陋室铭、爱莲说、河中石兽注释、翻译、选择、阅读带答案

1、七年级下期中后古又三篇习题带答案【部编版】题型：【重点课下注释默写】 【重点句子翻译】【选择题】【课外文言文阅读训练】 目录：一、第16课陋室铭二、第16课爱莲说三、第24课河中石兽（一）第16课陋室铭习题班级：姓名：一、重点课下注释默写：1、陋室铭陋室，简陋的屋子。铭， 古代刻在器物上用来警诚自己或者称述 功德的文字，后来成为一种文体。2、【名】出名，有名。3、【灵】灵验。4、【斯是陋室，惟吾德馨】 这是简陋的 屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就 不感到简陋了）。斯，这。馨，能散布 很远的香气，这里指德行美好。5、【苔痕上阶绿，草色入帘青】 苔痕长 到阶上、使台阶都绿了：草色映入竹帘、 使

2、室内染上了青色。6、鸿儒博学的人。鸿、大。7、【白丁平民.指没有功名的人。8、调素琴弹琴。调、调弄。素琴、 二、重点句子翻译：1、山不在身，有仙则名。山不在于高、有了神仙就出名。不加装饰的琴。9、金经指佛经（佛经用泥金书写）。10、【无丝竹之乱耳】 没有世俗的乐曲 扰乱心境。丝，指弦乐器。竹，指管乐 奥11、【无案牍之劳形】 没有官府公文劳 神伤身。案牍，指官府文书。形，形体、 躯体。12、南阳诸葛庐诸葛亮隐居南阳住 的草庐。13、西蜀子云亭 扬子云在西蜀的屋 舍。14、何陋之有 意思是、有什么简陋 的呢？2、斯是陋室，惟吾德馨。这是简陋的房子、只是我（住屋的人） 品德好（就感觉不到简陋了）。

3、3、苔痕上阶绿，草色入帘青。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱, 映入帘中。4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。三、选择题：1、下列加点词语解释有误的一项是 （5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的 公文使身体劳累。6、孔子云：何陋之有？孔子说：“有什么简陋的呢？”A.谈笑有鸿儒（博学的人）B.可爱者甚蕃（多） C.陶后鲜有闻（少）D.宜乎众矣（适宜） 【解析】D应当。2、下列加点的词解释正确的一项（CA.有仙则名（名字）B.*C.谈笑有鸿儒（大）D.*【解析】A名词作动词，有名，出名。到。3、下列加点的词解释有误的

4、一项（斯是陋室（你） *苔痕上阶绿（上面） *B指示代词，这。C大，有名。D动词，长B ）A.往来无白丁（平民，这里指没什么学问的人） B.可以调素琴（白色的） *C.无案牍之劳形（身体） *D.无丝竹之乱耳（奏乐的声音） 【解析】B不加装饰。4、选出与“可以调素琴”中的“以”字用法相同的一项（C ）A.以君之力，曾不能损魁父之丘B,投以骨C.意将隧入以攻其后D,故临崩寄臣以大事也。【解析】例句是用来。A凭借。B把。C用来。D用5、选出下列句子中与“无丝竹之乱耳”中的“之”意思用法相同的一项（ D ）A.忘路之远近B.具答之C,何陋之有D.无案牍之劳形【解析】例句是主谓之间。A的。B代词，桃花

5、源中人。C宾语前置的标志。D主 谓之间。6、下列句子翻译不正确的一项（C ）A.南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。B.谈笑有鸿儒，往来无白丁：谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。C.可以调素琴，阅金经：可以弹奏不加装饰的古琴，阅读珍贵的金子做的经书。D,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文 劳累身心。【解析】C阅读佛经。7、下列对陋室铭分析不对的一项（ A ）A.本文表现了作者对现实生活的羡慕和追求。B.本文的主旨句是“斯是陋室，惟吾德磬”。C.作者在文中表明了以古代圣贤自比的态度。D.作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清

