数学建模优秀论文图论共62张幻灯片

1、数学建模优秀论文-图论数学建模优秀论文-图论数学建模优秀论文-图论Genetic Algorithm优秀论文导读图论Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm数学建模竞赛网上资源CUMCM网站:MCM和ICM网站:htp:/wwW,中国数学建模中科

2、大建模网站:MATLAB网站:htt:/www.mathworks,comGGLE学 Google201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服务平台的设置与调度口“有困难找警察”,是家喻户晓的一句流行语。警察肩负着刑事

3、执法、治安管理、交通管理、服务群众四大职能。为了更有效地贯彻实施这些职能,需要在市区的一些交通要道和重要部位设置交巡警服务平台。每个交巡警服务平台的职能和警力配备基本相同。由于警务资源是有限的,如何根据城市的实际情况与需求合理地设置交巡警服务平台、分配各平台的管辖范围、调度警务资源是警务部门面临的一个实际课题。口试就某市设置交巡警服务平台的相关情况,建立数学模型分析研究下面的问题口(1)附件1中的附图1给出了该市中心城区A的交通网络和现有的20个交巡警服务平台的设置情况示意图,相关的数据信息见附件2请为各交巡警服务平台分配管辖范围,使其在所管辖的范围内三出现突发事件时,尽量能在3分钟内有交巡警

4、(警车的时速为60km/h)到达事发地201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服务平台的设置与调度口对于重大突发事件,需要调度全区20个交巡警服务平台的警力资源,对进出该区的13条交通要道实现快速全封锁。实际中一个平

5、台的警力最多封锁一个路口,请给出该区交巡警服务平台警力合理的调度方案。口根据现有交巡警服务平台的工作量不均衡和有些地方出警时间过长的实际情况,拟在该区内再增加2至5个平台,请确定需要增加平台的具体个数和位置口(2)针对全市(主城六区A,B,C,D,E,F)的具体情况,按三照设置交巡警服务平台的原则和仼务,分析研究该市现有交巡警服务平台设置方案(参见附件)的合理性。如果有明显不合理,请给出解决方案口如果该市地点P(第32个节点)处发生了重大刑事案件,在案发3分钟后接到报警,犯罪嫌疑人已驾车逃跑。为了快速搜捕嫌疑犯请给出调度全市交巡警服务平台警力資源的最佳围堵方案。201/9/24Algorith

6、ms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成终生坚持体育锻炼的良好习惯。”所谓“终身体

7、育”是指一个人终身参与体育活动的能力和习惯以及接受体育指导和教育。作为体育教师应运用体育学科的优势来培养学生终身体育的意识，借以来推动学生全面发展，让学生终身受益。在此，笔者结合自己多年的教学经验，谈一下体育与健康教学中高中生终身体育意识的培养。一、明确教学目标“健康第一”，注重“身心并重”体育与健康教学是通过体育教育来向高中生展示一些相关的健康知识、运动技能等等，来增强学生的体制。由此可见，体育教师的教学目的和作用就在于运用学科的特点来培养学生形成良好的健康意识、健康行为和习惯等，借以来确保自我身心健康实现可持续发展。然而，在实际的教学中，受应试教育的影响，高中生将中心都放在了对语、数、外等

8、知识类的学科上，而忽略了自身体质的锻炼以及体育技能的学习，甚至还的学生对体育与健康学科存在着错误的理解，认为体育与健康教学就是让学生运动，没有什么值得学习的地方。因此，作为高中体育教师，应明确教学目标“健康第一”、“终身体育”，加强对学生“身心并重”的引导，让学生真正明白体育与健康的教学目的，进而提升自我保健以及防御的能力。笔者在教学中，结合世界卫生组织提出的新的健康理念，引导学生用“生理健康、心理健康、道德优良和社会适应能力”来分析、衡量自我健康状况，从而，让学生自己明确健康对人类的重要性，产生积极学习、了解体育与健康的欲望，最后促使学生向着“健康第一”的教学目标靠拢，形成一定的终身体育意识

