青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书

1、青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书活动名称：变废为宝科技实践活动申报者：申报者所在学校：嘉峪关路小学申报者开展活动所依靠的校外青少年活动机构（没有可不填）：活动所属学科：请在确认的学科上划“，”口 AEV （环境科学）口 AZO （动物学）口 ABO （植物学）口 AES （地球与空间科学）口AMI （微生物学）口AOT （其它）A、活动实施者情况及活动简介活动名称；变废为宝科技实践活动活动开展时间；自2011年 4月至 2011 年 6月活动实施者情况活动集体名称；嘉峪关路小学年级范围；小学一至六年级参加人数1000余学生活动方案 活动简介（限300字以内）本活动涉及共 1000余学生

2、，是通过他们在校学习生活产生的废物回收、学校家庭节约利用等活动为切入点开展实施的科技实践活动。目的是培养学生的“公民意识”、“节俭意识”、“环保意识”和“可持续发展思想”，通过学校科技创新活动的开展，营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围。并力求通过个人影响全班带动全校，进而影响到家庭、社会形成合力，达到节约的良好的环境效益、经济效益和社会效益。本活动分为“宣传与发动（2011年3月）”、“熏陶与铺垫（2011年4月）”、“实践与推广（2011年5月-2011年6月）”三个阶段进行。活动内容是“变废为宝制作竞赛”注：1.此申报书须与科技实践活动报告一并报送，原始数据记录可提交复印件。2.本表未

3、列出的其他需要说明的情况，请在备注栏内说明。“变废为宝”科技实践活动总结报告一：活动内容在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次变废为宝自制玩具的活动吧。二：设计理念在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形 成。在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“变废为宝”的

4、实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合小学生的知识水平和技能，具有较强的可操作性，与学生的生活紧密 联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。三：活动目标.培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，善于从身边进行科学实践。.培养进行科学实践的勇气 ，意志力和耐心，促进团队协作精神.四：活动准备.参加人员：全体学生.学生可准备的材料.收集废旧物，变废为宝。纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒利用自然物，就地取材。植物类（农作物、蔬菜、水果及其他

5、植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）五：活动计划华容县实验小学变废为宝活动计划我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。1、活动步骤及完成时间3月20日-4月21日 制定活动计划4月22日-4月28日5月06日-5月28日查找相关材料，设计小组活动方案。学生讨论可行方案5月29日-6月30日 学生动手制作7月12日之前 完成实践报告2、活动形式活动参加人员为全体学生，以学习小组为单位。3、活动要求各小

6、组要团结协作，充分发挥团队精神。组员每天及时向组长汇报活动进展情况。六：活动实施情况1、问题的形成。谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比， 里总有那么一点颤动。现在的学生并不缺少玩的东西， 如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维,学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“变废为宝自制玩具”就因应而生。、 分组制定计划3-4为一个小组，选择好材料。纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）线类（用毛线、绒线

7、等编织小动物、包、头套、花等）布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小 飞机、小汽车等）瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）3、指导制作玩具。、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？容积：内部是否有容积？怎样利用？截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？、从

8、所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。利用技巧：根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色 笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。.制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全 因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。表 格 制作材料 制作过程 作

9、品名称 作品说明七：分析与讨论兴趣是最好的老师， 学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到：1、变废为宝自制玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最 初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程， 它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。2、变废为宝自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是

10、怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认 知能力会得到相应的发展。3、变废为宝自制玩具创造了多人参与的可能性。自制玩具是以小组为单位展开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责， 明确分工，因此,自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长，共同参与。做一次漂亮的配合，在“制造”的过 程中学习与不同的人合作。4、变废为宝自制玩具是创造性活动。“自制”是一个自我控制的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，学生们可以根据自己的需要与设想，添加、删减或改变，是一个充满自主性与灵活性创造性活动。让孩子亲自参与玩具的制作

11、，使他们感受制作的辛劳，享受成功的喜悦和发现创造的奇妙， 对于他们一生的发展都将大有裨益。八：活动特点1、活动参与面广本期科技活动，我校做到了班班参与、人人参与。学校利用广播、网络等阵地宣传、普及科学知识；为师生举办科普讲座； 通过网络组织学生观看有关科普知识的影片；各班围绕我校科技节的主题“发现身边的科学”到图书馆或者上网浏览，搜集资料，认真出好专题板报，学生人 人动手独立或合作设计制作科技创新作品2、活动形式多样根据小学生的年龄特征、心理特点，我校在开展科技节的活动中，安排了形式多样、 内容精彩的活动有网上冲浪，让学生通过上网查找科普知识、搜集科普资料、观看网上的科普影片；有走进图书馆，让

12、学生自发兴趣地查阅、搜索与科技有关的文献、典故；有少先队阵地宣传，通过班 级专题黑板报，学校橱窗、广播进行科普知识宣传；丰富多彩的活动形式深受学生、教师的喜爱。3、活动中学生想象力得到培养在人类前进过程中，在科学技术发展过程中，想象力发挥着巨大的作用。爱因斯但说过，想象力比知识更重要；想象力概括一切。一期的科技活动，大大地激活了学生的想象力。科技活动中培养了学生参与住处社会生活的观念、意识和能力，激发了学生的科学兴趣，提高了思维能力，观察能力和创造力，是素质教育的丰硕成果。八：作品展示、介绍优秀科技实践活动评比规则科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课