6、幽，生活闲适，“陋室”就 不陋了。【解析】A表达了作者不与世俗同流合污，安贫乐道洁身自好的高尚情操，反映了他不慕富贵高洁清峻的品格。8、下列理解不正确的一项是（D ）A.表达了作者对高洁情操的追求。B.突出了陋室主人生活情趣高雅。C.表明了作者对官场生活的鄙弃。D.赞美了陋室因环境清幽而不陋。【解析】D应是陋室因主人“德馨”而不陋。9、选出下列表述正确的一项（A ）A.铭，是古代文体名，勇于述功记行或警戒劝勉，文辞精炼，押韵，读来铿锵有力。B.本文以记叙为主，具体而生动地描述了这间“陋室”内外的情景。C.作者描写室外之景，表明陋室因景美而不陋。D. “南阳诸葛庐，西蜀子云亭” 一句是作者类比的

7、手法表明自己对他们的羡慕。【解析】B以描写为主。C作者描写室外之景，表明陋室不陋，因为主人德馨。D作者用类比的手法表明陋室不陋的原因是主人品德高尚。10、下列对文意理解不正确的一项是（ B ）A.文章以陋室不“陋”表达了作者对高洁情操的追求。B.文章开头运用了对比的手法，点明了主旨“斯是陋室，惟吾德馨”。C. “苔痕”两句描写了居室的幽美清雅的环境，反映室主人宁静淡泊的心境D.文章结尾以“诸葛庐”、“子云亭”自况，且引孔子之语，说明了陋室不“陋”， 从而增强了文章的可信性和说服力。【解析】B错在“对比”，应是“比喻”。11、下列对文意理解不恰当的一项是（ C ）A.文章通过对陋室的描写和赞颂，

8、抒发了作者安贫乐道和洁身自好的思想感情。“无丝竹”两句表明了作者对世俗生活的鄙弃。“诸葛庐”即诸葛亮的茅庐，“子云亭”即扬雄的亭子，抒写了作者对古代 先贤的怀念。“惟吾德馨”与结尾“孔子云：何陋之有？”相呼应，点出文章的灵魂。【解析】C错在“抒写了作者对古代先贤的怀念”，巧用典故，意在表达自己以 君子自况。12、下列对文意理解不恰当的一项是（ B ）A.文章开头以“山” “水”为喻点明主旨，暗示陋室不陋。“素琴”指没有装饰的琴，一方面写出作者的高雅情趣，一方面表现他的清廉。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后发展成为一 种文体。D.本文通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境来

9、表现自己高洁的情怀。【解析】B 表现他的清廉”，分析不当。13、下列理解错误的一项是 （B ）A.文章首句用了比喻的修辞方法，用“仙”、“龙”比喻陋室的“室主”。B. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”写了交往宾客的身份，以此表明作者孤傲的心 境。C.从文中看，陋室不陋的原因是“惟吾德馨”。D.作者把陋室与“诸葛庐”、“子云亭”相比，表达了安贫乐道、洁身自好的思 想感情。【解析】B “孤傲”错误，应是表明作者“高雅脱俗的情怀”。14、下列理解不正确的一项是（ C ）“龙”和“仙”比喻道德高尚的人。“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无

10、学问之人 的鄙薄。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对追名逐利的世俗生活的厌 弃。【解析】C 对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄”错误，应是表明主人高 雅脱俗的情怀。15、下列对课文内容分析不准确的一项（C ）A.本文的开头，用比兴的手法，以虚衬实，引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾 德馨”，后面的文字皆由此而发。B. “德馨”揭示了文章中心，是本文的文眼。C.作者写“诸葛庐” “子云亭”的目的是为了赞颂自己的陋室比之更有名。D. “苔痕上阶绿，草色入帘青”中“上” “入”。二字用的生动传神，以静衬动, 不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们 可以想象出

