生物与环境的相互影响课件21

1、第2节生物与环境的相互影响一、环境对生物的影响探究问题一： 金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？这说明了什么问题?答:这说明了环境影响生物的生存。温度对生物的影响大雁南飞蛇要冬眠水域的污染 对 生 物 生 活 的 影 响水中动物死亡浮游生物过度繁殖生态因素非生物因素生物因素 环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。 包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。1、非生物因素条件温暖潮湿 低温潮湿方法 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里。 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里。实验预测实验结果活动：探究温度

2、对霉菌生活的影响温暖环境低温环境(天后)讨论： 2、该实验说明了什么问题？ 1、根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食品容易长出霉菌？ 答：面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。 答：霉菌适于生活在温暖的环境里。（1） 同种生物之间（2）不同种生物之间2、生物因素（1）同种生物之间1、互助 2、相互斗争野牛的争斗 为了爱，我们愿永远战斗！恨你在心口大开。（2）不同种生物之间1、合作共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，如果彼此分开，则双方或一方就不能独立生存。两种生物的这种共同生活关系就叫共生。如：地衣，地衣是真菌和藻类的共生体。2、共生犀牛和犀牛鸟的互利共生 人与人肠道中的蛔虫之间是什么

3、关系？寄生：一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，从那里获得营养物质来生活。这种现象叫寄生。3、寄生菟丝子由于营寄生生长，叶片已退化成小鳞片状，也没有叶绿素，全体呈白色。被缠绕的植物作为寄主提供营养。 4、捕食捕食：捕食关系是一种生物以另一种生物为食物的现象。螳螂捕蝉捕食相思鸟在吃种子 哥们，且分一杯羹！（一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马群）5、竞争竞争：两种生物生活在一起，由于争夺空间、资源等而发生的现象叫做竞争。狮子和大象争夺水源杂草与水稻孔雀开屏3.生物对环境的适应1. 拟态沙漠中的两种竹节虫，跟沙漠中的植物形状和着色都十分相似拟态兰花螳螂螳螂外表形态或色泽斑与其他生物或非生物异常

4、相似竹节虫拟态拟态超级名星枯叶蝶不是乱石一堆，是卵石上的鰈魚一条2.保护色保护色惹它不会有好日子过！3.警戒色箭毒蛙体色鲜艳，可以吓跑敌人警戒色金环蛇警戒色随堂练习：、生态因素包括和。、非生物因素包括、 、 、 、 等多种因素。、香蕉在北方不能很好地生长影响其生长的因素主要是（ ）A 北方降雨少 B 北方温度低 C 光照强度不够 D 土壤酸碱度不适应4、下列生物中属于竞争关系的是（ ）A水稻和杂草 B猫和老鼠 C人和猪 D 蚂蚁和蚱蜢5、下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因素（ ）A河中的流水 B 水的温度 C 同种的鱼 D 河岸上的羊课堂小结：一、环境对生物的影响 (一）、 生态因素 生态因素

5、：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。 非生物因素：包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等 同种生物之间：互助；相互斗争 生物因素 不同种生物之间：合作、共生、捕食、竞争、寄生等 （二）、生物对环境的适应 拟态、 保护色、警戒色等生态因素再见！1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座

6、死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导

7、儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识