保护水资源-防治水污染综合实践课

1、保护水资源防治水污染综合实践汇报课课题保护水资源防治水污染1。知识目标让学生初步了解世界和我国的水资源分布情况,了解水体污染的主要来源及其危害。能力目标：通过调查研究、社会实践、主题报告等科学探究活动,培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力。3。德育目标：对学生进行关心水，爱护水，保护水环境资源的人文教育，运用辩证方法,看待水资源的丰富和有限的两重性,加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会，为社会做贡献的义务感和责任感。课题内容分析:一ru-匚本课题基于对我们周围的空气有了初步认识和了解，又认识自然界中的水，其中已经学习了水的组成、性质、净化等知识,最后才开展“爱护水资源

2、”探究课题,既要与学生的生活实际相关联,也符合学生的认知规律。本课题主要介绍两部分内容：一是介绍水资源概况,一方面说明水资源的丰富；另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。HiillB區決醫s番里琲需決蓉3芳決題s翻今nJSA咄-swlisiswssmsils鬲Hfs藏淨BS-H聲SHI画。整Jsws&ss*啓9決蓉3谨決nawmss.isslN5ffR-sasBsia常iifmnRdlr聲盘瘦sk瞽番safm。、；/EZJ【sss1J決留卅(hi导语引入课题：水-二十亿人生命之所系。水是生命之源,从太空观察地球是一个蔚蓝色的美丽星球,因此地球又称为“水球”,这就说明地球表面的水资源非常丰

3、富。然而-（转折）“神州五号太空拍摄的地球外景图；2。世界和我国总水量的数据背景资料。总水量、淡水总量及可利用淡水的扇形统计图.4.我国人均水量与世界平均水平,一些国家人均水量的条形统计图.5.我国各地区人均水量折形统计图。学生回答地球的水虽然储量很大，但是水危机将成为二十一世纪最严重的全球危机之一。我国的水资源问题十分严重，表现在人均水量极低，水资源污染厉害，而且浪费水的数据也十分惊人。师生互动每年的3月22日确定为“世界水日”，全世界都会举行一个有关水的主题活动,以提高公众的爱水意识。学生设计我们还知道“中国水周确定为每年的3月22日至3月28日，请大家一起来共同宣传：转换用水观念的创新发

4、展模式，同时按照广告词的风格，设计出宣传主题。（说明）情景创设主要通过资料投影和统计图象呈现出来,激发学生了解水资源的求知欲望。（二）问题讨论指导阅读交流讨论对“水资源丰富又短缺”的全面认识00%黎lltic血HY-llnissM39hIft卷iHlawi-ffiKS様雇一一薔.Hl恤厶=養Kttl岸後%SBS養i遂黄IK%S憂詈管mum-豊K-丄畏星富ile豊otf_.sgsHsstslsKH4K绘5杲ffls【一SSH&IS-ssYs08HE8S.SgBF宦s崔剽駁g*8（一）、创设情景课前准备引导学生探究小组开展探究活动，走访调查环保部门、工厂等机构,通过查询资料,利用网络信息等,充分了

5、解：1.家庭用水情况调查及节水措施,2。本地区水资源状况,水污染程度及现有的防护措施。并将你获得的信息与合作伙伴交流讨论。学生博客要求探究小组对有关水问题的思考、评论、建议等写成短文，登录人教网中学化学论坛进行交流。最纯净的饮用水2005年10月12日，“神舟6号”载人飞船成功升上太空,航天员费俊龙和聂海胜在343千米高的太空饮用的水来自航天城地下1700米.航天员用水取地下1700米，是为了确保水源没有任何污染,同时使水中的杂质含量降至最低。经过净化处理后,不添加任何微量国目元素，航天员饮用水的纯度可以达到99。99999，堪称我“最纯净的饮用水。当然，航天员的饮用水除了要有极高的纯度外，还

6、要进行严格的消毒和具备较长的保质期。楚天都市报2005年10月14日（说明）要求学生广泛联系社会、关心社会,增强对自然环境和社会的责任感。二）、调查研究教师提出问题1：调查所在社区的水资源污染情况，确定水议。学生讨论发表创意节约水资源就要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少工农业和生活用水。工业上：采用新技术减少污染,提高水的利用率,同时把产生的废水、废渣、废气综合处理后,再达标排放。2。农业上：发展生态农业，合理使用高效低毒的化肥和农药，提倡使用农家肥。生活中：污水集中处理和排放，推广使用无磷洗涤剂.4。医疗中：医疗污水应该集中处理达标再排放。教师提出问题2：观察家庭、工