13、外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的规模较大，具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。科技实践活动的活动内容多种多样，如宣传科学思想，传播科技知识，体验科学过程， 批判伪科学现象，推广有意义的活动，启迪青少年智慧，培养动手能力等等。每个活动都有一与活动目的密切相关的鲜明主题，以及多种多样紧密围绕主题的活动形式。一、申请者参与科技实践活动的在校小学、中学（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工 学校）的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以集体的名义，向当地活动的组织单位申报 优秀科技实践活动奖。二、必须具备的条件（五要素）1、明确的选题目的。所设计的活动，主题应根

14、据当地的条件和可行性，有利于推动青少年 科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法、科学思想，培养科学精神； 对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。2、完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施 步骤和总结评价。3、完整的原始材料。包括活动计划、活动记录（内容、时间、地点、参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性。4、确切的实施结果。由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。 文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。在上报之前，各地应对该结果的可靠

15、 性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。5、实际收获和体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社 会效益，对今后有关工作的建议等。三、评审标准1、真实性。活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动 总结（包括书面材料和纪实材料等）。2、示范性。活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点 问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的 社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。3、教育性。活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传

16、授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。4、完整性。活动已经完成，或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的 活动计划、实施步骤和活动结果。四、申报要求1、项目申报书（一式二份）2、活动简介（250-300字）3、科技实践活动报告（一式二份）4、原始材料：活动计划、活动记录及活动照片或录像、新闻报道等，1套即可。五、申报方式1、各单位于2007年11月7日前将作品和有关材料集体报送到教育局基础教育科。开展青少年科技实践活动的策略、什么是科技实践活动“科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社

17、会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。”。从综合实践活动课程理念上看，科技实践活动应属于综合实践活动课程的重要内容之一。按国家优秀科技实践活动奖申报要求，申报者须以学生集体名义进行申报。人数可以是班级中的实践活动小组：不能和科学论文混淆，科学论文人数要求是13人；学校的科技实践活动组：二十人以上；学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。二、全国青少年科技创新大赛“优秀科技实践活动奖”的目的和意义：“优秀科技实践活动奖”是全国青少年科技创新大赛从“生物和环境科学实践活动”中吸纳发展而设立的一个奖项。“优秀科技实践活动奖”（简称优秀活动奖）用

18、以奖励取得较好成绩的普及性的集体活动项目。 实施这些项目的集体， 必须具有班级或校级课外活动小组以上的规模。优秀活动奖侧重该活动的普及性、对青少年学生的教育意义和对当地社区的积极影响。表彰主题创意新颖、社会反响强烈、组织实施有力、活动操作规范、符合教育规律、对全国具有示范意义的 优秀青少年科技活动，鼓励优秀的科技活动青少年集体。设立该奖项的意义在于：尽管优秀活动的科技含量没有优秀科学论文和发明创造项目高，但它是青少年科技实践活动的主体和普及的基础。奖励优秀的普及性的青少年科技实践活动，可以引导青少年科技活动的正确发展方向，提高 TOC o 1-5 h z 普及性科技活动的水平。 三、开展科技实

19、践活动必须具备的五要素（也是优秀活动奖必须具备的条件）。1、明确的选题目的。科技实践活动都有一个与活动目的密切相关的鲜明的活动主题，以及多种多样的紧密围绕 主题的活动形式。所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动宣传科学思想、学习和传播科技知识、体验科学过程和方法、启迪学生智慧、培养培养科学精神、推广有意义的活动。对当地教育、生产、经济和科学文化等其 中一方面或几方面的发展有一定的意义。例如：农五师89小学五（3）班科技活动小组开展的“塔斯尔海防护林现状调查”实践活动；农十师北屯中学开展的“拯救额河鱼类，倡导绿色文明”实践活动；兵团二中科

20、普活动小组开展的“保护干旱区脆弱生态，共健合协家园在实践中成长”实践活动等主题就非常鲜明，内容既丰富又具有现实意义和教育意义。 选题内容包括以下几方面内容：1、围绕科学纪念日（例如：科技节、科普日等）主题开展的专题科技实践活动。这类活动 具有关广泛的群众性和社会性，有些活动还具有世界性，它的主题是全人类共同关心的课题。如3月12日植树节、5月“全国科技活动周” 、6月5日“世界环境日” 、6月底“全国科普日”等。2、围绕高科技科普教育的主题开展科技实践活动。它有利于贯彻“科教兴国”的战略，着 眼于科教兴兵、科教兴师、科教兴团让青少年了解我国与世界科技的发展，了解现代科学发展的前景趋势，如微电子

