部编版_石灰吟_ppt课件1

1、石灰吟部编版_石灰吟_ppt课件实用1部编版_石灰吟_ppt课件实用1 石灰是以石灰石为原料，石灰石是在山区开采。首先将石灰石敲成40-50厘米大小，从石灰窑的底层铺起，一层石灰石一层煤直至窑顶，然后从底部点火焚烧，几天后窑底就可以出石灰了。此时的石灰外形仍像一块块石头，但成分已发生了变化，而且浑身雪白，十分耀眼。接着把它放入水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样，经过这次沸腾，石灰石就变成了粉末状洁白干净的石灰。一、阅读资料石 灰 吟 【明】 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。竹 石 【清】 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，

2、任尔东西南北风。二、独立阅读，运用读诗之法1. 怎样来读通顺这两首诗？二、独立阅读，运用读诗之法1. 怎样来读通顺这两首诗？2. 请按照要求独立朗读，再 读给同桌听。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。3. 检查朗读。石 灰 吟 【明】 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。竹 石 【清】 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。三、自主深读，磨练解诗之技1. 理解诗意，你有什么好方法？三、自主深读，磨练解诗之技1. 理解诗意，你有什么好方法？2. 用这些方法理解诗意。石 灰 吟 【明】 于谦

3、 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。竹 石 【清】 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。四、默读批注，品味托物之情 北京保住了。 十年后，于谦为奸人所害，以“谋逆罪”判死。抄家时，于谦“家无余资”。抄家者震惊了，他们收敛了一贯的张狂，恭敬退去。 于谦“两袖清风”的高尚人格，再次明白无疑地昭示于世人面前。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。石 灰 吟 【明】 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。竹 石 【清

4、】 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。五、小组讨论，理解表达技法 1.狗尾草也是生长在破岩之中，为什么郑燮选择竹石而不是狗尾草表达志向呢？ 2.石灰吟这首诗中没有直接写人，诗句是怎样让我们从石灰联想到人的？五、小组讨论，理解表达技法 托物言志： 先选择特征上与自己的事项相吻合的事物，再将表达人类品质的词语直接加在这个事物上。墨 梅 【元】 王冕 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 白云泉 【唐】 白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。作业：1.背诵石灰吟竹石。2.收集其他托物言志的诗歌

5、，下节课在班级里分享。 1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并