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文档简介
1、石灰吟部编版_石灰吟_ppt课件实用1部编版_石灰吟_ppt课件实用1 石灰是以石灰石为原料,石灰石是在山区开采。首先将石灰石敲成40-50厘米大小,从石灰窑的底层铺起,一层石灰石一层煤直至窑顶,然后从底部点火焚烧,几天后窑底就可以出石灰了。此时的石灰外形仍像一块块石头,但成分已发生了变化,而且浑身雪白,十分耀眼。接着把它放入水中,水立即沸腾起来,像烧开的水一样,经过这次沸腾,石灰石就变成了粉末状洁白干净的石灰。一、阅读资料石 灰 吟 【明】 于谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。竹 石 【清】 郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,
2、任尔东西南北风。二、独立阅读,运用读诗之法1. 怎样来读通顺这两首诗?二、独立阅读,运用读诗之法1. 怎样来读通顺这两首诗?2. 请按照要求独立朗读,再 读给同桌听。千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。3. 检查朗读。石 灰 吟 【明】 于谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。竹 石 【清】 郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。三、自主深读,磨练解诗之技1. 理解诗意,你有什么好方法?三、自主深读,磨练解诗之技1. 理解诗意,你有什么好方法?2. 用这些方法理解诗意。石 灰 吟 【明】 于谦
3、 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。竹 石 【清】 郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。四、默读批注,品味托物之情 北京保住了。 十年后,于谦为奸人所害,以“谋逆罪”判死。抄家时,于谦“家无余资”。抄家者震惊了,他们收敛了一贯的张狂,恭敬退去。 于谦“两袖清风”的高尚人格,再次明白无疑地昭示于世人面前。千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。要留清白在人间。石 灰 吟 【明】 于谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。竹 石 【清
4、】 郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。五、小组讨论,理解表达技法 1.狗尾草也是生长在破岩之中,为什么郑燮选择竹石而不是狗尾草表达志向呢? 2.石灰吟这首诗中没有直接写人,诗句是怎样让我们从石灰联想到人的?五、小组讨论,理解表达技法 托物言志: 先选择特征上与自己的事项相吻合的事物,再将表达人类品质的词语直接加在这个事物上。墨 梅 【元】 王冕 吾家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 白云泉 【唐】 白居易天平山上白云泉,云自无心水自闲。何必奔冲山下去,更添波浪向人间。作业:1.背诵石灰吟竹石。2.收集其他托物言志的诗歌
5、,下节课在班级里分享。 1、创设情境,身心愉快,其乐融融。教学中,设计了正,反两方辩论的形式,突破了理解中的困难,增强协作意识,学生学得轻松,又让学生在实践过程中,提高语言文字的表达能力,加强了对课文的理解,又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上,还进行了思想教育和情感陶冶,达到了“随风潜入夜,润物细无声”的境界,并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之,在整个教学过程中,学生处于入景,入情,情景交融之中,想像驰骋,学得愉快,气氛活跃,学生的潜能得到开发。教师思考:任何事情都要辩论地看,尤其是这篇课文所反映的思想内容,它会引起不同类型的人的思想碰撞,所以要引导学生辩证地看问题,肯定好的一面,并
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