21、技术、生物工程技术、信息高速公路、新材料、新能源、激光、航天技术、 环境科学、海洋开发利用、知识经济利用现状与开发等，激励青少年攀登科学高峰。如19届大赛中的一等奖：天津红桥区咸阳北路小学的“我与杨利伟叔叔同游太空”科技实践活动。20届大赛我与神舟五号同行。如石河子六建中学结合经常性的科普教育专题开展科技实践活动。 这类活动包括：各学科新技术、新知识，如：可以开展“机器人与机器人技术”、“土地与国情”、“生活中的化学”、“生物多样性与我们的未来”等科普专题活动。3、结合重大科学现象开展科技实践活动。这类活动能够引起青少年极大的兴趣。如结合重大天文现象进行讲座、观测、摄影、论文演讲等活动。这类活

22、动要求学生参与人数比较多。如 20届科技活动一等奖丰富多彩的2004年天象观测实践活动4、结合实用技术、科学方法的传播开展科技实践主题。活动内容的安排从本地区的经济、 科技实际出发、向学生普及实用技术，开展生态环境调查， 使青少年从小关心家乡经济和社会发展。如：89小学五（3）班科技活动小组开展的“塔斯尔海防护林现状调查”5、围绕热点问题开展科技实践活动。根据一定时期的热点问题确立活动主题。如千帆寓科技，万帆迎奥运科普实践活动 。两年前的热点“禽流感”、神舟六号载人飞船等当时都可以作 为热点问题确定为课题。优秀的普及性科技实践活动应是围绕主题的系列活动或多层次的活动。 组织围绕主题的系列活动或

23、多层次的活动要比组织一次性的活动要求高，但参与者的收获和体会要比一次性活动深刻得多；社会宣传效果要比一次性活动好得多。比如，从活动内容上看， 据查:“万童行动献绿草，创建生态新宝山活动”是围绕主题的系列活动。它围绕青少年如何为大城市 的绿化发展做贡献这个主题开展。活动在当地中小学中引发了为社区献绿的大讨论，并组织了小草的无土栽培科学实践活动。活动中有1万多中小学生自己花零用钱购买了草种和无土栽培材料，在课余时间精心栽培管理、细心观察、记录生长过程，最后将长成的一片片小草献给社区， 覆盖了宝山区1000多平方米的裸露土地；（“家乡的野菜”一一湘西南山区野菜资源的调查和开 发活动）是多层次的活动。

24、湖南省隆回县洞下小学的孩子们通过野外考察、采集标本、向老农请 教、引种栽培，基本摸清了当地山区的野菜资源。“走进红树林一一海南东寨港红树林生态考察活动”则是一次性活动，在一、两天的活动中完成。 20届“让青少年与三农零距离接触”基本 上也只是一次集中参观活动。2、完整的实施过程。完整的实施过程指活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步 骤和总结评价。活动过程清晰完整，有开头、发展、高潮、结局。记录每一阶段活动情况、参与 人员、活动生成问题、解决方式、收获体验等如2004年石河子六建中学参加第十九届全国创新大赛的的活动作品 由食品塑料袋刺鼻气味引起的调查，首先他们在选好题目

25、后，就开始制定实施计划，一般以1月2月一项主要实践活动任务，首先组织学生在各处收集各类食品塑料袋，然 后对这些样品进行感官识辨，向石河子市专业部门咨询访问，最后进行资料收集整理和宣传活动2005年石河子六建中学参加第二十届全国科技创新大赛活动作品石河子市棉甥虫情况调查 的实施计划是：七月之后，在棉甥虫爆发期间实地收集数据资料，了解棉甥虫灾害情况。九月， 通过访问有关部门，参观展览，了解棉甥虫由来、生长发育繁殖迁飞情况的情况、了解石河子市有关机构对棉甥虫的防治措施和手段。九月一一十月通过互连网资料查询、社区诊所访问、社区居委会访问，了解棉甥虫爆发期间给人们生活带来的不便和对环境的危害，以及全疆棉

26、甥虫爆发情况。十二月棉甥虫入室后，通过对学校三一一五年级学生、家长问卷调查，调查棉甥虫对人们生活的影响，了解人们对棉甥虫灾害的了解认识。配合学校十二月科技艺术节对全校学生宣传棉甥虫相关知识，呼吁每个家庭重视冬季灭甥工作。做活动计划时间不宜太短，一般在三个月以上，特别是比较大型的实践活动，作为以课外活动为主的实践活动，短时间开展完成全部项目是不现实的。优秀活动应该具有过程的完整性。所谓活动完整性是指所设计的活动是不是完成了。这是一个很简单的要求，没有完成的活动怎么能申报优秀活动奖呢？因为计划中、想象中的活动效果是没有总结意义的。比如，专家评价有益于此相关的典型案例：国防科技大学附小的 “校园植物

27、分类挂牌，开展物候观测实践活动”，活动设计很系统，科技含量也较高，问题是活动才开展3个月，许多事情还仅仅体现在方案中。这项活动至少需要一年的周期，校园植物刚分类挂上牌， 还没有开展物候观测，就申报优秀活动奖，就为时过早了。相比之下，黑龙江8511农场场直小学的“红领巾气象观测活动”，从1989年开始，坚持活动十年，使一批学生从中得到锻炼。3、完整的原始资料。包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性。根据学校条件，尽可能通过各种方式保存整理开展实践活动过程的各项实录资料。如活动过程照片、录像，必要的实物，学生笔记、论文等。

