软件版本小学语文四年级上、下册小练笔（小作文）安排（含教案及范文）

1、人教部编版小学语文四年级上册小练笔（小作文）安排第一单元：读读走月亮第六自然段，说说”我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着.第一次习作要求：读读走月亮第六自然段，说说我的所见所想。你还记得月下的 某个情景吗？仿照着写一写。能边读边想象画面，感受自然之美，从课文中习得写景的策略，在习 作中迁移运用。教学过程：一、阅读要求，明确内容二、聚焦段落，体会语言出示第六自然段的内容，自由读一读。说说我的所见所想，寻找有新鲜感和画面感的语句，体会课文语言表达的精彩。三、联系生活，引发联想你曾经在月光下做了什么事？有过什么难忘的回忆吗?小时候学弹琴，我最害怕的就是上台表演了，每次上台都紧张 得满头

2、大汗。印象最深的是一次校文艺晚会上,老师安排我独自演奏 曲目快乐的节日。这是我最拿手的曲子，我在台下已经弹得非常 熟练了。可是一上台，第一个琴键按下去之后，我就忘了接下来该怎么 弹了，顿时全场鸦雀无声，几百双眼睛像聚光灯一样向我投来。我脑子 一片空白,真想赶紧找个地缝钻进去。沉默了十几秒之后，我听到了耳 麦中传来的老师的话:小然，你弹得很棒，深吸一口气从头开始,你一定 能行!加油! ”在老师的鼓励下，我重新镇定下来，把曲目演奏完。弹奏结束之后，我竟然愣在台上，忘记 了下台。第七单元：如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注 意写清楚理由。第七次习作要求：如果有人问你为什么而

3、读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注 意写清楚理由。训练学生通顺、连贯、有重点地把话说清楚、写具体。教学过程：一、审请题意，明确内容二、回顾课文，加深体会回忆课文内容，想象周恩来为什么而读书？理由是什么？三、联系实际，说说想法你为什么而读书？理由是什么？提示：要把理由说清楚、说具体、说连贯。四、学生练说，老师点拨五、学生写作，教师巡视六、师生交流、自主评改例文：如果有人问我为什么而读书，我会说:为了建设家乡而读书。 我从小长在农村，对家乡的父老乡亲，一草一木都有着深厚的感情。 近年来，家乡发生了巨大变化，但是，和附近地区比较起来还是相对 落后：少数家庭生活比较困难，家用电器普及率不高，家乡

4、青年外出 打工，留下许多空巢老人、留守儿童，有些孩子甚至念不起初中就辍 学了。这一切说明家乡的经济发展缓慢，需要更多掌握科学知识的人 才来建设。当年，周恩来爷爷为了振兴中华，立志为中华之崛起而读书, 作为家乡建设的后来人,我要立志为建设家乡而读书。我要勤奋读书, 将来为建设家乡添砖加瓦。第八单元：选择一个你最喜欢的历史故事，先讲给同学听一听，然后写下来。第八次习作要求：选择一个你最喜欢的历史故事，先讲给同学听一听，然后写下来。训练学生把事情的来龙去脉说清楚，能交代清楚事情的起因、经过和 结果。教学过程：一、审请题意，明确内容。二、复习课文，学会讲述。本单元有四篇历史人物故事，说说每个故事的大概

5、内容。（提示：故 事要讲清楚，要让听的人能听得懂。）三、读读故事，制作卡片。拿出自己最喜欢的历史故事读一读。提炼重要信息制作小卡片。四、学生练说，老师点拨小组练说指名汇报教师提示：根据卡片内容讲，把主要情节讲清楚五、学生写作，教师巡视。六、师生交流、评改例文：西汉时有一个大学问家名叫匡衡，他小时候非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起灯烛，因此他一到晚上就没有办法看书，他常 为此事发愁。后来，匡衡想出了一个办法。他找来一把凿子，在墙壁 上凿出了一个小洞。一道烛光立刻射了进来，匡衡就着这道烛光，认 真地看起书来。以后的每天晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛 光读书。由于勤奋好学，后来他成了一名知识

