数的认识（2）公开课

1、人教版六年级数学下册数的认识2教案第2课时数的认识（2）教学内容：数的认识（2）。教学目标：使学生逐步学会整理的方法，不断提高思维的灵活性。教学重点难点.使学生比拟系统地掌握自然数和整数的基础知识。.弄清概念间的联系和区别。教学准备：多媒体课件。教学过程：【谈话导入】上一节课我们分析了自然数和整数，今天来我们回忆下数的另一个重要局部。【归纳整理】分数和小数。.组织学生分组活动，复习有关分数的知识。.每个小组选一个代表发言，展示整理和复习的结果。教师结合各个小组整理和复习的情况，及时予以肯定和鼓励，并注意突出“分数的意义、分数单位和分数与除法的关系”，同时还可以做如下板 书:分数和除法的关系：加

2、(bWO)分啊!真分数:分子小于分母(小于1)1)3.通过直观图形，导入对小数意义的整理和复习。出示下面各图形,计假分数:分子大于或等于分母(大于或等于要求学生分别用分数和小数表示图中阴影局部。4.教师提出以下问题，让学生分小组讨论。(1)什么样的数可以用小数表示？(2)小数和分数有什么关系？(3)什么是循环小数？循环小数可以怎样写？小数是不是都小于1?5,组织各小组对上面提出的问题发表看法，教师板书如下：有限小数 小激无限小奴大于 1 的 2013 09,5.203小于 1 的499,0.04,0.85循环小数力.5552 414141不循环小数刀=3分数的基本性质

3、和小数的基本性质有什么关系？小数点移动位置,小数的大小会发生什么变化？分别说出分数的基本性质、小数的基本性质的内容是什么？举例说明。110100板书：0. 1=0. 10=0. 100=101001000分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？(因为小数可以看做分母是10、100、1000的分数,所以小数的基本性质是分数的基本性质的特殊情况。)练习：填空(口答)。5035()45735()28()做一做，说一说。引导学生说出小数点的位置移动，引出小数大小 变化的规律。下面这组数有什么特点？他们有什么规律？【课堂作业】教材7475页练习十四第2、3、7题。学生独立完成并在小组中相互交流，教师巡

4、视并针对具体情况进行 指导。【课堂小结】通过复习，请你们把分数和小数的有关知识整理一下并在小组中交 流。【课后作业】完成练习册中本课时的练习。第3课时数的认识(3)教学内容：数的认识(3)。教学目标：通过整理和复习，使学生感悟数学知识之间的内在联系。教学重点难点：.使学生比拟系统的掌握百分数的基础知识。.弄清数的认识间的联系和区别。教学准备：多媒体课件。教学过程：【谈话导入】今天是数的认识的最后一节课，主要归纳一下有关百分数的知识。【归纳整理】百分数(1)教师指着黑板上的板书：自然数、整数、分数、小数、百分数。 提问：我们已整理、复习了有关自然数、整数、分数、小数的知识, 谁能说一说，这节课的学习任务已经完成了百分之几？还有百分之几没有完 成？(2)结合刚才的回答，谁能说一说：什么样的数叫作百分数？(3) “一节课的任务已经完成了 80%”也可以说“已经完成了 ”， 我们能不能因此就说百分数和分数的意义完全相同呢？请同学们议一议：百分数和分数有什么区别与联系？结合学生的回答，教师板书：百分数常用来表示。百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示具体的数量，百分数与分数的意义不完全相同。（4）学生质疑，师生共同解疑。【课堂作业】教材73