28、参赛时使 用独立的资料袋分类整理上报。原始资料要精选，不要无选择地全部都报送要重视活动材料的记录和整理。申报优秀活动奖的材料要规范，因为评审委员会不可能现场观摩所有的活动，更多的要通过申报材料来感觉活动的存在及其效果。所以，申报材料的规范与否对评审很重要，而活动材料的及时记录和整理又是申报材料是否规范的前提。活动的组织者、指导者、辅导者既然花了极大的心血来策划、设计、组织、实施活动，应该再多花一点精力整理好活动的材料。经统计， 活动奖申报材料规范的和比较规范的占50%,不大规范的占 40%,极不规范的占10%,后两部分，无论你做了多少工作，都与一二等无缘。4、确切的实施结果。由活动负责人（或主

29、要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根 据条件辅以必要的实物、照片、录像等。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于 学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。对以上内容要求我的理解是要求我们对开展科技实践活动的整个过程写出一份完整详细的活动报告。校以上实施单位是指市教委、科协及科研单位等。5、总结收获与体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关 工作的建议等。三、优秀科技实践活动的评审标准。优秀科技实践活动的评审标准，是评审委员会根据“五要素”原则制定，综合而言就是从真实性、示范性、教育性、完整性等四个

30、方面来判别某项科技活动是否优秀。真实性。活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动总结 （包括书面材料和纪实材料等）。示范性。活动具有鲜明的时代特征， 体现当代科技发展方向， 围绕公众关注的社会热点问题。 活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。教育性。活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思 想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。完整性。活动已经完成，或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动 计划、实施步骤和活动结果。

31、纵观几届十佳科技实践活动，多数活动具有极强的示范性，既具有较强的可操作性，利于 推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验四、申报要求。凡参与了 “科技实践活动”的在校小学、中学（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中 学、技工学校）的学生，均可以集体的名义和科技实践成果，向当地活动的组织单位申请优秀活 动奖。 申报材料包括：申报书、科技实践活动报告一式2份。原始材料（活动记录、照片、录像等）和新闻报道材料等作为附件，上报 1套即可。明年科技实践活动申报活动简介要求为500字。五、展示。全国评委会根据先进性、系统性、示范性和真实性的原则，确定一定数量的优秀科技实践

32、活动在全国比赛期间展示。优秀科技实践活动展示展板尺寸为：宽95cm,高150cm o展板由组委会提供，展示内容由各省（区、市）提前制作，由各代表队领队带到现场布展。六、表彰和奖励创新大赛评委会从入选展示的优秀科技实践活动中评选出一、二、三等奖，由大赛组委会颁发获奖证书，各奖项的获奖比例约为一等奖15%,二等奖35%,三等奖50%。一等奖中将评出10个优秀科技实践活动（“十佳”优秀科技实践活动），并颁发奖金。 七、如何指导学生开展科技实践活动（1）选题的指导选择好活动课题是开展科技实践活动的关键：课题的选择是活动开展的起点，选题的正确与否，直接影响整个活动的开展和结果，因此，每一次活动开展以前，

33、辅导老师都要反复研究、 论证，最后才能确定活动的主题。在选择课题上结合本地实际从以下几个方面着手：(1)活动课题必须有明确、正确的、可行的目的。(2)选择活动课题时要联系实际，要符合活动学生的年龄、心理特征、知识水平、认知水平， 还需考虑师资、学校条件等。比如：“争创绿色小卫士”活动，可结合争创绿色学校和初一学生学习生物教材植物部分的知识开展；珍爱生命，远离烟草结合本校的校风建设和初二学生学习人体生理卫生有关呼吸系统的卫生保健来开展的。(3)选择的活动中要体现新思想、新思路、新方法、新过程等。(4)要选择社会、生活、学习中的热点、重点、难点的问题来开展。比如：在校学生的吸烟问 题在各个学校都很

34、受重视，各所学校都有明文规定禁止中学生吸烟，但在校生吸烟率仍然有逐年上升的趋势，虽然家长、教师在教育学生戒烟上费尽苦心，用了很多方法，但往往收效都不理想，使在校学生吸烟现象始终成为学校、家庭很棘手的问题。针对这种情况，可开展珍爱生命，远 离烟草的科技活动。(2)如何确定活动的标题。活动的主题要鲜明，标题要明确。普及性科技实践活动的特点之一是活动围绕主题开展。因此，主题成为活动的精髓，它直接反映了活动的立意和宗旨。而标题应该是活动内容的缩影，标题的确定对于突出主题以及规划和实施活动是重要的。比如：“塔斯尔海防护林现状调查”、“拯救额河鱼类，倡导绿色文明”实践活动、“保护干旱区脆弱生态，共健和协家