6、渊博的经学家。人教部编版小学语文四年级下册小练笔（小作文）安排第一单元你看到的乡村美景是怎样的？用一段话写下来。第一次大作内容及要求我的乐园你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带 来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学。小作内容及要求你看到的乡村美景是怎样的？用一段话写下来。训练结合点结合课文内容，学习写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。简要指导过程、回顾课文乡下人家，说说课文里最感兴趣的一处景致。二、学生交流，老师点拨三、寻找习作素材：回想自己看到的乡村景致，与同学交流。四、提示写法，可以先把自己想要写的景致用几个词写出来，再加上 自己的想象，把这些景致写生动。五、学生练笔

7、六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。例文大树也绿，小草也茂盛，花朵也艳丽，田园的风光真是美。近处， 一棵棵大杨树挺直身板,抬起头，密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。 远远地看去，这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿，茂密 的草地就像一大块碧绿的地毯，躺在软软的绿地上，比躺在沙发上还要 舒服。野花不是一般的香，在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气 十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地，种有茄子、黄 瓜、辣子、虱:豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看，那些蔬菜水果就 像一个个精英士兵，你就像那位大将军，准备率领十万精英去攻打敌人 的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛，直到我们睡着,星

8、星才肯离开.乡下的田园风光真是美不胜收，哪里的景色都比不上田园风光的美丽。第二单元在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的写一写。注意要说明新闻的来源，还要写写自己对.第二次大作内容及要求生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想 发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家。小作内容及要求在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的写一写。注意要说明新闻的 来源，还要写写自己对这则新闻的看法。训练结合点训练学生准确传达信息的能力，能清楚、连贯地表达信息，并发表自 己的观点。简要指导过程一、阅读练笔要求，明确训练内容二、指导学生认真搜集新闻，做好准备1.让学生根据自己的兴趣

9、，选择一两则新闻重点准备。引导学生互相交流新闻。三、明确要求：说新闻，重在说出自己的看法。四、学生练笔。六、师生交流、评改。例文最近，我在学习强国上看到一则新闻武汉肺科医院ICU 病区患者清零。4月11日，武汉市肺科医院ICU病房，最后3名 新冠肺炎危重症患者核酸检测转阴。至此，肺科医院ICU实现新冠肺 炎患者清零。4月13 H该ICU正式更名为过渡病区。战疫百日， 一个个生命被白衣战士从死神手中夺回。看到这则新闻，我由衷地敬佩白衣战士，他们无私奉献的精神 值得我们学习，他们是最美逆行者。第三单元试着当个、小诗人写一首小诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，.第三次小作内容及要

10、求试着当个小诗人写一首小诗，把自己的感受表达出来。写的时候要 注意分行。写完后，和同学交流。训练结合点初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。简要指导过程一、阅读小练笔要求，明确训练内容。二、回顾第三单元的课文内容，说说本单元几首现代诗的特点，体会 诗歌表达的情感。三、和大家交流自己收集的诗歌，加深对诗歌的感受和体验。四、学生试着当个小诗人创作小诗，先自由练说，老师点拨。五、学生练笔。六、师生交流、评改。例文家那片湖是鱼儿的家，那片沙是骆驼的家，那片天是鸟儿的家，那个依山傍水的地方是我的家。第四单元选择一种你熟悉的小动物，运用总分的构段方式写一个片段，体现它某方面的特点。第四次大作内容及

11、要求有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从书中的情境中选择 一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没养过动 物，也可以写你熟悉的其他动物。小作内容及要求选择一种你熟悉的小动物，运用总分的构段方式写一个片段，体现它 某方面的特点。训练结合点结合本单元课文内容，学习用总分的构段方式写一段话。简要指导过程一、阅读练笔要求，明确训练内容。二、阅读第四单元几篇课文中总分构段方式的片段。找出每个片段的 总起句，思考：作者是怎样围绕总起句展开描述的?三、回想一下：你自己喜欢的某种小动物是什么？它在某方面有什么 特点，围绕这个特点可以写哪些？四、学生练说，老师点拨。五、学生练笔。六、师生交

