电气自动化技术专业剖析

1、电气自动化技术专业剖析各位专家、领导，上午好！很高兴有机会能在这里和大家一起分享电气自动化技术专业的建设历程，同时也恳请各位专家对本专业的剖析提出宝贵的意见。在本专业的剖析过程中，将涉及到以下三个方面的内容；一、专业概况我院电气自动化技术专业成立于1978年，是学院重点建设专业之一，在校生204人，30多年来共为社会输送电气自动化技术人才近3000人，近三年毕业生平均就业率达到92%。对我省的经济建设做出了重要的贡献，其中许多毕业生已成为用人单位的技术骨干或走上管理岗位。本专业现有专任教师和兼职教师共20人，其中专任教师10人，兼职教师10人，有6名教师具有研究生学历。专任教师中有教授2人、副

2、教授5人、讲师2人，现有骨干教师2人，8名教师具有“双师”素质；谭有广教授现为国家教育部自动化技术专业教学指导委员会委员。兼职教师中有4人为企业高级工程师，2人为生产一线高级技师，具有丰富的企业生产实践经验和较强的教学指导能力。电气自动化技术专业经过30多年的发展建设，实习实训条件得到了极大改善。现有检测技术、PLC及应用、单片机技术等12个实训室。另有3个可容纳100人实习的电工电子技术、电气控制技术等校内实训基地。2002年以来陆续与10余家企业开展校企合作，并建立了10家稳定的校外实训基地，基本满足了专业人才培养的需要。通过校企合作，每年为企业订单培养毕业生40人，为企业培训技术人员30

3、0余人，累计为企业提供技术服务10余项。其中，为哈尔滨烟厂研发的成品烟检测与传送系统和大庆采油三厂设计的石油储罐液位远处装置等项目，给企业带来了显著的经济效益，并逐步建立起了紧密合作、互利共赢的校企合作关系。二、专业建设分析（一）专业目标体系建设分析装备制造业是制造业的核心组成部分，是国民经济和国防建设的技术保障，是国民经济发展特别是工业发展的基础，是提高我国综合国力、实现工业化的根本保证。“十一五”以来，在国务院关于加快振兴装备制造业的若干意见（国发20068号）的指导下，我国装备制造业发展明显加快，重大技术装备自主化水平显著提高，已经形成了门类齐全、规模较大、具有一定技术水平的产业体系。众

4、所周知，装备制造业的发展离不开电气自动化技术，任何机械设备都需要“电”的驱动与控制，有“机”必有“电”，电气自动化技术是生产机械设备的“心脏”和“大脑”，是装备制造业发展的基础。黑龙江省作为我国老工业基地和国家“十一五”重点建设的装备制造业基地之一，近年来，电气制造业呈现快速增长的势头。2010年，全省电气装备制造业实现产值390亿元，比2009年增长了30%。目前，黑龙江省拥有哈尔滨电机厂有限责任公司、阿城继电器股份有限公司、哈尔滨九洲电气股份有限公司等一大批电气制造类企业。黑龙江省“八大经济区”和“十大工程”建设规划中明确提出：要加快“哈大齐工业走廊建设区”现代装备制造业建设，努力推进“振

5、兴东北老工业基地”、“装备制造业发展”两大工程的现代制造产业快速发展。这为黑龙江省电气制造产业的发展带来了新契机。国家实施振兴东北老工业基地战略，鼓励和支持战略性新兴产业，企业引进大批自动化生产线和自动化机械加工设备，装备制造业呈现出前所未有的发展局面。据权威部门统计，2010年黑龙江省共有电气自动化类规模以上工业企业4895户，每年对技能型人才的需求量约为25000人，目前省内有16所高职院校开设电气自动化技术专业，每年毕业生不足2000人，远远满足不了企业用人需求。解决电气自动化技术专业高素质技能型专门人才短缺的问题，是我省打造国家级先进装备制造基地、国家重要的能源基地、高端装备制造基地的

6、关键。综上所述，确定了电气自动化技术专业“立足高职教育；服务黑龙江装备制造业；培养大中小型电气自动化技术行业的高端技能型专门人才”的办学定位。培养适应社会主义市场经济建设需要，拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握电气电路、电气控制系统的分析与设计的基本知识与方法；具备电子技术应用能力、电气控制技术应用能力、自动化综合应用能力；拥有高尚的职业道德和职业精神；面向装备制造类企业一线，从事电气自动化系统设计与安装、电气控制设备运行与维护、自动化生产线装接与调试等工作的高端技能型专门人才。（二）内容方式体系建设分析电气自动化技术专业教学团队，联合学院校企合作理事会成员单位的行业专家共同