35、园在实践中成长”等可以说是标题明确，活动的主题 和内容从题目上就一目了然。更重要的是，这些标题设计得非常有感召力，能够使参与者深受感染，吸引他们积极主动地投入到活动之中。而另一些题目，如“动植物特产资源考察”、“湘西南山区野菜资源的考察和野菜培育、开发、标本制作实验报告”、农七师高级中学的“ 2006年奎屯地区环境状况调查实践报告”、农五师86团学校科技实践组“卫星农田埔情监测站科考记”等活动的标题就与课题研究项目的标题差不多。尽管其中有些活动开展得有声有色，但从活动材料中都不免发现由于标题/主题设计的缺陷，致使活动组织者对这些普及性活动在指导或辅导上的思路不清和迷惑。还有另一些活动，如“以环

36、境教育为突破口全面提高学生素质”、“搞好环境教育，探索提高学生素质的有效途径”、“开展多种生物科技活动，提高学生科学素质”等以教师教学研究的课题名称冠名活动的标题就更离谱了。活动标题涉及的范围不能太大。与课题研究标题一样，活动标题涉及范围不要太大。如“省下压岁钱，种植世纪树活动”的中心是植树，“万童行动献绿草，创建生态新宝山活动”的中心是种草，“收集鸟类邮票，增长爱鸟护知识宣传活动”的中心是收集鸟类邮票。这样的标题设计，使普及性活动的针对性强。围绕一个中心点把“文章”做足、做透。而“科技活动结硕果”、“开展多种生物科技活动，提高学生科学素质”等标题范围太大，主题和中心自然不会明确。活动标题应有

37、自明性。活动标题可以有两类。一类由虚题和实题两部分组成，如“走进红树林海南东寨港红 树林生态考察活动”。其中“走进红树林”是虚题，“海南东寨港红树林生态考察”是实题。也有一类标题不分虚实，如“省下压岁钱，种棵世纪树活动”。无论哪种类型的标题，都应该有自明性。有些标题如果光有实题，会使人感到枯燥、没有感召力。(3)在实施科技实践活动过程中应注意的问题提前做好计划、方案和相关准备是开展好科技实践活动的前提。一个好的计划和方案可 以使活动规范、科学、有序地进行，克服活动因种种因素的干扰产生的随意性、无序性。因此， 每次开展活动，我们都要先准备组建活动兴趣小组，召开活动前的准备大会，将活动的方法、分工

38、、具体任务都安排详尽，做好活动方案，并提前作好相关部门的协面向全体学生，充分调动学生主动性，使学生成为真正的活动主体。科技实践活动的目 的就是促使学生理论联系实践，促进学生实践能力和创新能力等多方面的全面发展。因此，学生是科技活动的主体， 指导教师应作幕后指导，具体则由学生操作， 让学生在主动参与活动的过程中去亲身感受、去亲身体验。同时，我们开展的活动中，不仅有生物兴趣小组的成员参加，我们 的许多调查活动的主体、对象和宣传对象又是全校3000多名在校生，学生参与的人数多，活动的实践面广。充分发挥学生的创造力使活动更具活力、有创新。在活动中，我们还应不断鼓励学生创 造、创新，比如：在开展珍爱生命

39、，远离烟草的科技活动中，初二 5班的明静同学受吸烟有 害的启发，发明了吸烟有害演示仪，此项获四川省第十八届青少年科技创新大赛小发明、小制作二等奖；又如，在制作的宣传展版中，学生的创意也使参观者和老师赞叹不已。在活动中让我们深深感到学生创新的热情和渴望，科技让学生的智慧发光。注意保存活动的原始记录（文字、图像、数据等）和资料的收集，及时总结，使活动成 果更具推广性、示范性。二、普及性的科技实践活动需要走向社会。一项活动，关在校园里搞与离开课堂、走出校门搞效果大不一样。比如植树、爱鸟、保护 环境、调查污染等，如果从青少年科技活动开始，在社会上带个头，并以青少年的行动来影响和 带动社会，会取得很好的

40、宣传效果和社会效益。青少年容易接受正面教育，往往能成为社会新时尚的积极执行者和宣传者。同时，因为有社会的反响，这样的活动也会使青少年有更深刻的感受， 加强了科技实践活动的教育效果。比如天津市“省下压岁钱，种棵世纪树活动”，全市28万学生参加；山东省青岛市的“关注海洋，保护海洋”活动有3万多学生参加；上海市宝山区的“儿童行动献绿草，创建生态新宝山活动”有 1万多学生参加。这些活动都走出了校门，是大型的科普 教育宣传活动，普及面很大。这几项活动在策划时就把活动的社会宣传效应放在重要的位置上。 活动不仅吸引了青少年积极参加，还吸引了老百姓的关注，当地的新闻媒体纷纷宣传报导，社会反响强烈。上面列举的这

41、些活动都是大型的活动。其实那些规模较小甚至很小的活动，同样可以和应该走出校门，使之产生更大的影响和教育效果。如“家乡的野菜一一湘西南山区野菜资源的考察和开发活动”就是湖南一所农村小学的一个课外小组的活动。现在，由小学生引种的某种野菜，已经成为当地经济的开发项目；“收集鸟类邮票，增长爱鸟护鸟知识宣传活动”是山西一所小学的校级活动，孩子们在收集邮票的时候，“惊动” 了几乎所有的亲朋好友、左邻右舍。在宣传爱鸟护鸟知识时又影响了周围其他学生和群众。三、如何进行专家访问。进行专家访问，获得开展实践活动中遇到的相关问题的权威解答，是活动中重要的环节。 首先，要在制定活动计划时就确定活动涉及到那些相关行业，

