精品课程建设评估方案

1、精品课程建设评估方案评估主要方面评估项目评估要素评估标准评估等级A级B级C级师 资 队 伍建 设师 资结 构学历（学位）教师 比例 （2分）本科院校具有博士学位教师20% ;专科院校具有硕士学 位以上教师30%。本科院校具有硕士学位 以上教师50%;专科院 校具有硕士以上学位教 师丁 15%。本科院校具有硕 士学位以上教师 50% 50 岁，w 58 岁58岁中青年教师培养（2分）中青年教师培养计划科学合 理，取得良好效果有中青年教师培养计划， 取得实际效果计划不完善，效果 差学 术 水 平教师水平与风范* （4分）课程负责人与主讲教师师德 好，学术造诣高，教学能力强， 经验丰富，特色鲜明课程

2、负责人与主讲教师师 德好，具备一定的学术水 平和教学能力，能满足教 学的基本需求一般或较差高级职称教师 授课率*（5分）95%70%30%60%。无校级以上教学 科研立项。人均年 发表教学、科研论 文v 0.5篇；参加 科研教师比例V 60%。学术活动情况 （2分）校内定期开展学术活动； 经常 参加国内外学术会议并宣读 论文；教师年开展学术活动 8次。不定期开展学术活动；能 参加国内外学术会议。教 师年开展学术活动4 次。学术活动开展较 差。教师年开展学 术活动4次。评估主要方面评估项目评估要素评估标准评 估 等 级A级B级C级教 学 内 容课 程 内 容课程内容设计* （5分）教学内容新颖，

3、信息量大； 及时把教改教研成果或学 科最新发展成果引入教学； 课程内容的基础性和先进 性，经典与现代关系处理得 当。本课程与相关课程内容 关系处理得当。注意更新教学内容，有一 定的信息量；能反映本学 科研究成果；本课程与相 关课程内容关系基本处 理得当。一般或较差教学内容组织与安排教学内容安排 （2分）理论联系实际，融知识传 播、能力培养和素质教育于 一体；课内课外结合；教书 育人效果明显。联系实际，能体现知识传 播、能力培养和素质教 育；注意教书育人。有缺陷或小合理实 践 教 学实践教学内容与 方法（2分）设计出的各类实践活动能 很好地满足培养优秀学生 的要求；实践教学在培养学 生发现问题、

4、分析问题和解 决问题的能力方囿已有显 著成效。设计出的各类实践活动 能达到实践教学计划的 规定和要求，实践教学 中，注重学生发现问题、 分析问题和解决问题的 能力的培养。设计出的实践教学 活动达不到实践教 学计划的要求。教 学 改 革课程体系和教学 内容改革*（5分）教学思想活跃，教学改革后 创意，有计划，有措施，有 特色，效果显著，影响大。有计划，有措施，有效果。很少或无。教学环节和方法 改革* （5分）灵活运用多种先进的教学 方法；能有效地调动学生的 学习积极性，促进学生的积 极思考，激发学生的潜能。 注重对学生知识运用能力 的考查。在教学环节和方法 改革中有明显特色， 效果显 著。积极探

5、索教学方法改革， 在教学环节和方法改革 中有一定措施，效果好。很少或无。教学研究开展 情况 *（5分）教研活动有制度，每学期 10次。教研活动推动了教学 改革，效果显著。能够及时开展教研活动， 每学期活动6次。教研活动开展较 差，每学期活动v 6 次。砰估主要方面评估项目评估要素评估标准评估等级A级B级C级教 学 条 件教 学 文 件 和 教 材 建 设教学文件4 * （5分）有符合教学要求的完备的 教学大纲、教学日历和教学 总结及教学辅助材料，反映 进一步要求及教改经验，且 执行严格。有基本符合教学要求的 完备的教学大纲、教学日 历和教学辅助材料，能执行。教学文件、资料不 完备。教材建设4