9、。二、激发学生的体育兴趣，渗透终身体育意识“欲图体育之有效，非动其主观，促其对体育之自学不可”。可以说，想要培养学生终身体育意识，首先需要做的是激发学生的体育兴趣。高中生由于高考，面临着多方面的压力，对任何事物都失去了兴趣。因此，作为教师应激发其学生对体育的兴趣，让其内心产生一定的活跃成分。笔者在教学中，首先，以学生个体为基准，实施个性化培养。即：以学生擅长或者感兴趣的体育项目来着手引导，渗透终身体育意识。我们知道，高中生具有一定的自主学习能力和体育锻炼能力，每个学生对于运动都会有一个或者2个甚至多个感兴趣的或者自己有优势的项目，这样让学生个体参与到自己感兴趣的项目中，能够更深入的认知和了解体

10、育健康知识，进而循序渐进的形成锻炼的行为习惯和意识。其次，从健康生活、终身受益的角度来丰富体育与健康教学内容，增强学生对体育的兴趣。如：笔者将武术、跆拳道、太极拳、健康操、跳绳、各种球类运动等都融入到体育教学中来，进而，根据学生个体实际的运动能力、体制基础、兴趣等来有针对性的实施体育健康教育，强化学生的终身体育意识培养。最后，延伸、拓展体育与健康教学范畴。即：可以实施开放性的体育教学模式，使教学呈现灵活性、多样化。如：高中生已经有了自我保护的一些安全意识和措施，笔者则组织一些郊游、远足、野营等活动来加强学生终身体育的培养。这样以多元化的途径来激发学生的体育兴趣，让学生在潜移默化中形成终身体育的

11、意识。三、强化学生的体育技能锻炼，深化终身体育意识培养高中阶段的体育教育是由教育体育向着自我体育过渡的发展时期，教师应强化学生的各项体育技能锻炼，借以来让学生掌握一定的体育健康知识和技巧，为终身体育奠定有效基础，深化学生终身体育意识的培养。笔者在教学中首先让学生从身体基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力、自我评价能力、自我适应能力等这些方面来分析自我，进而对自我健康有个初步的认知，之后，有针对性的制定体育技能锻炼的计划和标准，并且学生之间、师生之间相互监督、督促，加强学生的体育健康实践教学。如：笔者在体育教学中举办一些小型的运动会比赛、小型的体育竞赛等，让学生轮流担任运动项目的裁判工作、运动项

12、目的介绍工作、运动员损伤的预防以及保健工作等，引导学生深入了解体育与健康的相关知识，同时在实践中能够真实的体验、感受体育运动项目的方法和技巧，从而有助于增强自我的体育技能，感悟终身体育的内涵和对自我发展的价值意义。总之，体育与健康教学的核心内容在于培养学生的终身体育意识。作为体育教师应结合学科的特点来不断探究、创新教学新模式，引导学生真正的了解和认知体育的价值与意义，培养学生终身体育的意识，促使学生健康的可持续发展。长期以来，我国的农村中小学教育的问题就被教育界和社会大众所关注，农村中小学的教育也是我国教育发展的薄弱环节。导致这一问题形成的原因之一就是农村所配备的教师其水平、能力等方面存在着欠

13、缺，尤其是教师的教学设计能力。在本文中作者从实际的工作经验出发，以农村初中的数学教学为例，对农村初中数学教师教学设计方面存在的问题及对策进行分析。 一、农村初中数学教师在教学设计中可能存在的问题 1.对教学设计本质认识不足 在农村中学中，很多数学教师因为其所学专业、接受进修、培训机会的有限等方面的原因对教学设计的本质没有一个很好的把握。在很多老师的心目中教学设计和教案是一回事。实际上并不是这样的，对于数学学科而言，教学设计实际上是一个教师讲授数学知识和学生学习知识的个性化、动态、具有创造性的一个过程。但是数学课教案往往是一个基于数学知识学与教的方案，一般是没有过多的动态性的，同时教案也并不是特

14、别具体的教学设计，一般的在传统的教案中关于教的思考较多，但是对于学的研究是较少的。 2.教学设计中学情分析的不足 对于初中数学乃至所有学科来说学生都是教学设计的主体，作为一名教师是要对教学设计主体学生的情况有一个很好的把握的。但是从很多我们接触到的农村初中数学教师的教学设计中实际上是很难发现对学生情况的具体分析的，很多时候教师在写教学设计中学情分析或者教学对象分析这里往往都是千篇一律的。 3.教学设计的理论支持不足 对于很多的初中数学教师尤其是新任教师因为他们本身有很大一部分属于非师范专业，或者是“所教非所学”的情况是广泛存在的，对于这类教师而言，虽然其对初中数学的知识点把握是不存在问题的，但