12、流、评改。例文我家楼下黄叔叔家养了一只小猫，这只小猫活泼可爱。圆圆的脑袋， 顶着一双尖尖的耳朵，那双大大的眼睛瞪得像两颗蓝宝石。小猫长满 了黑白相间的毛。它每次看到我，就对我啼啼直叫。有时，我会捏 一个纸团，用绳子吊起来，它围着纸团跑来跑去，还不时用爪子抓纸 团，它的样子逗得我和小伙伴们哈哈大笑，有时，我会拿些鱼骨头给 它吃，看它吃得津津有味，我就觉得高兴。第五单元观察附近的一处景物，如校园一角、附近公园里的一个花坛和同学交流看到了什么，再.第五次大作内容及要求游2.自由交流，教师提示：月下散步，月下伙伴游戏，对着月亮引发种 种遐想等。四、仿照写作，交流反馈练习仿写，可以用上积累的有新鲜感的语

13、句。同桌交流：描写的情景是否有画面感？师生交流、评改。例文：乡下的月夜是静寂的，几声虫鸣，格外清晰。站在院子里，微 风轻轻地抚摸着我，就像一位慈祥的母亲，爱抚自己的孩子一样。我 仰起头，让那带着芳香的空气，随着风的流动，沐浴着我的心。这月 夜，是晴朗的。圆圆的月亮，发出一束束淡黄的柔光，撒遍大地，也 将附近的云照得淡黄淡黄的。远处的树林、花丛，在这夜色里，隐隐 约约，若有若无。树叶上，闪着亮晶晶的光，好似大雨初晴的晨露； 那粉红的花朵，在月光照耀下闪着光，在微风中轻轻摇晃，充满了诗 的韵味。第二单元：”现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活，联系生活实际，谈谈自.第二次习作要求

14、: 你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？在横线上填写 这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览顺序写写这个地方，把 游览的过程写清楚。小作内容及要求观察附近的一处景物，如校园一角、附近公园里的一个花坛和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。训练结合点训练学生按照游览顺序和景物变化的顺序写景的方法。简要指导过程一、阅读练笔要求，明确训练内容。二、学生简单交流写什么。三、根据要写的景物，确定按什么顺序写。教师引导：可以按照方位顺序写，观察变化的景物，可以按照景物变化的顺序写。四、学生练说，老师点拨。提示：注意按一定的顺序说一说。五、学生练笔。六、师生交流、评改。例文我家附近有一条

15、河。那条河像一条长龙，从很远很远的地方奔 涌而来，又向很远很远的地方延绵而去。河中的水草各种各样：浮萍、 水葫芦、水藻，各有千秋。水草下面，还有鱼儿在嬉戏，它们是快乐 的天使，无忧无虑、自由自在，它们时而与同伴嬉闹，时而自娱自乐， 时而为争食打闹，时而为胜利庆祝。沿着河岸往前走，一片草坪出现 在眼前。春天，这里嫩草青青；夏天，这里蛙声一片；秋天，这里草色 渐黄；冬天，这里花木凋零。在这里，最热闹的就是夏天了，一到傍 晚，人们就陆续来到这里钓鱼、玩耍、乘凉，河水载着人们的欢笑声, 流向很远很远的地方。如果你有空，不妨也来欣赏一下这里的美景， 它虽没有名山大川的壮丽，却别有一番风味。第六单元和朋友

16、相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为,是愿意分享,是愿意分享,不自私第六次大作内容及要求我学会了 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事让你最有成就 感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。小作内容及要求 和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为, 是愿意分享，不自私.请写一段话，说说你的看法。训练结合点初步学会对小组意见进行分类汇总的能力。简要指导过程一、阅读练笔要求，明确训练内容。二、范例引路，学习记录整理信息。三、划分小组，展开讨论：和朋友相处，最重要的是什么？记录、整 理意见。四、小组练说，老师点拨。五、学生练笔。六、师生交

17、流、评改。例文我认为和朋友相处，最重要的是诚实守信、无私、互助、分 享和宽容。第一，朋友之间要真诚相待，要言出必行，信守承诺。答 应朋友的事情，一定要做到，做不到的事情，不要随便答应，这点非 常重要。第二，与朋友相处不能有私心，要给予朋友无私的帮助。第 三，与朋友相处，要乐于分享。学会跟朋友分享，会使彼此之间的关 系更加亲密。第四，要学会尊重朋友，互相宽容。第七单元和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者我们常常需要向别人作自我介绍。请选.第七次大作内容及要求我的、自画像” 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以我的自画像为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。小作内容及