6、* （5分）有符合大纲耍求的自编公 开出版教材或国家、省推荐 使用的优秀教材，国外高水 平原版教材。有质量较高的 讲义和教学参考书。自编或选用教材基本符 合教学大纲基本要求。有 适用的讲义和教学参考 书。选用教材不适用。教学手段网络资源建设 （2分）网络教学资源建设已经初 具规模，并能经常保持更 新，具备运行机制良好的硬 件环境；选编、制作了系列 软件资源。能满足本专业的 教学需要，在教学中确实发 挥了作用。基本具备网络教学和网 络维护能力，并能正常运 行，基本满足课程教学的 聿3网络教学条件差， 不能正常运行。不 具备开展网络教学 的能力。现代化教学手段 应用情况（3分）有较系统的高质量音像

7、资 料和教具。具有较好的CAI 教学的条件和研制开发 CAI课件的能力。充分、恰 当使用现代教育技术手段， 并在精简授课学时、激发学 生学习兴趣和学习动机、提 高教学效果方面取得实效。具用基本的教学手段和 进彳T CAI辅助教学的条 件。部分课程有开发和使 用CAI课件教学的能力。 能运用现代教育手段开 展教学，有一定效果。很少或无。教 学 实 验 室（ 资 料 ） 建 设基本实验设备（资料）状况 （3分）具有符合开出基本实验要 求的全部设备（资料），状 态完备，使用率高。具有开 设高水平选作试验的现代 实验设备与实验技术。实验设备（资料）完整， 状态较完备，使用率较 高。设备（资料）不全或

8、状态较差。教学实验（资料） 数量及水平*（5分）能够进行开放式教学，效果 显著。能开出基本实验以外 的综合实验、选修实验（资 料内容和数量充足）。能开出全部规定实验，数 据稳定（资料基本完备）。达不B级要求。实验（资料） 人员配备（3分）有负责教学实验（资料）建 设的教师和符合定编的、 水 平较高的实验人员。有了解教学实验（资料建 设）的教师和符合定编的 实验人员。实验（资料）人员 不足。评估主要方面评估项目评估要素评估标准评估等级A级B级C级实验讲义和 指导书 （3分）有完整、系统、能反映培养 学生能力的自编实验讲义 和指导书。有完整的实验讲义和指 导书。实验讲义和指导书 不完整。教学 效

9、果主 要 教 学 环 节 质 量辅导课情况 （2分）有合理比例的启发式讨论 或习题课。有一定比例的讨论课和 习题课。讨论、习题课很少 或没有。作业、习题、实验 报告、总结等情况 （2分）绝大多数教师能通过认真 批改作业，指导学生学习。 学生完成作业和实验报告 质量高。批改量70%。多数教师能认真批改作 业，多数学生能按时完成 作业。批改量40%。教师批改作业草 率。学生作业较差。考试情况4（2分）坚持教考分离，建立了较完 备的试题库，试题质量高， 成绩呈正态分布。积极探索 考试内容、方法改革。基本做到教考分离，试题 质量较高，成绩合理。达不B级要求。课外教学指导 （3分）开出相关课程系列讲座，

10、组 织、指导学生课外学术讲座 和科技社会活动，有较好的 成果和书面报告。能个别开出相关课程讲 座，成效一般。达不B级要求。讲课 质 量课程讲授效率 （2分）在规定的学时内，提前完成 课程全部教学要求。在规定的学时内，完成教 学基本要求。在规定的学时内，不能完成教学要 求。讲课质量* （5分）70%以上的教师讲课有启发 性，有深度，利于学生创新 精神和实践能力的培养。优 秀学生有钻研余地。多数教师能认真授课，能 保证大多数学生掌握基 本要求及具备提高分析、 解决问题的能力。达不B级要求。教学态度与 教书育人*（4分）备课认真、充分、规范，工 作负责，为人师表；绝大多 数学生能了解掌握学生情 况，严格要求并主动开展教 育工作，效果明显。认真执行学校教学规范， 做好本职，作，对学生要 求严格，注重教书育人。达不B级要求。综 合 评 价后续课程评价 （2分）多数学生能掌握基本要求， 有一定灵活运用能力。多数学生能掌握基本要 求。基本要求掌握较 差。毕业班学生反映（2分）学生学到了基本内容和分 析问题的方