15、是很多时候他们对初中数学的相关课程实施标准、指导纲要以及基本的教育学、心理学知识的理解和了解都是有所欠缺的。因此在很多时候，他们在教学设计的过程中为具体教学实施寻找理论依据的时候就出现困难，甚至有人认为教学设计中的理论依据就是个形式，并没有多少的实际意义。实际上并不然，只有有据可依的教学其目的性和教育性才会更强。 4.对教学目标设计关注上存在问题 在教学目标的设计中，教学目标是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度展开的。但是对于很多的农村初中数学教师而言，因为自身认识与能力上的不足，其在教学目标分析方面仅仅将设计的重点集中在了知识与技能设计的维度方面，对于过程与方法、情感态度与价

16、值观的认识仅仅也只是停留在肤浅的表面。事实上，课程目标是围绕教育目的所制订的学科教育总目标，是教学活动的出发点和归宿。课程目标规范了学科教学的理念、总体目标和内容目标，提出了有宏观指导意义的教学建议。 二、农村初中数学教师在教学设计中存在的问题的相应解决方案 1.深入地与义务教育数学课程标准对话 对于初中数学而言，义务教育数学课程标准是初中数学教材编写，课堂教学、组织、实施以及考试命题的根本依据，作为一线的数学教师必须认真地研读义务教育数学课程标准。初中数学的义务教育数学课程标准在最开始的第一部分中就指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习

17、积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”通过这样的理论学习才能在根本上让教师理解教材，发现自己的不足，并以此为契机学习相应的教育学、心理学方面的理论知识，通过不断地充实自己让自己的理论水平和教学能力同时更进一层。 2.深入学习以学生为主体并学会与学生对话 可以在具体的数学课堂教学情境中采用合作学习、探究学习的学习方式，来充分地和学生进行心与心之间的互动、沟通和交流。在教学设计中不再仅凭个人的能力去闭门造车，多向有经验的

18、老教师请教教学的艺术和方式、方法。教师在备课的过程中，可以借助教师集体的力量解决相应的问题。这也就要求广大的一线教师在教学设计时，要与同教研组的教师加强对话，讨论一些问题；还要和学生多对话，了解他们学习之所需，引导学习者从原有的知识经验中生长新的知识经验。在新课程的课堂教学中，教学设计的重点应转移到学生的发展上来。 总的来说，对于农村初中数学教师而言，想要彻底地解决其教学设计方面存在的问题需要做的工作很多。这需要教师理念、思想上的全面更新，也需要教研部门不断地提高教师基本能力的实训，只有在各个方面的共同努力之下，农村初中的数学教学才会得以可持续性的发展。 儿童具有和科学家一样的对新事物的好奇、

19、好问、以及好探究的内心冲动和对事物细心观察、并且积极试误的探索方式。但是和科学家不同的是，儿童对生活中的一些科学现象通常是以自己的想法和经验来进行解释的，这无可避免地具有片面性和表面性。因此，如何使儿童的生活概念与实际的科学概念吻合、让他们学会用科学的思维和方法解决问题、保持对科学的兴趣和探究力，是幼儿园科学教育活动的一个主要任务。教师作为幼儿发展中的重要他人，是幼儿科学教育活动的组织者和实施者，其对幼儿科学活动的指导，对幼儿科学素质培养的重要性自是不言而喻。 一、影响幼儿园中班科学活动教师指导的因素 （一）主观因素 首先是教师的儿童观。“为儿童提供所有指导的基础是首先要了解他们他们是如何成长

20、，如何发展的”。在中班科学教育活动指导中，教师眼中的儿童是什么、他们应该怎样进行科学学习、以及中班幼儿与大班、小班幼儿学习科学有什么区别等等都是教师主观因素的体现。而这些主观因素对教师指导中班幼儿科学活动的方式和手段影响很大。例如，在科学教育活动“我的降落伞”中，在制作降落伞的环节，有两个孩子制作较慢，教师就催促他们：“你们俩不能快点儿吗？全班都在等你们呢，浪费大家的时间”两个孩子听见以后更加手忙脚乱，老师只好自己帮他们弄，活动才得以继续下去。这个案例中教师把在某一方面发育相对尚晚的孩子看作是学习活动的阻碍者，这种主观因素的影响直接导致教师采取了代做的指导方式。 其次是教师的教育观。如何教学生

