食物网PPT课件3-苏科版

1、苏科版七年级生物（上册）章节食物网青草蛇鹰蚱蜢青蛙鸡连后思 在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成了的营养关系复杂的网状结构：青草蛇鹰蚱蜢青蛙鸡食 物 网青草蛇鹰蚱蜢青蛙鸡 1.在你连接的食物网中有几条食物链？ 2.设想一下，如果青草全部枯死，哪些动物的生存最先受到影响？ 3.如果青蛙的数量大量减少，将会引起哪些生物的数量可能发生变化？想一想能量的流动草兔狐（物质、能量）1.生态系统中生物所需要的能量来自哪里？2.食物链中的什么成分可将光能固定？ 3.某一种生物捕食另一种生物的同时， 是否也获得了能量？4.能量在食物链中流动的方向是怎样的呢？ 思考: 1.生态系统中生物所需要的能量来自哪

2、里？ 太阳 思考: 2.食物链中的什么成分可将光能固定？ 生产者（绿色植物） 思考: 3.某一种生物捕食另一种生物的同时， 是否也获得了能量？ 是 思考: 4.能量在食物链中是沿着怎样方向流动呢？ 思考: 能量的流动是从生产者开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。延伸: 能量在食物网中的流动过程中有无变化？若有，怎样变化？为什么？有；逐级递减；每种生物维持各项生命活动都需要消耗能量。能量流动的特点 1.生态系统中能量流动的一个显著特点是能量的流动是 单方向的 。 2.生态系统中能量的流动是从生产者开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。且按营养级逐级减少的。生态系统中的能量流动是一个能量不断

3、消耗的过程。 在能流过程中，一部分能量用于维持生命活动而被消耗，只有一部分用于合成新的组织或贮藏起来。动画：有害物质的流动 右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物B剑水蚤C蜻蜓的幼虫D小鱼E大鱼。 图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。 红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。有害物质的流动 思 考 为什么生态系统中能量的流动是随着食物链而递减，而有害物质却是递增呢？有害物质通过食物链 富集 水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水

4、中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60 km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游植物食硅藻的水生昆虫及其幼虫石斑鱼肉食性鲟鱼和鲶鱼人或猫，鲶鱼体内含汞量达到1020 mg/kg,最高达5060 mg/kg，比原来含汞废水中的汞浓度高1万10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。人类活动对食物链和食物网的影响资料一 “野味” 下面是一个野生动物交易市场的有关资料，以及该地区近50年每公顷土地捉到的田鼠平均数量统计资料： 你认为食用野味与大量农田遭受田鼠毁坏有关系吗？请你分析这个地区田鼠数量变化的根本原因是什么？资料二 “

5、打狼” 20世纪初，因为狼是鹿的天敌，美国的一个州为了保护鹿群，曾对狼进行大量捕杀。一开始，得到保护的鹿迅速繁殖，在短时间内总数超过10万只。但好景不长，森林中的树木草地遭到极大破坏，鹿的数量大减。 你认为狼对这个生态系统的稳定具有什么作用？人为破坏：植被的破坏食物链的破坏环境污染 请你谈谈 结合我们周围的环境，我们该做哪些力所能及的事？同学们应该 1.爱护树木，不使用一次性筷子，不浪费 纸张。 2.拒绝 “野味”的诱惑，保护野生动物。 3.拒绝买皮衣，支持人造皮衣，保护野生动物。 4.减少污水的排放，保护河流海洋，保护生物的家园。 5.防止外来物种入侵，保护当地的食物链和食物网。 你的收获食

6、物网概念物质和能量在食物链和食物网中的流动人类活动对食物链和食物网的影响Thanks!1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。周恩来2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。华罗庚3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。华罗庚5、自学，不怕起点低，就怕不到底。华罗庚6、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔基8、学习永远不晚。高尔基9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。莎士比

7、亚10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌德11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞满江红。12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧西岩赘语。13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭。14为学之

8、道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之晁氏客语15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自朱熹语录17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 薛方山记述上篇18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自近思录集注卷二。19学不博者，不能守约；志不笃