7、开发，基于以服务黑龙江省区域经济为中心，以解决电气自动化技术人才需求为前提，共同研讨分析。在注重基本素质培养的前提下，突出专业能力培养，将专业能力划分为三个方向电子技术应用能力、电气控制技术应用能力、自动化综合应用能力。依据当前电气自动化技术行业发展和知识前移的需要，提高学生继续学习能力，将单片机技术与应用电子技术合并，纳入电子技术学习领域，构建“1311”四段式工学结合人才培养模式。“1311”是六个学期教学安排，“四段式”是指对学生进行四个阶段的能力培养，即：基本素质教育培养、专业能力培养、职业综合能力培养和岗位能力培养。经过近几年的探索和实践，我们以CDIO、“做中学”等教育理念为指导，

8、将电气施工职场环境纳入教学过程，以电气施工项目为载体，通过一个个典型施工项目把课程有机融合，学生在项目实施过程中“做中学、做中教”，创新了课程体系构建的新理念、新思路和新方法一一集成化课程设计，并以此构建了电气自动化技术专业的“做中学”课程体系。图2-4 电气自动化技术专业CDIO课程体系在教学内容的选取上，应该立足于职业教育的根本。因此，将整个课程体系划分为宏观和微观两个层面。宏观层面对应的是本专业的课程体系，微观层面对应的是本专业的每门课程；在宏观层面上有分成三个部分，也就是将本专业的课程体系分为三个项目，这三个项目是按照个人素质到职业素质，基础知识到专业技能这样递进的关系划分的。在微观层

9、面上，要求每门课程至少要选取2个简单的项目和1和综合的项目，这样学生在课程学习过程中有一个能力递进的过程，利于学生综合能力的培养。宏观层面微观层面初级项目中级项目高级项目每门课程基础课程系统人文素质课程系统电子应用领域电气控制技术应用领域专业选修课程自动化综合应用领域至少2个基础水平项目1个高级水平项目在内容的选取上，在宏观层面上，要求初级项目教师根据教学要求自由选取；中级项目教师根据大赛、职业资格证书要求有针对性的选取；高级项目必须有企业人员参与制定。 在微观层面上，要求任课教师既要满足微观层面要求，又要对应本门课程属于宏观层面中那个项目，然后，按照要求合理制定本门课程教学内容。本专业的专业

10、能力考核借鉴已有专业的成功经验、根据课程的性质设立了灵活多样的考核方法。对考试方式和办法进行了卓有成效的改革，基本形成了理论和实践教学的考核体系，以促进教学改革和教学质量的提高。理论教学采用的考核方式多样化，开卷、闭卷、笔试、口试、提供论文等。成绩的评定根据平时作业成绩、实验成绩、测验成绩、期末考试成绩等综合考虑后客观地确定课程的学期成绩。学期成绩由考试成绩（50%）+技能成绩（30%）与平时成绩（20%）三部分组成。针对本专业的特殊性，完全采用笔答考试不能准确反映学生专业技能的掌握情况，为此我们对部分课程的考核方式进行了改革。采取机动灵活的考试方法，有笔试、实验室实际考核，教师提问等考试方式

11、，对于专业实训我们制定了详细的考核标准与办法，根据平时表现、创新能力、综合设计能力等多方面评定成绩，科学真实地考核学生专业技能掌握的情况。结合本专业的特点，在课程考核方面，采用灵活多样的方式进行考核，考核学生的实际操作能力。如单片机系统设计安装与调试课程可采取上机考试的方式考核学生的操作能力和解决实际问题的能力，对于电气控制设备、电机与拖动等可采取综合实训和答辩相结合的方式考核学生的项目分析能力、综合设计能力和表达能力，对于PLC及应用可采取笔试和上机考试相结合的方式考核学生对知识的掌握能力和实际操作能力，对于电子技能综合训练可采取现场测试的方式考核学生的实际操作能力及对知识的掌握能力。社会经

12、济的高速发展,给职业教育提出了更高的标准和要求。我们在大力推进教学方法、教学手段、考试模式改革的同时，我们也积极探索以学生为中心,以能力为本位的教学改革。（三）保障体系建设分析1、专业带头人培养结合学院“头雁”工程，做好专业带头人培养工作，通过出国培训、企业技术服务等培养工作，使专业带头人在专业领域具备坚实的理论基础和系统的专业知识；提高社会影响力；对专业发展有较强的预见性，能够准确把握专业发展方向，制订专业发展规划，组织实施专业建设方案；根据专业发展需要，提出专业教师队伍建设意见，制定、实施专业师资培养规划；组织开展学术交流活动和申报对外合作项目、国家和省、市科研课题。2、骨干教师培养选派有