42、将要会请教哪类专业知识。其次， 及早查找该行业领域单位，可以通过114电话查询有关单位电话号码，也可以网上查找相关问题涉及的行业单位。与之联系，进行访问之前，应当开具本校介绍信，表示是单位正式往来，也以 备有些涉外制度严格的单位备案。这是石河子六建洪学开展活动过程中得到的经验。在2003年学他们校开展由食品塑料袋刺鼻气味引起的调查活动时，他们访问了石河子市卫生防疫站食品监督科。事前只是给他们打了个电话，就得到了该单位领导热情地接待，耐心细致的解答。2004年开展石河子市棉甥虫情况调查，他们访问石河子森林病虫害防疫站，由于该单位有涉及专业技术研究成果问题，要求开具学校介绍信，写明访问目的。由此，

43、这也让我们了解一些相关部 门制度。四、如何获取相关数据资料。求助于访问单位。查阅相关书籍资料。网上查找有关资料。4、群众性访问，问卷调查。案例一：甘肃省金昌市一中谢宗福教师辅导学生张馨蔓等开展的科技实践活动关于金昌市一中学生早餐行为的调查与对策，获得第18届青少年科技创新大赛市级一等奖，省级一等奖，全国二等奖。他认为：.指导教师在选题方面的指导科技实践活动的选题应体现、兼顾重在参与和参加竞赛获奖两个方面。一方面所设计的活动主题应该适合当地的条件，具有可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识，科学方法、科学思想，培养科学精神；对当地教育、生产、经济、生活和 科学文

44、化等其中一方面的发展有一定的意义；另一方面，参加竞赛获奖的科技活动的选题需要以新颖、社会实用为关键。例如：有三位同学发现他们身边的同学不吃早餐或早餐吃不及时、早餐质量不好的现象很普遍，早餐问题尚未引起人们的广泛重视时，就想了解中学生早餐的具体现状，提出要开展一些活动。这确实是一个非常好的主题，显然具有现实意义和实用性，能够引起学生、家长、老师及社会对早餐的普遍关注和重视，提高全民身体素质， 也能够给学校开展工作提供参考。尽管他们还是初中的学生，选择的题目过小，计划写一篇文章，登载在校园小报上，但是该 辅导老师还是同意了他们的想法，因为通过同学们查阅资料，撰写小论文，首先得让他们深刻的理解青少年

45、正处在生长和发育的关键时期，养成良好的饮食习惯对于维持身体健康，促进身体良好发育，有十分重要的意义，懂得不吃早餐或早餐吃不及时、早餐质量不好对学习效果、学习成绩影响和对身体的危害，同时也为后面写调查报告做好了铺垫工作。小论文很快就写好了， 题目是“浅谈中学生早餐的重要性”，也刊登载在了校园小报上。可是三位同学发现，他们的文章没有引起大家的重视，身边的同学依旧凑合着早饭，他们失望至极。这时候辅导老师鼓励他们不要泄气，万事开头难，想要为大家做一件有意义的事情更难，要坚持不懈的把这项活动搞下去。 我和他们分析了其中的原因：要让大家都重视起来， 首先要从自己做起， 从而影响和带动一部分同学，进而逐步扩

46、大宣传范围和宣传的力度；另一方面，仅仅一部分同学们知道和懂得这方面的知识还远远不够，还需要学校，老师，家长的大力支持和配合，需要全社会的关注，我们所做的 工作还远远不够，要想达到比较好的宣传效果，必须得想办法找出同学们早餐凑合着吃的根源，通过一些具体的数据和详尽的资料让同学们真实感受到、体会到不吃早餐或早餐吃不及时、早餐质量不好对身体的危害以及对学习效果和学习成绩的影响。怎样获得这些数据和资料，就要开展调查活动，通过调查找出问题的根源，通过调查扩大宣传范围，增强宣传效应。经过一系列的准备工作，在学校生物教研组老师的共同指导下，三位同学开始对学生早餐情况进行重新调查研究，初步把项目的题目确定为“

47、金昌市一中学生早餐行为现状调查及对策”.指导教师在实施过程中的指导确定调查对象学生刚开始选择的调查对象的范围过小，他们想利用一节班会课在班内以“询问”的方式解决“吃不吃早餐”，“吃什么” “早餐重要不重要”等几个问题。作为他们的邀请的指导老师， 该老师给他们分析和预测：这样做的实际过程比较混乱，调查面太小，也达不到我们的预期效果，建议扩大调查对象的范围，增加调查内容。学生自然就想到设计调查问卷，调查全校的同学、甚至全市的同学，但经过再三讨论，考虑时间、人力等诸多因素，这样调查面又过于太大，同学们 最后采纳了老师的建议，采用“随机整群抽样”的方法：从全校初一到高三的每一个年级中随机 抽取一到两个