18、要求和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者.我们常常需要向 别人作自我介绍。请选择或创设一个情境，试着作自我介绍。训练结合点学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。简要指导过程一、阅读练笔要求，明确训练内容。二、情境讨论。交流生活中需要自我介绍的场合，思考讨论：你需要交际的对象、目的和要点分别是什么？指导学生明晰自己的交际身份，确立交际对象和交际目的。三、情境练习。L师示范引领。2.生展开讨论，老师点拨。四、交流反馈。五、学生练笔。六、师生交流、评改。例文大家好！我叫谢林宵，感谢的谢，树林的林，元宵的宵，我今 年十一岁，是一个活泼开朗的女孩。我的爱好很广泛。我喜欢音乐，

19、因为它能表达我内心的情感；我喜欢跳舞，那是我的肢体在说话；我 喜欢阅读，它让我走进另一个世界；我喜欢写作，那是我心中酝酿已 久、想要倾诉的话。这些爱好丰富了我的生活。现在很多同学都喜欢 星座，我也知道了我是双子座，据说双子座的人都活泼开朗、很聪明 哦！新的学校，新的班级，我希望也相信自己能很快地融入到这个班 集体中，和大家成为好朋友。第八单元学习巨人的花园一文，发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。第八次大作内容及要求故事新编你一定知道龟兔赛跑的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的 故事，你会怎么编？我们可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟 悉的故事，创编新故事。小作内容及要求学

20、习巨人的花园一文，发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情 玩耍的情景写下来。训练结合点感受童话的奇妙，培养想象力，懂得将快乐与人分享后的喜悦与幸福。简要指导过程一、阅读练笔要求，明确训练内容。二、回顾课文，加深体会。三、引导学生想象那些孩子会爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、 肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍。四、小组练说，老师点拨：懂得快乐与人分享后的喜悦与幸福。五、学生练笔。六、师生交流、评改。例文示例1:每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩子们归来。孩 子们一回来，大家都非常高兴，连花草们也露出美丽的笑容来迎接他 们。看着花园又重新充满着活力，散发着朝气，这一瞬间，巨人感觉 有

21、孩子们很幸福。每一天只要孩子们一有空，就马上来到巨人的花园, 嬉笑玩闹，他们在巨人宽大的脸颊上摸来摸去，有的爬到巨人的手上, 玩弄他的手指，又跳到他的肚子上翻跟斗，有的在巨人脚上玩躲猫猫, 还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶.到处都充满着欢乐。示例2：孩子们在巨人的花园里奔跑、打闹、捉迷藏，有的藏在花下、 树后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。找人的孩子站在巨 人脚下，巨人就和他们一起玩儿。大家跑跑躲躲，好不热闹。示例3：在巨人的花园里，不停回荡着孩子们那银铃般的笑声，他们 互相追逐着，玩耍着，阳光照在他们的脸上，像春天里娇艳的花开放 着。真好玩儿！真好玩儿！ 瞧！孩子们正站在巨人的肩膀

22、上，摘着 树上的果子，然后一个接一个的从巨人的手臂上滑了下来，就像溜滑 梯一样！瞧！从巨人的口袋里，袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里 还不停的喊着躲好了！ *躲好了！女孩们用各样的鲜花给巨人编了 一个大花环，带在巨人的头上。巨人朝孩子们做了个鬼脸，惹得孩子 们哈哈大笑！他们玩累了就偎依在巨人身边，听着巨人讲他小时候的 故事，就连鸟儿也站在树枝上津津有味的听着，久久不愿离去！ 示例4：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。春天又回到了 花园里，园里阳光明媚，地上长满了柔嫩的青草，草丛中点缀着星星 似的美丽花朵。那十二棵桃树开满了粉红色的桃花。小鸟们在树上唱 着悦耳的歌，歌声是那么动听。孩子们站

23、在巨人的脚下，爬上巨人的 肩膀，尽情地玩耍。有的孩子坐在巨人的膝盖上，有的依偎在巨人的 怀里，有的给巨人捶背。有时，巨人还和孩子们一起在大树下捉迷藏， 趴在草地上逮蚂蚱，在花丛中捉蝴蝶，甚至爬上大树，坐在枝头，和小 鸟一起歌唱。他们的欢笑声响彻花园上空。巨人生活在漂亮的花园和 孩子们中间，感到无比幸福。现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活，联系生活实际，谈谈自己的理解。借助教材拓展学生思维，学习借助事例具体表达的方法。教学过程：一、阅读要求，明确内容。二、回顾课文，加深体会回忆呼风唤雨的世纪课文内容，说说科技给人类带来了哪些巨大 变化。三、学生练说，教师点拨。四、联系生活，谈