11、这是一个多么幽静安宁的环境。【解析】C采用类比的手法，以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比, 说明陋室不陋的原因是主人品德高尚。本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者 对高洁情操的追求。四、课外文言文阅读：记与欧公言欧阳文忠公尝言：有患疾者，医问其得疾之由，曰：“乘船遇风，惊而得 之。”医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈。今本 草注别药性论云：“止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。”文忠因言：“医 以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。”予因谓公曰：“以笔 墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪；食比干 之食灸馀，可以已佞；舐樊哙之

12、盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶疾矣。”公 遂大笑。元祐六年闰八月十七日，舟行入颍州界，坐念二十年前见文忠公于此， 偶记一时谈笑之语，聊复识之。（选自东坡志林）1、下列句子中加点词意思相同的一组是（ A ）A.初似儿戏，然或有验 *B.殆未易致诘也 *C.用麻黄根节及故竹扇为末服之 *D.嗅西子之珥，可以疗 恶疾矣*而或长烟一空，皓月千里 *思而不学则殆*故余虽愚，卒获有所闻 *力恶其不出于身也，不必为己 *【解析】A有时；有时。B大概；迷惑。C旧的；所以。D丑陋；憎恶2、下列句子中加点词的意义或用法相同的一组是（ B ）A.舐樊哙之盾，可以治怯吾妻之美我者，私我也B.医以意用药多此比以君之

13、力，曾不能损魁父之丘 C.坐念二十年前见文忠公于此 皆以美于徐公 D.医问其得疾之由以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 【解析】A的；主谓之间。B凭借；凭借。C在；比。D代词；反问语气。3、下列语句中加点的“而”，与例句中的“而”用法相同的一项是（ A ） 例句：饮之而愈A.野芳发而幽香（醉翁亭记）B.莲之出淤泥而不染（爱莲说）C.中峨冠而多善者为东坡（核舟记）D.朝而往，暮而归（醉翁亭记）【解析】例句表顺承。A表顺承。B表转折。C表并列。D表修饰。4、下列语句，句式与“为拖工手汗所渍”相同的一项是（ D ）A.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也（鱼我所欲也）B.便舍船，从口入，初极狭，才通

14、人（桃花源记）C.送率子孙荷担者三夫（愚公移山）D.天子为动（周亚夫军细柳）【解析】例句是被动句。A判断句。B省略句。C倒装句。D被动句。5、下列对选文相关内容理解不正确的一项是（B ）A.欧阳文忠公指欧阳修，欧阳修谥号文忠；东坡，即苏轼。他们都是北宋文学家。B.医生为了治好患者的病，用到了舵公的牙、手和所出的汗。C.作者说用相关著名人物使用过的物品可以分别“治昏惰、疗贪、已佞、治怯、 疗恶疾”等，是仿照欧阳文忠公讲的故事类比推理得出的。D.作者乘船进入颍州地界，便想起 20年前与欧阳文忠公的一番笑谈，且把它记 了下来，说明当时这番谈话妙趣横生，所以作者才印象深刻，经久不忘，言犹在 耳。【解析

15、】B医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈。6、把下列句子翻译成现代汉语。(1)有患疾者，医问其得疾之由，曰：“乘船遇风，惊而得之。”翻译：有一个患病的人，医生问他患病的原因，他说 ：乘船时遇到风浪，偶然 而患上此病。(2)予因谓公：“以笔墨烧灰饮学者，当治昏情耶 ？”翻译：我于是对欧阳修说：“把毛笔和墨烧成灰和上水让学生喝下去，就能够治 好他的糊涂和懒惰了吗？”姓名：一、重点课下注释默写：1、【蕃】妥。2、【独】县。3、【李唐】指唐朝。4、淤泥河沟、池塘里积存的污泥。5、染沾染(污秽)。6、【濯清涟而不妖】经过清水洗涤但 不显得妖艳。濯，洗。涟，水渡。妖, 过分艳丽。7、