48、班，该班所有的学生为本次调查的对象。调查问卷的设计指导调查问卷的设计，确实难倒了三位同学，他们只是见过调查问卷，但是从来没有亲自设 计过。要设置多少个问题、涉及哪些方面的问题，题目的形式，可操作性、科学性等都考虑不周 全，因此在设计时该老师给同学们做了详细的指导：首先，要明确调查目的和主题。调查目的是设计调查表的基础，是开展调查的基本出发点，主题应便于被调查者快速了解调查的目的和基本内容，也为调查报告的写作提供方便。第二，详细列出期望获得的调查内容。就是我们想要得到哪些方面的信息，比如中学生早餐现状，应该主要包括“对早餐重要性的认识”、“吃不吃”、“一周之内吃几次”、“吃什么”、“在哪儿吃”、

49、“不吃的原因”、“吃和不吃时早上上课时的精神状态”、“家长和老师关心学生早餐情况”等基本内容。第三，题目形式应该主要设计成选择题，便于以后统计结果。第四，供选项应该明确，不能似是而非也就是在设计过程中注意问题的清晰准确以及调查 选项合理，不要遗漏任何重要问题和每个问题的可能选项。另外，为了被调查者能确实理解调查表中涉及到的某些问题，在调查表的前面做出相关的调查说明是必要的。经过多次探讨之后，同学们设计出相应的调查问卷也就是水到渠成的事情了，初步确定 了 “学生早餐食用频率”、“食用地点”、“准备者”和“食物种类”等九个方面的题目，然后在他 们所在的班级进行了试验，根据实验情况，补充了在调查表设

50、计时遗漏的重要问题， 删除了调查不必要的项目，最后经反复修改而形成了比较完善的调查问卷。数据处理方法指导三位同学共调查了 8个班460位同学，占全学校总人数的21.2 % ,收到有效问卷 452份。面对452份调查问卷和每一份问卷上的9个小的选项，三位同学又有些不知所措，不知道该怎样合适地处理这些调查数据。他们刚开始采取最原始的方法：一位同学“唱票”，另一位同学画“正”字，后来又改进了方法，发动全班同学帮忙，以举手数数统计的方式进行，结果统计速度还是非 常慢，工作量大，并且误差比较大。同学们有点失去信心，有人已经准备打起“退堂鼓”。这时候我不失时机地对他们进行思想教育，教育他们要学会合作、 知

51、难而进，并且建议他们另辟蹊径。同学们早都想到了利用电脑，但是对于统计软件知之甚少，这时候该教师就不失时机地告诉他们学校有统计学生考试成绩的软件。这时候他们喜出望外，立即请教了教导处的负责老师，利用周末一天的时间，就完成了数据的清理、录入、复查、核对，并得到了3个初步数据统计表.数据的分析方法指导学生对数据的分析相对比较得心应手，通过数据能够分析出同学们早餐行为存在的现状， 我提醒同学们：这一大堆数据，我们看得明白，但是对于大多数同学来说，不一定会认真去看， 或者看不明白，能不能用比较形象和直观的方式表示出来？经过启发，学生建议画成柱形比例图，并且很快把数据转化成了图形。学生非常满意，但是我期望

52、的是更加科学，准确的，更加美观的电脑绘制图，因此我就又给他们出了一道难题：能不能用电脑把数据转换成更准确、更好看的图形，这对他们来说无疑又是一次考验，也是一次挑战。成功的欲望激励着他们不断地学习，不断地探索，经过一段时间的摸索和学习后他们把5张彩色柱形图（如下图）自豪地放在指导教师的办公桌上。看到他们个个脸上挂满成功的微笑，该教师也深深地体会到：科技实践活动，旨在参与，重在过程。3、调查报告的撰写指导调查活动是一个既重过程也重结果的活动，所以撰写调查报告也是这个活动中的一个重要的组成部分。它是学生对思想、个性、成果的一个表达形式，是对调查的总结，能体现学生的综合 素质。通过调查报告学生可以全面

53、表达调查的目的，让大家知道研究了什么，有什么结果，有什么新观点。作为调查报告，一般由以下几个部分组成：题目、摘要、引言、调查对象、调查方法、数据处理、调查结果、讨论、建议和对策、参考文献。在给出写作的基本模式的同时，还提出了 撰写调查报告的基本要求：主题明确、层次分明、分析客观、符合科学事实。特别是“讨论”部 分要作到“四要”，一要做到引用文献资料注意可靠性和权威性（特别是网上资源）；二要学会对查阅来的资料进行分类归纳、整理、筛选，避免简单罗列；三要注重分析，用我们所学到的生物 学知识、还有医学知识充分阐述不吃早餐或早餐吃不及时、早餐质量不好的危害；四要设计几种对于中学生来说，比较快捷、理想而

