时节，

9、不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂 泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。环节二：学习第三自然段。.找出动作，体会动作的准确性。（1）明确动词：放、加上、和弄和弄、蘸、吹、提、扇送。师：你们想学吹肥皂泡吗？（预设：想）出示默读要求：默读第三自然段，圈出描写冰心奶奶玩肥皂泡的动 作，看看她做、吹肥皂泡的方法是什么？ 师：现在我们一起去看看冰心吹泡泡的方法是什么？请默读第三自 然段，圈出描写冰心做、吹肥皂泡的动作。出示第三自然段:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄 和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢 慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡

10、儿，再轻轻地一提，那轻 圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。假设用扇子在下 面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。学生默读第三自然段，找动作。重点理解“和弄和弄”，师：嗯，谁先来教教老师怎么做泡泡水。你找到了哪些动词，师板 贴（放，加和弄和弄）师：这些就是吹肥皂泡的动作啊，那林老师也来学着做肥皂泡看。 你们看，这叫什么呀？（预设：和弄和弄）是呀，就是“搅拌搅 拌”的意思。（2）重点理解“蘸”，体会动作的准确性。做好了肥皂水，就要吹泡泡了，作者又用了哪些动词来写吹泡泡 呢。谁来说一说。板贴：蘸吹提扇送做动作感受（师：这些就是吹肥皂泡的动作啊，有个动作特别要注 意。我们先要轻轻地蘸上，蘸说明

11、动作要轻，肥皂水不宜过多，一 起来做做。扇送动作要轻。（3）读课文，做动作。师：发现没有，这些简简单单的几个动词，就清楚地写出了做和吹 肥皂泡的过程，用词准确，说明作者观察细致，我们一起来读一 读，可以边读边学着吹肥皂泡的动作哦。学生齐读第三自然段。.体会描写一件事情的过程要按一定的顺序。（1）明确动作的顺序。师：那可不可以把这些动作换个顺序呢？（预设：不能。）师：为什么呢？（预设：这样就做不出来泡泡了。）（预设：这样就讲不清楚了。）师：是的，做任何事情的动作都有一定的顺序呢。（2）完成小练习，明确吹肥皂泡的过程。出示练习：把吹肥皂泡的过程按顺序排列，并用自己的话连起来说一说。（填 序号）加水

12、使它融化球儿从管上落了下来慢慢地吹起较轻一提吹成轻圆的泡儿 把碎肥皂放在小木碗里用竹笔套管蘸肥皂水软悠悠地在空中漂游 师：小朋友们，李老师不小心把吹肥皂泡的过程打乱了，你们根据 动作帮助排出正确的顺序吗？ 学生做练习。师：谁来说说看。明确顺序：4 1 6 5 2 7 3 8（3）体会连接词的顺序。师：除了这些动作告诉我们顺序，你还能在文中哪些词看出吹肥皂 泡的顺序。（你还从哪些词语看出顺序？）自己去读读这段话，找 一找。（预设：然后、再。）出示：先然后再最后师：一般一件事情有好几个步骤。这些词呀，我们叫它们连接词。 （4）读课文，再次理清吹肥皂泡的过程。师：用上连接词，吹肥皂泡的过程讲得一一更

13、清楚了。我们再来读 一读吧。学生齐读第三自然段。（5）用自己的话说说吹肥皂泡的过程。师：真棒呀！看来大家都学会吹肥皂泡了呢。林老师也想吹肥皂 泡，你能用自己的话来告诉我吹肥皂泡的过程吗？师：同桌先互相说说看，待会请你教教林老师怎么做。开始吧。 学生同桌互相说吹肥皂泡的过程。师：谁来教教我怎么做？指名回答（吹肥皂泡的过程）。（6）老师示范吹肥皂泡。师：好，听了这几位小讲解员说的过程，我已经学会了，现在试试 看。师：边做边引导学生说，先然后再活动：教师展示吹肥皂泡。.体会“慢慢地” “轻轻地” “软悠悠地” “轻圆的”。（1）教师示范吹肥皂泡。师：肥皂泡做好了，吹出来的肥皂泡是怎样的呢？（预设：好

14、漂亮。）（预设：透明的。）（预设：很好玩。）（预设：五光十色的。）（2）比照读，体会句子内涵。师：来，自己读一读看，这两句话你有什么不一样的感受，冰心是 怎么说的？出示：句子1:吹起，吹成一个泡儿，再一提，那球儿便从管上落了下 来，在空中飘游。假设用扇子在下面扇送，有时能飞得很高很高。句子2:慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一 提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。假设用扇 子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。师：男生读第1句；女生读第2句。师：谁来说说感受？哪里不一样？（预设：课文里说慢慢地吹。）师：哦，她把吹的样子说出来了。（预设：轻轻地吹。）师：哦，

15、吹的动作要轻一点。（预设：轻圆的球。）师：嗯，她把泡泡的样子都讲出来了。师：是呀，冰心用上了 “慢慢地”“轻轻地”“轻圆的”“软悠悠 地”，将吹肥皂泡的过程讲得更清楚了、生动了，让我们仿佛 看到了冰心在吹肥皂泡时的样子。师：让我们一起来读一读这个句子，感受冰心动作的轻柔。学生齐读句子。（3）齐读巩固。师：读到这里，看到这些美丽的、轻圆的肥皂泡，你感受到冰心吹肥 皂泡的时候是怎样的心情？（预设：快乐的、享受的、高兴的）师：让我们再来快乐的、享受地体验吹肥皂泡的乐趣，一起读。学生齐读第三自然段。四.迁移运用，口语练习。师：体会了冰心吹肥皂泡的乐趣，也学到了写清楚一件事情的方法, 我们也来试着说说吧。出示口语练习：参照课文的方法，试着讲清楚一件事情。.用上动词，讲清楚动作的顺序。.用上连接词“先然后再最后”，讲清楚做的过 程。3.用上“XX的” “XX地”等词语，讲生动、具体。例子：包饺子、剪纸、种树、擦黑板 师：请看要求，用上今天学到的方法哦。老师要评出动作和过程讲得 最清楚的小明星，这是评选标准，看看你能拿几星。同桌互相练习说 一说吧。出示评星标准：1.使用动词准确，并且动词有一定的顺序。 2.有连接词“先然后再最后， 3.有“