16、不蔓不枝不横生藤蔓，不旁生 枝茎。蔓、枝，都是名词用作动词。8、香远益清香气传得越沅就越清 幽。益，更力口。9、【亭亭净植】洁净地挺立。亭亭， 二、重点句子翻译：(二)第16课爱莲说检测题 班级：耸立的样子。植，竖立。10、亵玩靠近玩弄。亵,亲近而不 庄重。11、【焉】语气词。12、隐逸隐居避世。这里是说菊花 不与别的花争奇斗艳。13、噫叹词，表示感慨。14、【鲜】少。15、同予者何人像我一样的还有什 么人呢?16、【宜乎众矣】 人应当很多了。宜, 应当。1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。翻译：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。2、晋陶渊明独爱菊。翻译：晋代的陶渊明只喜爱菊花。3、予

17、独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。翻译：我只喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖 艳。4、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。翻译：（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。5、可远观而不可亵玩焉。翻译：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。6、予谓菊，花之隐逸者也；翻译：我认为菊花，是花中的隐土；7、莲之爱，同予者何人？翻译：（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？三、选择题：1、下面加点的字注音正确的一项是（ D ）A.可爱者甚蕃（pan ）B.出淤泥而不染（xu） C.濯清涟而不妖（zh

18、u ）D,可远观而不可亵玩焉（xi e ） 【解析】A f n B y u C zhu ? D 正确。2、下列句中加线词意思相同的一项是（ D ）A.陶后鲜有闻 芳草鲜美，落英缤纷 B,香远益清 清荣峻茂，良多趣味 C.中通外直 指通豫南D.陶后鲜有闻 此人一为具言所闻 【解析】A少；鲜艳。B清幽；清澈。C空；没有阻碍，可以穿过，能够达到。D听说；听说。3、下列句子中“而”的意义和用法与“濯清涟而不妖”中“而”的意义和用法相同 的是（）A.予独爱莲之出淤泥而不染B.溪深而鱼肥C.乃记之而去D.呼尔而与之【解析】例句表转折。A表转折。B表并列。C表顺承。D表修饰 4、下列“之”字的用法，与其它三

19、项不同的一项是：（ C ）A.水陆草木之花B.花之隐逸者 C.莲之出淤泥而不染D.牡丹之爱 【解析】A的。B的。C主谓之间。D的。5、下列句中加点词意思与其它三项不相同的一项是（ C ）A.何陋之有 同予者何人B.可以调素琴可远观而不可亵玩焉 C.陶后鲜有闻 芳草鲜美D.无案牍之劳形劳其筋骨劳累；使劳累【解析】A什么；什么。B可以；可以。C少；鲜艳。D使 6、下列句中加点词意思相同的一项是（B ）A.有仙则名/不能名其一处 B.无丝竹之乱耳/宴酣之乐，非丝 非竹 C.无案牍之劳形/予谓菊，花之隐逸者也 D.可远观而不可亵玩焉/中峨冠而多髯者为东坡 【解析】A动词，出名；动词，说出。B音乐；音乐

20、。C主谓之间；的。D表转折;表并列7、下列加点词语解释有误的一项是（D ）A.谈笑有鸿儒（博学的人） B.可爱者甚蕃（多） C.陶后鲜有闻（少）D.宜乎众矣（适宜） 【解析】D应当。8、下面对爱莲说分析有误的一项是（ A）A.本文通过对莲的形象生动描写，赞美了莲花飘逸洒脱的品格。B. “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花自爱、自然的可贵品格C.本文以菊花和牡丹来衬托莲花高尚的品格。D.本文托物言志，以莲喻人，表现了作者洁身自好的高洁人格。【解析】A应是“出淤泥而不染”的君子之德。9、以下对爱莲说理解不恰当的一项是（ B ）“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物“中通

21、外直，不蔓不枝”写出了莲花的洁身自爱的可贵精神。C.文中把菊花、牡丹和莲花相比，表明了作者的处世原则和生活态度。D.全文在写作时运用了衬托和比喻的手法。【解析】B应该是写出了莲花行为正直，表里如一，不拉拢勾结的高尚品质。10、下列说法不正确的一项是（ C ）A.陋室铭表现作者安贫乐道的情趣，爱莲说表现作者洁身自好的高贵品质。B.陋室铭爱莲说两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。D.甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精练，骈散相间。【解析】C 说”侧重于议论，“铭”侧重于叙事。11、下列对爱莲说理解不恰当的一项是（ C ）“出淤

