培优辅差个人工作总结文献

1、 / 10培优辅差个人工作总结培优辅差工作总结（一）：作为一名年轻教师，本学期我所担任的是五年级和四年级的英 语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极 分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因 就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补 差，优生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下，在“培优补 差”工作过程中，我能依照计划，根据实际状况，有步骤、有措施地 实施落实“培优补差”的资料，计划中要求到达的目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结：首先在思想方面，我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈 心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教

2、师是重视他们的，激发他们 学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从 而根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任教师 联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。在学习方面，在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计 划提高读、说、听的综合英语潜力，成绩稳定在90分左右，并协助教师实施补差工作，帮忙差生取得提高。补差对象能按照教师的要求做 好，成绩有必须的提高。培优主要是继续提高学生的听说潜力和阅读 潜力。对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃 好，所以课外我精心挑选一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学 生的课外阅读，让优生扩大

3、阅读面，摄取更多课外知识，定时安排必 须难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语潜力。透过各种形式 的活动来提高他们的学习用心性，从而逐步提高了优良学生的学习成 绩。并且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发 现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过 程。辅差的资料是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的资料 让他们掌握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达潜 力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。透过 和差等生的接触，我发现此刻的学生，尤其是这两个班的学生，在智 力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自我学习的动 力，以及

4、让自我逐步提高的耐心，这方面的工作就需要教师课下和他 们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。总之，不管是优等生还是差等生，包 括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一 个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学 方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自我 的最大可能让他们持续着这种兴趣，并且我永久记着一句话：“好孩 子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也 及时给予他们表扬，让他们看到自我的提高，看到自我的潜力，我将 努力使每个学生都能在我的教育下，每一天都有收获，每一天都在提 高。在一学期的时间里，虽然我们取得了必须

5、的成绩，但也还存在着 一些问题，如教育、教学方法还有待改善。在教学中我努力把培优辅 差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种用心因素，我相信 “培优转差”工作必须能越做越好。培优辅差工作总结（二）：这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很 大收获。现将本学期工作总结如下。一、精心设计教案，创设简单愉快的学习环境后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕 抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只 会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。所以，在平 时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、 头饰、图片、模型、等把教学

6、资料安排在学生所熟悉的情景中，并根 据需要给教学资料配上音乐、动作，还能够自我编歌谣、歌曲，利用 形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学 中玩。在无形之中掌握当天的资料。二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多 数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我十分注重“后进生”学习 习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就 悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的 赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还 比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学

7、进行 比赛，谁最先认真完成作业谁就能够在评定表上加红花。学期下来有 20朵的我将有奖品，作为鼓励。还有的“后进生”不喜欢背单词和读 书，我就“强迫”他们背和读。此刻的孩子都很有思想，一般都比较 爱面子的。为了不让自我丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利 用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每一天一上课就轮流到黑 板上带读单词，那些孩子为了自我的“面子”在课后总是用心的读单 词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。透过等等这些做法逐渐“强 迫”他们养成良好的学习习惯。三给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先 要明确对象，明确告诉他们辅导

8、中要完成的任务，明确他们的学习职 责，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学 生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚 持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导 等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣， 减轻他们的学习压力。四关注优等生，成为班上领军。优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生 有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很简单、容易就 吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使 他们盲目自大，进而丧失用心的思维和强烈的求知欲望。我就在上课 的时候，适当增加一些有难度

9、的资料。对待这部分智力因素突出的学 生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信 息量。同时开展资料广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们 参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩， 进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运 用。”透过这些活动能够让学生把所学知识运用于实际，使学生认识 了自我，取得了不一样程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐 趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久持续其对英语学习的兴 趣。在一学期的时间里，虽然我们取得了必须的成绩，但我们也还存 在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。 但我们相

10、信只要学校的支持、教师的配合，我们“培优转差”工作必 须能越做越好的。培优辅差工作总结（三）：一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进 生。为了使同学们有所提高、有所提高，充分挖掘其潜力，全面展现 自我，让他们找到自信心，培养他们对数学课的兴趣。“如果孩子生 活在敌意之中，他就学会了争斗；生活在鼓励之中，他就学会了自信 生活在理解之中，他就学会了爱。”对于缺点错误较多且严重的后进 生来说，他们就像一支支火把，需要教师用爱的火花去点燃。后进生 由于平时表现不好，学习成绩差，纪律性不强经常会受到教师的批评 和班群众舆论的谴责。这为他们理解教育设置了必须的心理障碍，这 种障碍如果不及