54、又合理的早餐模式供大家参考。最后还要根据我们的调查结果提出科学合理的建议和对策。三位同学几经周折，通过对数据的分析讨论和对资料的反复整理分析研究，又反复修改，终于写出了一篇规范、科学的调查报告。这篇调查报告先后得到了许多校内外老师和专家的指导，特别是兰州医学院院长张向东教授的帮助和指导，先后参加了市级、 省级青少年科技创新大赛，每次竞赛结束， 我和同学们都要根据评委和专家的意见和建议，认真总结，对调查报告进行修改和补充，并在后来参加全国第十八届青少年科技创新大赛时获得了银牌。珍惜资源，变废为宝，从我做起一、设计思路：在我们的日常生活中， 我们每天的生活都会产生大量的废旧物品，当人们随便乱扔乱丢

55、， 这些废旧物品就变成了垃圾，对环境卫生会造成严重的破坏，同学们虽然知道这些废旧物品变成的垃圾对地球带来污染， 但是到底有哪些危害呢？并没有多少了解，究竟怎样处理这些废旧物品？能不能回收？这些作为小学生并不特别清楚。因此通过开展变废为宝”科技实践活动，让学生有深刻的认识和了解。有许多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造， 不但浪费了不少资源而且还污染了环境，作为新世纪的小学生应从小树立环保意识和学会改造环境的本领。本实践活动就是从学生生活中的小事入手，帮助学生找到善于发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。 也起到抛砖引玉的作用。有人说，每一个学生都是一座潜能巨大的宝库，如果能充分挖掘每个

56、学生的潜能，留足时间，提供舞台，让他们去展示，那么每一个学生都将似一座火山，喷发出惊人的火焰， 飞扬起自己的个性。为此，从2008年第一学期开始，我们中卫七小就利用校内外资源，以制作为主，大力开展 珍惜资源，变废为宝，从我做起的活动，引导学生大胆探索，努力实践，把贴画教育建设成为学 校特色，开辟了学校素质教育的新途径。二、活动目标：1、学会开展调查活动，了解人们在生活、小区、街道造成的废旧物品污染危害，认识人与环境 的密切关系，培养学生环境保护意识。2、培养学生做事有条理，学会收集和处理信息资料的能力。制定活动计划：学写调查表、建议 书，用多种方法，展示调查结果。3、开展回收废旧物品、变废为宝

57、”小制作的活动，初步养成保护环境的行为习惯，培养学生动手动脑的能力，相互交流回收生活废品的心得体会，培养学生的口语交际能力。4、在调查活动中懂得保护生活环境，提高环境质量，从长远利益出发有利于人类的生存发展。 活动过程主线5、以教师行为主线，以学生行为主线，以学生发展主线。 三、活动方式：以班为单位，在老师的指导下提出问题，进行制作和实验（要在室内制作）。活动方法如下。1 .准备：教师制作出样品；学生事先准备好旧塑料瓶和工具；有关的工艺术品图片或样品也要准备好。2 .教师通过废品的故事提出问题。3 .通过利用废塑料瓶的 5个实例介绍制作方法, 开展学生思路，使他们掌握具体方法。4.启发大家更广

58、泛地利用废品，变废为宝。四、活动内容及课时安排：活动时间安排：一共八周第一周至第二周（2周）预期目标确 定主题1、自己所感兴趣的内容和想了解的问题。2、根据内容自由分组并确定组长3、讲授如何制定调查研究方案和学习调查与记录方法通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己兴趣和爱好相关 的探索课题。废旧物品”课堂教学，观看 废旧物品”课件演示第三周至第六周（4周）活动实施1、调查废旧物品对环境的污染情况 ”，填写调查统计表。2、培养学生调查、采访、搜集整理材料；更好的与别人合作、交流的能力。3、通过生活环保的活动，增强环保意识，建立物资回收再循环、为国家创造财富的社会责任

59、感。让孩子们在实践中人人参与，增长各种才能和本领。4、走出校园，开展环保实践活动，研究处理废旧物品的措施方法，写出好的点子、建议，向小 区的居民提出对环境污染的整改意见，宣传普及对生活垃圾的环保知识。5、美化家居环境：废物利用，手工制作，采用自己设计制作成装饰品如花瓶、糖果盒、杂物柜、 花篮、娃娃等。第七周至第八周（2周）成果整理展示1、资料的梳理、整合。通过各种形式对生活环境举行汇报展示、评价。3、培养学生调查、采访、搜集、整理材料；学会与别人合作、交流的能力和学会客观的自我评 价和评价别人。五、活动实施过程：1、确定主题，成立活动小组，制定研究计划；2、查阅资料，组织课堂教学，帮助学生认识

60、废品；3、调查采访，了解废品与生活、环境的关系；4、收集废品，回收处理；5、动手动脑，变废为宝。6、征集处理废品的金点子；7、成果展不、交流评价。六、活动注意事项：1、根据学生所要研究的内容和所遇到的困难，有针对性的进行辅导，如何指导学生制定合理的 调查问卷，怎样进行调查；如何做好活动记录；小组如何进行资料的分类、整理；如在活动过程 中学生所产生的心理情绪变化，老师要及时的关心、疏导。2、在实践活动中，学生需要经常到社会上进行观察、拍摄、调查。所以活动前老师进行安全教育，防止学生在活动中发生意外事故。指导学生在活动过程中注意安全，加强学生的安全意识和自我保护能力。3、教育学生取得家长的支持，可