22、泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花生性高洁，洁身自爱，不阿谀 权贵的高贵品质。“自李唐来，世人甚爱牡丹” 一句揭示了自唐朝以来，崇尚富贵，追名逐利 的社会风气。C.作者用“菊”和“牡丹”来反衬出“莲花出淤泥而不染”的美好品质。D.全文运用了借物喻人的手法，以菊花比隐士，以牡丹比富贵者，以莲花比君子，含蓄地表明了自己的人生态度。【解析】C不是反衬，是正衬。四、课外文言文阅读：商汤见伊尹昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？ ”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，

23、则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我 国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子， 不使御。【注释】汤：商朝建国国君。伊尹：商初大 臣，曾为奴隶。御：驾车。贱人：出身低微的人。赐：恩惠、恩德。说：同“悦”，喜欢。1.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（D ）A.令彭氏之子御御：驾车*B.耳加聪力口 :更加*C.譬之良医善药也譬：犹如，好像*D.因下彭氏之子下：下车*【解析】D撤下。2、下列语句中加点的“而”，与例句中的“而”用法相同的一项是（ D ） 例句：则吾必欲说而强食之A.肃逐拜蒙母，结友而别（孙权劝学）B.灌清涟而不妖（鱼我所欲也）C.泉香而酒冽（醉翁

24、亭记）D.暮而归（醉翁亭记）【解析】例句表修饰。A表顺承。B表转折。C表并列。D表修饰。3、下列语句，句式与“君将何之”相同的一项是（ D ）A.帝感其诚（愚公移山）B.此诚危急存亡之秋也（出师表）C.伊尹，天下之贱人也（商汤见伊尹）D.忌不自信（邹忌讽齐王纳谏）【解析】例句是倒装句。A被动句。B判断句。C判断句。D倒装句。4、下面对短文的解读不正确的一项是（ C ）A.商汤认为伊尹对于国家，就好像良医好药一样，能辅助自己让国家强盛起来，所 以他是诚心去拜访伊尹的。B.文章从侧面烘托出伊尹的贤能。C.从文中看，彭氏之子是怕商汤好，才极力阻止其见伊尹。D.从故事中可以看出商汤是个敬重人才，思贤若

25、渴，礼贤下士的明智君王。【解析】C彭氏之子目光短浅。5、把下列句子翻译成现代汉语。（1）若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！翻译：如果您想要见他，也不过是下令召他前来询问就是了，（这对 ）他（来说）已 经是受到赏赐了！（2）而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！翻译：而你却不想让我见伊尹，这是你不想让我好啊！（三）第24课河中石兽检测题班级：姓名：成绩:一、重点注释默写：1、【河干】河岸。2、山门佛寺的外门。3、【圮】倒塌。4、阅经过，经历。5、【求】寻找。6、竟终了，最后。7、【棹数小舟】划着几只小船。【棹】， 划（船）。8、【曳铁钳】 拖着铁钳。【曳】,拖。 9、【设帐】设馆教书。10、【尔辈不

26、能究物理】你们这些人不 能探求事物的道理。尔辈,你们这些人。【究】研究、探求。【物理】， 事物的道理、规律。11、【是非木柿】这不是木片。【是】， 送。【木柿】，削下来的木片。12、【湮】埋没。二、重点句子翻译：13、颠颠倒、错舌L。14、众服为确论 大家很信服、认为 是正确的言论。15、河兵巡河、护河的士兵。16、失石丢失的石头，这里指落入 水中的石头。17、【反激之力】 河水撞击石头返回的 冲击力。18、啮咬，这里是侵蚀、冲刷的意 要。19、【坎穴】坑洞。20、【不已】不停止。21、【遂】王昱。22、【溯流】逆流。23、据理臆断根据某个道理就主观 判断。臆断,主观地判断。1、阅十余岁，僧募