11、时消除，学习成绩就不可能见实效。现将本学期的培 优补差工作具体总结如下：一、思想教育是培优补差的根本。教师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮忙他们，在 生活中关心他们，使他们真正感到教师可亲、可信、可敬。这样，他 们才会主动亲近教师，才会乐意理解教师的批评和教育。平时我就注 意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，透过谈心、个别交流 的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的 鼓舞和期盼。使每个学生端正学习态度，有用心进取的心态。我还在思想道德方面培养他们用心向上的乐观的心态。时刻提醒 自我注意，同学们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮忙、爱护，使他们不

12、健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷 途的羔羊不再迷途。所以，我时刻都在注意改变自我，改变自我的观 念、改变自我的态度、改变自我习惯。平时的为人处事本着理解的原 则，摸清同学们犯错的原因和动机，想办法接触他的同学，与家长联 系、与教过他的教师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、 家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良 好的基础。对于思想不稳定，自我控制潜力差的学生，我教育他们认 真调整他们的心态，帮忙他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的 自我控制潜力，培养他们顽强的意志。二、因材施教是培优补差的有效措施根据每个学生的特点，个性是个性鲜明的学生，“因材施教”创

13、造不一样的成功教育方法，不伤害任何一个学生，严格要求优等生， 充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力， 使他们超越自我。关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自教 师与群众的爱，享受大家庭的乐趣。了解自我的常处于不足，树立自 信心。1、备好教材、备好学生、写好学案。学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要引导后 进生跳一跳摘到果子，不断品尝到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣 习题的编写还要有必须的发散空间。如：一题多解、拔高题等，培养 优等生的分析潜力、思维潜力及迁移潜力。2、分组实施竞争、合作、互助的方法。在桌位的安排上采用“结对子”方法；在学习上采用“对手赛”

14、的 方法；在课堂上采用后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化。这样在提高优等生的 理解与讲解潜力的同时，也提高他们的自信心。3、实施堂堂清、日日清的原则。为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。 坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱 链、断层的现象。三、不定期进行知识测验，摸清学生学习状况，做好培优补差工 作每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。 帮忙学生分析提高与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学 生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁。总之，在不断地教学中，我要用心探索高效科学的培优

15、补差方 法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。培优辅差工作总结（四）：本学年我班脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培 优补差”教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落 到实处。我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法 等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高 追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习 习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有 效的教育教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。我班已逐 步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”模 式，并取得了良好的效果。首

16、先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不 针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化 差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、 生活状况，并提出对每个学生的看法，及时帮忙学生改善学习方法。 同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短 脚”，一经发现，教师及时补救。班级对优秀生采取奖励制度，期中 成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优 秀生学习交流会。交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。为优 秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一 览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开

17、班级学习会， 及时了解优差生的状况，为下一步工作，做好准备。再进行培优补差 的同时，注重让优生去帮忙带动差生。另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛 苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动 不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是 不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质 全面提高，务必把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热 忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半 途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注 到培优辅差工作中去。一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了必须

18、的成绩，但从 期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较 薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。培优辅差工作总结（五）：所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化 素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质 和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。 简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是实验班也 不例外。有的学生学习时能心领神会，。有的学生则不知所云，反应 迟钝，理解潜力差，其成绩实在令人心忧。应对这表现各异的学生、 差参不齐的成绩，一个有职责心有经验的教师就应及时做好培优辅

19、差 工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的 萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细致地做好培优辅差工作就是十分重要的一环。仅有及时 而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面 提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，到达比较梦想的教学 效果。那么，我们就应怎样来做好培优辅差的工作呢首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含 义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩状况。数学教师 透过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成 绩差些；好在哪里，又差在哪里;基础知识答得怎样，解决问题得怎 样；谁强谁弱，