21、进行科学学习、营造怎样的教学氛围等，这些教师对幼儿科学教育的观点和认识对教师指导幼儿的科学活动方式和方法同样有着深刻影响。有些教师认为幼儿科学教育要给幼儿以明确的科学概念知识；而有的教师则认为在科学教育活动中应该给幼儿更多动手和思考的机会。前一类教师在幼儿科学活动中倾向于采取讲授传递型指导方式。而后一类则倾向于采取实验引导型。 再次是教师的科学知识和专业技能。实践证明，中班科学活动效果的一个关键影响因素是教师个人的科学知识和专业技能。通常情况下、教师个人的科学知识和专业技能越丰富、对中班科学活动的指导越好。 实践证明，那些具有丰富教学经验的老师，往往比新手老师对课程的驾驭更加熟练和有序，能够更

22、好地结局活动中出现的突发问题。例如，在本班幼儿认知水平方面，经验教师通常会更容易和准确把握中班幼儿的生理和心理特点，进而采取适当的指导方式，而新教师往往对此把握不够准确，因而采取不恰当的活动内容以及指导方式和目标。但是教师的经验往往又会造成一个不良后果，那就是思维定式，笔者常听一些老教师这样说道：“我也想尝试一些新的指导内容和方法，但是受到自己既有思维习惯的影响，总是不能放开对整个活动的控制权”。这表明新手教师往往更容易接受新观念，采取创新型的指导方式。有的教师则表示：“我虽然也指导自主探究的指导方式对于中班幼儿的科学学习最好，但是具体实践时我总觉得力不从心，不知道从何着手，于是又回到原来的指

23、导方式中去。”由此两个例子，我们不难看出，教师的教学经验、专业技能等会对幼儿园中班科学活动的教师指导方式产生明显的影响。 （二）客观因素 首先是中班幼儿的科学知识和能力、中班幼儿和大班、小班幼儿相比，科学知识和能力呈现出明显的阶段性、特点这对教师指导目标的设定、指导内容的选取、指导方式的采用等有很大的影响 其次是幼儿园自身的影响。幼儿园自身的影响主要包括幼儿园的科学教育观、科学教育制度以及评价制度的影响。调查发现，多数教师认为，科学的教育观、对科学教育的重视程度、对教师的培训的重视以及科学教育的合理奖惩制度是影响大班科学活动教师指导的重要外在因素。 二、对中班科学活动教师指导的建议 （一）合理

24、认识幼儿科学探究的过程 正确认识中班幼儿进行科学探究学习的过程，是教师有效进行指导的前提。从现有的研究成果来看，幼儿进行的任何一项科学探究活动都要经历一定的活动持续和过程。无论研究的方式、途径、以及手段存在多大差异，也无论是何种科学探究、幼儿是处于哪个阶段的班级中，从发现问题到最后解决问题，幼儿对科学问题的探究都不可避免地要经历：发现问题；猜想假设；操作验证；数据收集分析；表达交流等共同环节。因此，在对中班幼儿进行科学活动指导时，教师要对探究学习的过程和特点做到了然于胸。同时针对中班幼儿的特点进行针对性的指导，例如，中班幼儿思维以具体形象思维为主，所以教师在指导时在指导材料选择上要以具体形象的

25、实物为主，并且创设问题情境要力求容易理解，更好地引导幼儿发现问题。 （二）采取“质疑探究”的科学活动指导步骤 幼儿探究学习具有自主性，科学知识也是探究过程中的自主建构，但这并不意味着不需要教师指导，却对教师指导提出了更高的要求。从幼儿科学探究学习的基本过程出发、结合目前已有的幼儿科学探究学习指导模式，笔者认为，教师应该采用“质疑探究”螺旋上升的科学活动指导步骤，具体来说就是“引发疑问引导质疑支持探疑协助释疑形成新疑”的指导步骤。在这一步骤体系中五个环节之间是一种环环相扣、螺旋上升的关系。 该步骤虽然具有较强的合理性和指导性，可以作为教师的有益参考，但是并非是所有的科学活动都能完全进行套用的。教