27、金重修，求二石兽于水中，竟不可得 翻译：经过十多年、僧侣募款重新修整（佛寺的外门）。在河水中寻找两尊石兽、 最后没有找着。2、棹数小舟，曳铁钳，寻十余里，无迹。翻译：划着几只小船，拖着铁钳，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。3、尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去 ？翻译：你们这些人不能探求事物的规律。这不是木片，怎么能被暴涨的河水冲到下游去呢？4、盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 翻译：大概因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水 流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。5、转转不已，遂反溯流逆上矣

28、。翻译：不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。6、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？翻译：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多， 难道可以根据某个道理就主观判断吗？三、选择题：1、下列句中加点的词古义和今义相同的是（ D ）A.但知其一B,是非木柿 C,岂能为暴涨携之去D.一讲学家设帐寺中 【解析】A古今异义，只。B古今异义，这。C古今异义，离开。D古今同义，设立， 布置。2、下列语句中含通假字的一项是（ C ）A . 一寺临河干B.棹数小舟C,不亦颠乎D,一讲学家设帐寺中.【解析】C不亦颠乎：通假字，“颠”通“癫”，疯狂。3、下列句中

29、加点的词，意义和用法完全相同的一项是（ B ）A.阅十余岁，僧募金重修每岁京尹出浙江亭校 阅水军 B.岂能为暴涨携之去山峦为晴雪所洗 C.沿河求之，不亦颠 乎苍颜白发，颓然 乎其间者 D.渐激渐深，至石 之半予独爱莲之出淤泥而不染 【解析】A经过；检阅。B被；被。C句末语气词，相当于吗；在。D的；主谓之间。4、下面语句中加点词的解释有误的一项是（ C ）A.棹数小舟 棹：划船B,不亦颠乎 颠：通“癫”，疯狂 C.渐激渐深 激：猛烈D.转转不已 已：停止 【解析】C冲刷。5、选出下列句子中“之”字的词性与用法不相同的一组（D ）A .闻之笑曰B.沿河求之C.当求之于上流D. 牡丹之爱，宜乎众矣。

30、【解析】A代词，这件事。B代词，指石兽。C代词，指石兽。D助词，的。6、下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ C ）A、山门圮于河（倒塌）B、棹数小舟（划船） C、一寺临河干（河床）D遂反溯流逆上矣（逆水流而上） 【解析】C河的岸边。7、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ A ）A.求石兽于水中能谤讥于市朝 B.乃石性坚重乃不知有汉 C.至石之半怅恨久之 D, 如其言其如土石何 【解析】A在；在。B原来是；竟然。C的；补足音节。D代词，他；语气词，表反问。8、对下列句子翻译不当的一项是（D ）A.寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）B.众服为确论。（众人佩服他的话，认

31、为是正确的判断。）C.如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）D.竟不可得。（居然没有找到。）【解析】D最后没有找到。竟：终了，最后。9、对文中画线句子翻译正确的一项是（B ）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？A.你们这代人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢？B.你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河 水带着离开的呢？C.你们这代人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河 水带着前往呢？D.你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的

32、河 水带着前往的呢？【解析】尔辈：你们这些人；去：离开。翻译时注意这些关键字。10、下列叙述不符合原文意思的一项是（D ）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻 石兽。D三种见解都是正确的，只不过实践更重要。【解析】D老河兵的见解是正确的。11、下列对文章理解和分析有误的一项是（ D ）A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服， 最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹” “曳” “寻”等动词领起三 个断句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可 “据理臆断”的深层思考。D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深 思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。【解析】D 讲学家不深思熟虑而盲目行动”说法错误，文章第二段中关于讲学家重 在通过语言描写写出他的看法，而没有写到他的具体行为。四、课外文言文阅读：大言赵有方士好