7、农业浪费水的现象，有什么办法解决这些问题？你知道有哪些颇有成效的具体事例?学生讨论发表意见节约用水以提高水的利用效益,例如农业灌溉改用喷灌或滴灌。生活中倡导一水多用；把普通水龙头换为节水型水龙头；水箱改成节水型装置。工业上使用循环水等.（三）、生活实践教师发问请通过计算回答：人体含有约占人体质量的2/3，请五个同学分别汇报自身体内约含水多少千克？教师发话从我们每个家庭开始认识到保护水资源的重要性,你可以设想到哪些行之有效的得力措施？学生建议整理生活中通常方法有:使用无磷洗涤剂,或少用化学洗涤剂；使用节水龙头；生活用水重复使用，如洗菜水可以浇花，洗衣服水可以拖地等。家庭用水情况调查调查家里用水情

8、况,按照表一中的打分标准，对表二的各项分别打分。得分越高，说明用水越科学、越经济；若得分不够高，应该与家人协商、制定改进措施和新得分目标。表1调查项目打分标准项目123456是110100不是00101178910111200101101表2:家庭用水情况调查项目表项目你和你的家人是否得分1洗手、洗脸、刷牙时是不是随时关闭水龙头2洗澡擦肥皂时是不是关上喷头3洗碗、筷时是不是不间断地冲洗4洗菜、淘米、洗衣的水是不是用浇花、拖地、冲厕所5家中水龙头是不是漏水6庭院绿化或菜园是不是用皮管漫灌7是不是用流动水为西瓜降温8是不是过量使用洗涤灵、洗衣粉等清洁剂9是不是选用无磷洗衣粉（磷过量会影响水质）10

9、是不是一两件衣服就用洗衣机洗1。调查与研究从各种渠道收集有关节约用水的方法、措施，水污染以及防治水污染等有关信息加以整理归纳,撰写成调查报告，主办手抄报,出墙报等方式，与全班、全年级共享。学生收获创新设计节水标志，评选23件最佳作品。学生小论文水，让我欢喜让我忧水是我们日常生活中不可缺少的一种物质，我们很难想象：假如这个世界上不再有水，将会变得怎样呢？人体内的水分，大约占体重的65%，没有谁，食物中的营养不会吸收,废物不能排除体外。假如没有食物，人可以活较长时间，人类没有水，顶多活一周左右。可见，水对我们生活的作用,如同心脏一般重要。工业、农业、科研更离不开水。也许你会说，全球有四分之三被水覆

10、盖着，事实上水是不少，但可以直接供人们利用的淡水资源不到1%，难道当淡水没有的时候，海水淡化成本太高，存在技术难题，而且由于人类过度破坏自然和水的不合理使用，造成水资源特别是淡水资源的严重污染，加剧了可利用水的减少,结果使原本就已经紧张的淡水更显得断缺了。口面临淡水危机。水资源的不足，许多地区出现制约经济发展，影响人们生活质量的局面。3。设计数据：为了节约用水避免浪费水资源，养成用后关紧水龙头的良好习惯.假如家中一个水龙头每秒钟滴水2滴，每20滴为1毫升。试计算一昼夜（24小时）流失水多少千克?我国西北干旱山区,平均每人每天饮水不足500毫升.浪费的这些水可以供这一地区约多少人饮用一天？（说明

11、）开展小组比赛活动，采取计算器操作与手算的同步竞赛形式，强调动手操作的不可替代性。学生感悟真是“不算不知道，一算吓一跳。通过计算我们更加需要加强节水意识和节水习惯，为了人类的生存和发展贡献自己的一份努力,先从节约每一滴水开始。水资源调查报告调查方式：社会调查、文献查询、焦点访谈、项目设计、服务热线等。（1）行为习惯：收集纯净水、矿泉水、矿物质水、蒸馏水、天然水等品牌标签，试比较不同的化学成分。（2）日常生活:1.了解太阳热水器的工作原理，以及推广价值.2。改进自来水的净化程序。（3）国家规划：中华碧水计划；十五规划“南水北调工程。（4）水质问题：1。分析水污染造成原因和严重后果。2。提出防止水

12、污染合理建议。（水质标准）。（5）水主题与学科教学：水与人类生活关系的常识（生物）;水在自然界分布情形（地理）；3。水与度量衡SI制（物理）；水与战争（历史）。（6）法治社会：认识水法，防洪法,水土保持法,水污染防治法的颁布意义。（7）探究实验设计：1.电解水简易装置；2。水净化装置（8）相关知识链接：1.瑞典斯德哥尔摩“少年水奖”；2。世界水日，中国水周.三、活动反思情景教学理论注重创设探究情景，有效将科学探究与学生的学习、生活紧密联系，注重将化学知识及其研究方法，与生活实际及其广泛应用，有效结合起来融为一体,让学生感受化学融入到我们的生活，体现了“生活联系化学、化学走向生活”的新课程理念。创设良好的问题情景，让探究的乐趣走进学生的生活，使探究过程具有浓郁的生活气息，引领学习化学生活化，特别注重将学科知识与社会生活实际相联系,“处处有化学”，体会到学好化学将会终身受益，将会提高自己的生活质量,突出了化学源于生活，又应当服务于社会的时代主题。通过此教学案例，旨在培养学生的节水意识和环保意识，一方面要积极引导学生们,借助社会调查、查询资料、生活实践等