26、师要根据具体的活动主题、活动类别和形式、以及幼儿的知识水平、活动材料，对指导步骤进行损益变化。 三、结语 教师的指导，是幼儿园中班科学教育活动发挥最大效果和价值的关键所在，而教师如何指导则成为指导成败的决定性因素。合理认知中班学生的科学知识水平、在此基础上采取合理的指导步骤是目前幼儿园中班科学教育活动突破主客观影响，实现效果的最大化和价值最大化的主要途径。 【初中地理是介绍中国及世界地理方面知识的学科，包括人口、人种、矿产、地形地貌、气候等多方面的内容，是学生了解世界的窗口。但是，在初中地理教学过程中，却存在着学生学习兴趣低下、教师课堂教学方式陈旧等诸多问题，影响了初中地理教学质量的提高。有鉴

27、于此，在初中地理教学过程中引进多媒体信息技术就显得十分必要了，这也是新课标对于初中地理教学提出的客观要求。 1 以多媒体技术作为突破口，提高学生的学习兴趣 兴趣是前进的动力，学生在学习的过程中，只有对学习内容充满兴趣，并且能够以极大的热情进行探究，才能够在一定程度上促进学生学习成绩的进步。在初中地理教学过程中也是如此。地理是一门实践性很强的学科，所谓读万卷书不如行万里路就是地理学习的真实写照。但是，由于受到客观条件的限制，初中学生是不能够深入到大自然的环境中认知地形地貌的，只能是通过教材的介绍间接被动的接受地理知识。学生学习主观能动性被人为的压制，也在一定程度影响了地理教学质量的提高。在初中地

28、理教学过程中，引进多媒体信息技术，就能够有效解决诸如此类的问题，激发初中学生学习地理的积极性，在根本上改变传统教学方式带来的弊端，促进初中学生地理成绩实质性的进步。例如，在初中地理“古埃及的文明与发展”的学习过程中，教师应该摒弃以往只是让学生观看教材图画的做法，主动地将多媒体信息技术引进到教学过程中来，从而在最大的范围内激发学生的学习热情，促进地理在教学方式方面的进步。教师在教学活动开始之前，可以依托多媒体信息技术，播放在网络上下载的有关埃及风土人情的视频，介绍金字塔的神秘及尼罗河沿岸优美的风光。让学生对于埃及整体情况有直观的认知，为下一步的学习奠定坚实的基础。同时，学生在观看视频的过程中，也

29、能够对埃及的文明及发展产生浓厚的兴趣，埃及有着悠久的历史传承及神秘的文化资源，这些都能够在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生对于埃及文明探索的欲望。这是传统的讲授式教学方式难以取得的效果。也是多媒体教学的优势所在。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术能够在一定程度上激发学生的学习热情，为地理教学活动顺利展开创造条件。 2 在地理教学过程中引进多媒体技术提高学生学习的自主性 自主学习是新课标对初中学生提出的客观要求，对于培养符合社会主义新时期需要的综合性人才有着深远的影响。所谓的自主学习就是指在教学过程中，教师只是起到辅助的作用，学生成为教学的主体。在课堂教学过程中，改变传统的教师在课堂上

30、讲解教材内容，然后通过作业巩固课堂的学习内容，最后借助考试检测学生掌握情况的讲授式的课堂教学模式，而是凸显学生在课堂教学过程中的作用，把激发学生的学习热情、提高学生自主学习的能力作为教学目标，促进初中地理教学在教学模式方面的根本性的转变。在提高初中学生自主学习能力的过程中，多媒体信息技术发挥了难以取代的作用，是提高学生自主学习能力的前提，也能够在根本上摒弃填鸭式教学模式引发的弊端。例如，初中学生在学习“黄河下游地上河”的形成原因的过程中，教师可以借助多媒体信息技术播放黄河水土流失的视频及地上河形成的原因的动画演示。以便学生能够对黄河地上河的形成原因有直观的认知。黄河是中华民族的母亲河，对于中华