13、企业经验、熟悉企业生产制作流程的专业教师到国内外进行培训和进修、做访问学者，不断提高教育教学水平；支持教师参与教学改革、教学方法培训、专业技能培训；选派骨干教师定期到合作企业开展生产实践、技术服务，全面提升教师素质。3、兼职教师队伍建设依托校企合作理事会，从哈尔滨九洲电气股份有限公司、阿城继电器股份有限公司等企业聘请实践经验丰富的行业专家、技术骨干、能工巧匠，担任本专业的兼职教师，参与开发专业标准、专业核心课程建设等工作。使兼职教师承担的专业课学时达到50%，重点充实到实验、实训等教学岗位，以提高实验、实训指导水平，形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。通过学院教学质量

14、评价系统和教学信息反馈，对其教学质量进行严格的管理和监控，保证兼职教师的教学质量。通过三年建设，打造成一支层次多样、结构合理的高水平兼职教师队伍。4、教学团队建设在现有省级优秀教学团队的基础上，结合学院的“铸魂”工程，不断加强团队教师的师德、师风教育，增强教师的荣誉感、责任感和使命感，提高职业道德及职业操守；积极参与学院的“头雁”工程与“双翼”工程，通过挂职锻炼、进修学习、技术服务、校际交流等多种途径，全面提升教学团队的整体教育教学能力，将本教学团队打造成一支师德高尚，业务素质过硬，专兼结构合理的优秀教学团队。5、校内实训基地建设电气自动化技术专业建设委员会联合企业技术人员，通过调研论证分析，

15、在校内现有实训基地的基础上，扩建和新建4个教学实训基地、2个“校中厂”，即：新建电子技术应用与创新实训室、过程控制系统实训室、自动化生产线实训室、“宏宇开关设备分厂”、“龙飞焊接设备技术服务中心”，扩建PLC应用综合实训室。为专业教师和学生搭建教学与生产性实训平台，以满足校、企双方在电气自动化技术领域生产、教学、技术服务、产品研发等方面的需求。校内实训基地建设规划见表2-8。表2-8电气自动化技术专业校内实训基地建设规划表序号 实训室名称主要设备功能备注 1电子技术应用与创新实训室嵌入式电子创新实验实训系统；音频分析仪；电子元件贴装设备；电子元件回流焊接设备。印刷电路板的制作；电子线路的设计、

16、焊接、调试；电子设备性能检测；电子产品调试与检修等功能。新建2过程控制系统实训室过程控制实训系统6套；仪表工具；编程系统。掌握用智能仪器仪表及PLC对压力、流量、温度、液位的测量和控制；对企业员工、社会人员进行培训；开展工业自动化仪表与装置修理工的职业技能培训和鉴定工作。新建3自动化生产线实训室自动化生产线实训系统6套；仪表工具；编程系统。满足本专业学生机、电、气综合技能的训练，并为社会企业员工和社会培训提供条件。新建4PLC应用综合实训室实验教学系统（教师自行设计安装） 31套； PLC联网与通信；系统主站。PLC控制技术、电气控制技术、变频器技术、触摸屏技术、电机控制技术、通信技术等多种应

17、用技术。扩建6、校外实习基地建设通过深化校企合作，新建2个“厂中校”，新增4个校外实习基地，进一步完善原有10个校外实习基地。经过三年建设，把实习基地建设成以学生顶岗实习、教师科研实践、成果转化、科技推广为主，集企业社会培训、岗位职业技能鉴定于一体的校外实习基地，逐步形成覆盖电气自动化技术专业及专业群的校外实训基地网络，使之具有示范性、辐射性，实现校企之间资源共享。电气自动化技术专业校外实习基地建设见表2-9。表2-9校外实训基地建设规划表序号 校外实训基地名称功能1“九洲教学基地”（“厂中校”新建）1.保障顶岗实习；2.完成实践教学；3.教师实践锻炼；4.保证科研及技术开发；5.完成职业技能

