二年级语文《找春天》A5技术支持的课堂导入设计_第1页
二年级语文《找春天》A5技术支持的课堂导入设计_第2页
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文档简介

1、找春天课堂导入设计基本信息县（市、学校姓名学科语文区）能力维度口学情分析教学设计学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题找春天教学对象二年级教学内容找春天是二年级语文下册的一篇语言优美、充满儿童情趣 的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是 早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“ 小草从地下探出头来” “早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩 芽” “解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没到 春光烂漫的时候。课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小

2、男 孩兴高采烈，循声而不，这一呼一应之中，寻找的乐趣和发现的美 好扑面而来，使人情不自禁地也想加人这“找春天”的行列之中。教学目标认识“脱、袄”等14个字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春 天、寻找”等9个词语。正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。教学重点识记生字，有感情地朗读课文。学习难点体会春天的美好，体验投身大自然中去的情趣，养成主动发现、观 察的习惯。导入目的能更好的调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，丰 富学生的学习方式。能帮助学生真实、形象生动的感知春天来临时景象。让课堂变得生动有趣，让学生乐于学习，有助于教师教学 目标的达成，有助于

3、突破教学重难点。媒体资源动画视频-春天在哪里技术工具360安全浏览器导入设计课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的 学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教 学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生 意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧 刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼 罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。二年级下学期的学生，具有好奇、爱探索、易受感染的心理特 点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们在行为能力上有 所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力，学习过程中自我意 识较强，团体合作意识、自我控制力较弱，观察能力、表达能力， 倾听习惯等方面都需要培养。因此在教学新课之前，我为了吸引学 生的注意力，调动学生的学习热情，设计了以下的课堂导入环节：教师谈话：同学们，喜欢唱歌吗？上课前让我们起来看一 个动画小视频一一春天在哪里。播放动画视频一一春天在哪里。3学生观看视频后，教师提问：同学们，春姑娘悄悄地来到了我 们身边，那么春天在哪里呢？学生自由答，说出自己的见解。过渡揭题：是啊，美丽的春天就在小朋友的眼睛里呢！请同 学们带着你们那双会发现的大眼

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