31、民族的诞生、成长及发展有着深远的影响。同时，黄河也是灾难的代名词，在历史上曾经数次泛滥成灾，造成了极其严重的后果。学生在借助多媒体信息技术了解黄河地上河形成的原因的过程中，也会对黄河泥沙的来源产生疑问，进而产生探索的欲望，这是自主学习的良好开端，对于提高学生的自主学习能力有着深远的影响。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术，能够有效地培养学生的探索精神，为自主学习能力的形成创造条件。 3 多媒体教学可以提高地理课堂教学的有效性 有效性教学是新课标的任务之一，能够在一定程度上提高地理课堂教学的质量，促进初中学生综合素质的提高。地理是实践性很强的学科，存在着诸多的教学难点。在初中地理教学过程中

32、，引进多媒体信息技术就能够比较有效地解决类似的难题，提高地理课堂教学的效率。例如，初中学生在学习“太阳直射的移动规律以及世界各地的昼夜长短”的过程中，对于太阳移动影响全球昼夜长短的地理现象不容易理解和掌握。在解题的过程中经常出现失分的情况。但是，教师在教学过程中引进多媒体信息技术就能够有效避免类似情况的发生，加深学生对于本章节知识点的了解。地球昼夜长短的变化是和太阳的直射点有着紧密的关系的，依托多媒体信息技术的动画演示，学生能够在直观上认知两者之间的关系，有效地提高课堂教学的效率，也在一定程度上促进学生对地理知识的长足进步。 4 结语 总之，在初中地理的教学过程中，强化对多媒体信息技术的应用，

33、对于改善初中地理教学过程中学生兴趣低下等问题有着重要作用，也是提高初中地理教学质量的有效手段，是有效教学的客观要求，也是教育体制改革在初中地理教学中的具体体现。 （山东省淄博市高青县花沟镇初级中学，山东 淄博 256305） 拓展训练是将定向型运动同户外的运动进行融合，目的在于给学生提供一种新的户外锻炼体验。学生可以将在学校中学到的体育技能及知识运用到拓展训练中，同时还可以提升自身的忍耐能力及适应环境的能力，为今后的生活及学习奠定良好的基础。由于拓展训练的内容具备定向性、独特的感受性及极强的互动性等特征，教学可以在寓教于乐的环境下顺利开展；同时因为拓展训练可以弥补目前学校体育教学中的缺陷，其可

34、以使体育教学获得长足的发展。 一、打造一支拓展训练教学的师资队伍 拓展训练本身具有专业性，这就要求教师要具备较高的专业能力及水平，将拓展训练同体育教学进行融合。教师要对教学内容进行发掘，精心设计，如此才可以确保拓展训练教学顺利开展。所以，学校应根据实际情况，打造一支拓展训练教学的师资队伍。其一，要以体育教学改革为前提，借助科学的方法对教师开展培训，比如可以进行集训、自学等活动，增加学校体育教师的基础知识。在这期间，教师要熟悉拓展训练的含义及目标，使拓展训练教学正常开展。其二，有关部门的负责人要定期检查拓展训练及学习情况，知晓拓展训练的组织方式、锻炼步骤、锻炼内容等，并依据学生的特点科学制订拓展

35、训练方案，确保拓展训练教学高效开展。 二、对拓展训练的内容进行科学设计 在体育教学中开展拓展训练，要突出拓展训练活动的科学性，并借助方法及多元的教学内容，保证体育拓展训练教学正常开展。拓展训练活动的设计要将提升学生的自我挑战意识作为重点，培养学生的团队协作精神，使其身心得到良好发展。拓展训练要将户外项目当作中心，比如“翻越毕业墙”“信任背摔”等。拓展训练的项目不但要展现出体育教学的目的，还要促进学生各个方面能力的提升，这其中有合作能力、交流能力等。只有将促进学生身心的良好发展当作锻炼目标，才能体现出拓展训练教学的整体价值。另外，教师还要加强对学生忍耐能力的锻炼。忍耐能力的锻炼即对学生意志的锻炼

36、。教师可以举行长跑比赛，在跑步期间使学生获得锻炼，使其收获最优的锻炼成效。教师还要适当对学生的爆发能力进行锻炼，如开展短跑?练。总之，教师在体育教学中对学生开展拓展训练，一定要设计合理的拓展训练活动，突出拓展训练的价值，进而提升学生学习体育的能力，为其今后的发展做好铺垫。 三、合理使用实践型的教学方法 对拓展训练的内容进行设计时，要依据户外及户内的环境，借用模拟场景、体验型模式等方式开展教学。教学期间教师可以设计部分与管理、交流、协作有关的实践活动，指导学生积极参与，从而获得优良的体育教学成效。另外，由于学生的心理会被外部环境、生活条件等因素所影响，使其心理出现较大的波动，其中也不乏有一些负面

