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文档简介

1、分数比较PAGE 教育局单位：4N7分数（二）课题：分数比较学习阶段：二学习目标：比较分数的大小。应用扩分来比较分数的大小。已有知识：能比较同分母分数、同分子分数的大小。认识扩分和约分。教学资源：电脑简报（附页）活动内容解说以电脑简报（见附页）协助，让学生估计图形的颜色部分占全图的几分之几，强化学生对分数的概念。着学生比较和的大小。学生汇报结果，然后教师利用图像作解释。讨论：和，哪一个分数较大？如果不用图像显示，还可有甚么方法比较和的大小？透过解难活动，让学生比较和的大小，利用图像形象化整个过程。活动内容解说教师把黑板分成两半，全班学生分为两组，每组轮流派一人到黑板前，按教师指定的分母，一组写

2、出比（一半）小的真分数，一组写出比（一半）大的真分数（如图一）。比小比大、（图一）引导学生观察比小的分数、比大的分数的特征。在表的左方取一个分数，例如，右方取另一个分数，例如，引导学生利用作参考指标，比较分数的大小。每位学生派发卡纸一张，着学生自拟一个比小的分数、一个比大的分数，并配上、符号，完成后展示出来。引用例子，例如比较和，虽然73、 155，但，引导学生认识比较分数的大小，并不是分子与分子比较、分母与分母比较。讨论：比小的分数，它们的分子和分母有甚么关系？怎样判断比大或小？比大的分数，它们的分子和分母有甚么关系？怎样判断比大或小？和，哪个分数较大？为甚么？以作为参考指标，比较两个分数的大小。活动内容解说着学生以作参考指标，比较和的大小，从而发现以作参考指标的限制。学生2人一组，探究应如何比较和的大小。学生汇报结果和比较的方法（例如折纸、绘图、扩分）。教师归纳学生汇报的结果，并以折纸或绘图方法（如图二），引导学生发现先把异分母分数化作同分母分数，然后再作比较。=（图二）引导学生发现可利用扩分把异分母分数化作同分母分数。教师多举一些可应用扩分的例子，例如比较和的大小。讨论：比较和的大小时，能否以作参考指标？为甚么？和的分母有甚么关系？为甚

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