24、谈理解。出示文章最后一句话。联系生活，说说你的理解提示：科技还将给我们带来哪些变化？小组合作，交流讨论。五、学生写作，交流反馈。例文：科技发展给人类的生活带来的变化真是太大了！小时候，每 到夏天只能躲在大树底下乘凉，热得实在受不了了，就打一桶井水来 冲凉。现在有电风扇、空调，天气再炎热也不怕了。奶奶说以前通信 技术不发达，爸爸有什么事就写信，邮寄信件往往用时很长，总是耽 误事儿。现在都用上了手机，有事打个电话就行，还能视频呢，方便 多了!现在，舒适安全的动车、地铁、飞机等交通工具把我们的足迹 印在了地球上所有的地方。移动支付、网约车等都是科学技术创造的 奇迹，一部手机便可搞定日常生活中所需要的

25、多种服务。未来的科学 技术还将继续改善人类生活的环境，使空气变得清新，水源变得洁净、 卫生，世界将充满绿色，沙漠将变成绿洲；人类将更加健康，更加长 寿；通信、出行将更加快捷舒适。人类的幻想在不知不觉中变成触手 可及的现实，科技必将创造出更多奇迹。第三单元：结合生活中的观察，想象暮江吟描绘的景象，再用自己的话说一 说，然后写下来。第三次习作要求：结合生活中的观察，想象暮江吟描绘的景象，再用自己的话说一 说，然后写下来。学会观察，掌握观察的方法，对观察对象能够连续观察，并观察事物 的变化过程。教学过程：一、阅读要求，明确内容二、回顾课文，加深体会读读暮江吟，说说这首诗的大意。三、引入情境，展开想象

26、结合生活中的观察，想象这首诗描绘的景象，再用自己的话说说。四、学生练说，老师点拨提示：1 ,把古诗的意思说完整；适当加入自己的想象；注意写出景物的变化。五、学生写作，教师巡视。六、师生交流、自主评改例文：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空。夕阳的余晖洒在了宽 阔的江面上，江水似乎被分成了两半：这一半江水是阴暗的深绿深绿 的，那一半江水是明亮的鲜红鲜红的，中间还有许多叫不出名字的颜 色，美丽极了，使人看了心旷神怡。微风轻轻地拂过江面，江水泛起 了粼粼微波，几片红红的枫叶飘飘悠悠地落下来，让红绿的江水更加 迷人。不知不觉，夜幕降临了，我站在江边久久不愿离去。我低下头, 那碧绿的小草上挂满了露珠，在柔

27、和月光的映照下像一串串晶莹剔透 的珍珠；我抬起头望向夜空，那一轮新月就像一张精致的弯弓。新月、 露珠、微风、和那耳畔不时响起的虫鸣鸟语，构成了一幅宁静的秋夜 图，啊，这深秋的夜晚是多么可爱啊！第四单元:请按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯盗火的故事,先在小组里说一说，.第四次习作要求：请按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯盗火的故事， 先在小组里说一说，再写下来。能够按照起因、经过、结果的顺序简要并完整地复述故事，感受故事 的神奇，培养想象力。教学过程：一、阅读要求，明确内容二、分层讲故事。运用课文语言讲述故事的经过。（抓住事情发展的关键词句）运用课文语言讲述故事的起因和结果。三、完整讲故事。同桌互相说一说，再指名交流。四、教师点评，总结方法。五、学生写作，教师巡视。六、师生交流、自主评改。例文:很久很久以前，人类没有火种，生活悲惨。普罗米修斯同情 人类的遭遇，想要解除人类的痛苦。他勇敢地从天上盗”取了火种, 为此受到了宙斯残酷的惩罚。火神劝普罗米修斯屈服，但他坚定地拒 绝了。在高加索山上，普罗米修斯被死死地锁在悬崖上，不 能动弹也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还要忍受鹫鹰啄食肝 脏的剧痛。虽然受尽了折磨，但普罗米修斯