2022年人教版七年级下册道德与法治同步教案第三单元第七课 第1课时 单音与和声

1、第七课共奏和谐乐章课标链接:正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校的活动，并发挥积极作用。第1课时单音与和声教学目标【情感 态度和价值观目标】热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。树立大局意识、集体观念，坚持集体 主义原则。【能力目标】提高处理集体生活中的矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。学 会发挥个人优势,让集体的“和声”更美。【知识目标】理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。知道集体利益和个人利益的关系。理解集体主 义原则。教学重难点【教学重点】个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。【教学难点】树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则。教学过程

2、【导入新课】阅读教材P62“运用你的经验”，思考：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的？提示:根据实际情况回答即可。如果取消了这些规定，那么结果会怎样呢？提示:穿着的个性特征非常明显,但集体主义特色很淡，尤其是集体活动时，会显得杂乱无序;大家 都带手机到校，会严重影响课堂学习,学生的人际交往也很受影响，不利于学生的健康成长;因为 怕累而不想加入篮球队，自己的身体素质和体能不能得到提高。所以这些规定都有存在的必要 性与合理性。教师过渡:我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，可是，正如我们刚才讨论的问题一样， 有时我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会出现冲突，这时我们该怎

3、么办呢?本课 时，我们就来一起通过学习找出解决办法。新课讲授】、个人意愿与集体规则1 .阅读材料,思考：某校七年级班组织同学们进行研学旅行，大家一开始都能服从管理，在规定的时间内到 达了指定的地点,也在指定的地点集合上车。但在研学地集合时，发现有三位同学不见了。大家 分头去找,才发现他们独自离队，到附近的河边拍照去了。带队老师对他们的这种行为进行了严 厉批评，指责他们没有“组织性和纪律性,而他们的辩解是:“我们不就是迟到了吗?你怎样看待这三位同学擅自离队的行为？提示:他们的行为不仅违反了集体的规则，还影响了其他个体的利益。为什么老师指责他们没有“组织性和纪律性”？提示:集体的规则是为了维护每一

4、个个体和集体的整体利益而设置的，他们没有遵守集体的规则。【教师小结】在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够 保证集体的和声更动听。阅读教材P63下面的“探究与分享”，思考：导致上述冲突的原因是什么？提示:个人和集体的不同需要。对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？提示:理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性。(可结合具体事例，采取不同的方法)【教师小结】我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个人和集体的不同需要。面对冲突， 我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人

5、意愿与集体的共同要求之间往往不 是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找 到解决冲突的平衡点。教师过渡:既然大家明白了个人意愿与集体规则之间有必然的联系，那么，如果把个人比作单音， 集体比作和声，要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确，在与其他单音组成和声时尽力 做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。二、让和声更美1 .课堂辩论。某校德育处最近公布一条规定:男女同学禁止在校园里成对行走，男女同学日常交往距离不 短于80 cm。正方:这一校规好，应严格执行。反方:强烈反对，应取消这一校规。你如何看待这样的校规？自由选择正方或反方进行辩论。提示:

6、正方有必要，可以避免男女同学早恋,是为了我们好，我们应严格遵守;反方反对，过 分强调男女差别,恰恰是对异性同学的不尊重，也不利于男女同学的正常交往，阻碍我们身心健 康成长。【教师小结】通过辩论，很显然这一规则有一定的弊端,因此需要进行完善。正方观点没有看到 规则的不合理性，反方采取激烈的方式来否定,都是不妥的。随着集体的发展和进步，原有的某些 共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通 过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。2.观察漫画,思考：其他的一概看不清楚漫画中“患者”的行为是什么行为？提示:漫画中的“患者把个人利益置于国家利益和集体利

7、益之上，是错误的行为。漫画给我们什么启示？提示:我们要正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系，坚持集体主义。【教师小结】在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲 突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。合作探究。将学生分成几个小组，结合教材P65“相关链接”，合作探究你眼中的集体主义。【教师小结】坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正 当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。阅读教材P65“探究与分享”，思考：试分析以上方式可能产生的结果。提示:回避:可以避免矛盾的进一步激化，有助于化解当下的僵局。迁就

8、:这只是表面的解决, 牺牲了一方利益,甚至可能导致更大的矛盾和冲突。强迫:迫使对方让步,以满足自己的需求, 实则会导致更大的矛盾和冲突。妥协:双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决,双方和 好。你赞同哪种方式?说明你的理由。提示:赞成妥协方式。理由:退一步海阔天空,无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互 让，相互宽容，都能使矛盾和冲突顺利化解。【教师小结】在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们 要冷静考虑,慎重选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有 集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。课堂总结个人意愿通常会与集体规则有一定的冲突，这时，我们要积极遵守规则,维护集体利益，即使 有时集体规则并不合理,我们也应该采取合适的方式表达合理诉求，这样才能真正建立和谐、有 凝聚力的集体。而树立规则意识和集体意识也是落实核心素养，培养公民责任意识与能力的重 要途径。【板书设计】单音与个人意愿与集体规则集体需要共同的规则:集体规则与个人意愿之间的矛盾、个人意愿要服从集体规则遵守集体规则让和声更美修改、完善集体规则 坚持集体主义，学会处理与他人的各种关系教学反思本课时注重“情感、态度和价值观”的教育,个人与集体这个话题贴近学生的生活实际，易于理解，但又很难做到。培养学生的