18、培训；6.完成职业技能鉴定；7.完成校企合作实践教学培养计划；8.完成校企合作实践教材编写。2“阿继教学基地”（“厂中校”新建）3哈尔滨电机厂有限责任公司实训基地（新建）4哈尔滨飞机工业集团有限责任公司实训基地（新建）5哈尔滨东安发动机（集团）有限公司实训基地（新建）6龙飞焊接股份有限公司实训基地（新建）7哈尔滨麦恩自动化工程有限公司实训基地（完善）8哈尔滨宏宇整流开关厂实训基地（完善）9哈尔滨启航自动化设备有限公司实训基地（完善）10哈尔滨锅炉厂实训基地（完善）11哈尔滨量具刃具有限公司实训基地（完善）12东北林业大学林业与木工机械加工技术中心实训基地（完善）13哈尔滨铜为电气有限公司实训基

19、地（完善）14哈尔滨宣庆电气开关设备厂实训基地（完善）15哈尔滨国力电气有限公司实训基地（完善）16华利机械设备有限公司实训基地（完善）（四）专业建设最终效果1、“校中厂”建设根据电气自动化技术专业自动化行业的岗位需求，与哈尔滨龙飞焊接有限公司合作成立“校中厂”“龙飞焊接设备技术服务中心”。利用哈尔滨龙飞焊接有限公司的焊接设备和技术优势开展教学、生产、技术服务、设备维修、产品研发等项活动。“技术服务中心”在学院主校区规划500平方米车间，企业提供专用仪器设备和40万元资金做运营经费。学院在教学实训过程中，完全按照企业的生产工艺制定教学标准、按照企业的产品技术规范设计教学内容，满足校、企双方在电

20、气自动化技术领域生产、教学、技术服务、产品研发等方面的需求。“技术服务中心”每年接纳单次40人、全年200人次的学生的实训教学，同时每年可为企业员工和产品用户提供技术培训40人次以上，学院每年安排2名教师和企业合作，长期开展产品研发、技术服务等工作。依托学院校企合作理事会，与哈尔滨宏宇整流开关厂合作，在学院内建设“校中厂”“宏宇开关设备分厂”。该厂在学院校区规划800平方米车间，集生产和教学功能于一体，在生产自动化成套设备或辅助设备的同时承担电气自动化技术专业学生的教学活动。在生产车间内设置20个电气模拟屏训练装置，形成20个工位电气自动化设备电气安装训练工位，充分满足设计、安装、调试等电气自

21、动化实训教学和技术培训需要。哈尔滨宏宇整流开关厂投入40万元资金，并提供全部生产设备，保证生产顺利运行。“宏宇开关设备分厂”建成后，按23的比例组织教学和生产，使学生了解电气设备的结构与原理，掌握电气设备的安装、调试与运行维护，培养学生的电气控制技术应用能力和自动化综合应用能力。同时，每年生产自动化成套设备或辅助设备产值500万元以上，厂区可以接纳单次100人、全年500人次的学生实习实训，每年接收4名教师完成半年以上的实践技能训练。2、学生考核考试情况分析本专业具备多年的教学经验，形成完善的理论和实践教学的考核体系，促进教学改革和教学质量的提高。在新招收的学生中，理论教学要采用形式多样的考核

22、方式，开卷、闭卷、笔试、口试等。成绩的评定根据平时作业成绩、实验成绩、测验成绩、期末考试成绩等综合考虑后客观地确定课程的学期成绩。主干课和主要考试课程采用实现教考分离方式，使用试题库、试卷库。在实践教学中突出应用能力的考核，考核体系包括平时单元训练（实习）考核、实训（实习）作业、实训（实习）总结、答辩等全面考核。注重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力。建立教学质量分析、评价制度。考核后，首先由任课教师填写教学质量分析表，对成绩进行统计、分析，说明教学过程运行情况，指出存在的问题，提出建议。对存在的问题提出解决办法。然后由系里对全系的教学质量进行分析、总结。写出总结报告，并对存在的问题

23、给出改进措施和处理方法。从第一学年的学生考试结果来看，对于考试和考核方法的改革已经取得了较大的成效，学生普遍反应大部分课程考试能够反映真实能力，难易适中，成绩呈现正态分布。学生对专业课程学习的满意度高；大多数学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，能够理论联系实际，在实践中灵活应用。3、职业技能培训情况面对就业形式，我分院提出了在学生毕业前，必须获取与专业密切相关的职业技能鉴定证书、职业资格证书或技术等级证书。真正的实现了一书多证制，对毕业生的就业有很大的帮助。4、毕业设计情况电气自动化技术专业毕业学生在不同的单位进行毕业前的就业实习，同时进行了毕业设计和毕业设计答辩，从分院上领导到相关教师都非常重视毕业设计与答辩