37、心理，会对学生的学习造成影响。所以，为了不使这些负面心理对学生的体育学习造成影响，在设计教学期间，教师就要依据学生的心理情况进行设计。教师要依据学生学习时的具体情况，对部分较为特殊的学生进行有针对性的锻炼，保证所有学生都可获得进步。教师要让学生更好地了解到拓展训练对促进自我进步的必要性，使其配合教师完成学习，高效开展拓展训练。 四、制订合理、公平的评测制度 成绩的考评是教学管理中的关键部分，也是教师掌握学生学习状况、评价其是否完成学习任务的主要途径。对于户外拓展训练来说，合理、公平的评测制度能激发学生参与体育运动的积极性。制订评测制度要考虑学生的学习水平，以此提升其在学习期间的能动性，最终带动

38、学校体育教学成效的提升。 五、结语 总之，拓展训练就是一种综合性强、锻炼强度较高的运动，把这一运动运用到体育教学中，可以更好地充实教学内容，提高学生的学习兴趣及主动性。另外，开展此类运动，可以促进学生获得全方位的进步。然而，当前国内拓展训练还处在初步阶段，这就要求相关部门及教师做深入探究。相信今后开展体育教学时，拓展训练能更好地促进学生的发展。 Genetic Algorithm优秀论文导读图论Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Create

39、d with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm数学建模竞赛网上资源CUMCM网站:MCM和ICM网站:htp:/wwW,中国数学建模中科大建模网站:MATLAB网站:htt:/www.mathworks,comGGLE学 Google201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created

40、with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服务平台的设置与调度口“有困难找警察”,是家喻户晓的一句流行语。警察肩负着刑事执法、治安管理、交通管理、服务群众四大职能。为了更有效地贯彻实施这些职能,需要在市区的一些交通要道和重要部位设置交巡警服务平台。每个交巡警服务平台的职能和警力配备基本相同。由于警务资源是有限的,如何根据城市的实际情况与需求合理地设置交巡警服务平台、分配各平台的管辖范围、调度警务资源是警务部门面临的一个实际课题。口试就

41、某市设置交巡警服务平台的相关情况,建立数学模型分析研究下面的问题口(1)附件1中的附图1给出了该市中心城区A的交通网络和现有的20个交巡警服务平台的设置情况示意图,相关的数据信息见附件2请为各交巡警服务平台分配管辖范围,使其在所管辖的范围内三出现突发事件时,尽量能在3分钟内有交巡警(警车的时速为60km/h)到达事发地201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0

42、 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服务平台的设置与调度口对于重大突发事件,需要调度全区20个交巡警服务平台的警力资源,对进出该区的13条交通要道实现快速全封锁。实际中一个平台的警力最多封锁一个路口,请给出该区交巡警服务平台警力合理的调度方案。口根据现有交巡警服务平台的工作量不均衡和有些地方出警时间过长的实际情况,拟在该区内再增加2至5个平台,请确定需要增加平台的具体个数和位置口(2)针对全市(主城六区A,B,C,D,E,F)的具体情况,按三照设置交巡警服务平台的原则和仼务,分析研究该市

43、现有交巡警服务平台设置方案(参见附件)的合理性。如果有明显不合理,请给出解决方案口如果该市地点P(第32个节点)处发生了重大刑事案件,在案发3分钟后接到报警,犯罪嫌疑人已驾车逃跑。为了快速搜捕嫌疑犯请给出调度全市交巡警服务平台警力資源的最佳围堵方案。201/9/24Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-201

44、7Aspose Pty L38260口说明:(1)图中实线表示市区道路;红色线表示连接两个区之间的道路(2)实圆点“”表示交叉路口的节点,没有实圆点的交叉线为道路立体相交;(3)星号“*”表示出入城区的路口节点;(4)圆圈“O”表示现有交巡警服务平台的设置点;(5)圆圈加星号“*”表示在出入城区的路口处设置了交巡警服务平台:(6)附图2中的不同颜色表不同的区201/9/25Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspo

45、se Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic AlgorithmCE100201/9/26Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2、模型假