七下第四章教学思考公开课

1、第4章地球与宇宙教学简思（二）本章记忆的内容较多，而记忆的有几种基本方法，分别是： 图形（图片本身、颜色、几何形状等）记忆、口诀（顺口溜、 首字编成诗歌形式等）记忆、空间（记忆内容所处空间位置 或章节页数）记忆、理解（搞懂其意思，譬如古文先翻译后 记忆）记忆、形体（通过活动、肢体语言等）记忆。第1节太阳和月球太阳大气层从内到外分别是光球层、色球层、日冕层， 这是需要记忆的内容。用“内外-光色日”几个字的首字记 忆法。太阳活动还可以引起气候的变化；太阳日冕层发出的太 阳风在地球两极地区可以形成极光；太阳耀斑爆发还可以干 扰地球大气的电离层，并产生磁暴现象。（这些才教参里都 有描述，那么怎么样讲给

2、学生听，让他们听到不厌倦疲乏才 是课堂上老师的“演讲功底”，能编成一个学生日常生活中 的小细节、小常识，即生动形象有不乏科学性。第2节地球的自转这节内容有条件的课堂最好小组能分到一套老师演示 实验的小装置（一个地球仪、一根火柴、一个手电筒光源）， 这样老师一边讲解学生一边体验活动，即容易理解记忆又能 发挥形体记忆的效果。地球是一个不发光不透明的球体。如 果能有一个透明的等大球体做对比实验就更易教学实验的 开展。尤其是“晨昏线”教学，课本的平面图面对于初中生 还只能接受平面几何的数学思维上有点难以理解。这里要是 有一个透明球体模型会更容易接近初中学生的思维。当然， 现在也提倡“高阶思维培养”。由

3、透明球体（最好是两个半 透明可拼可卸球体）做“引子”再理解课本的平面图想象立 体模式，慢慢来，降低难度形成班级里每一个学生都能“跳 一跳抓得到”。第3节地球的绕日运动地球公转对七年级学生学起来难度挺大，因中考有涉 及，所以老师教学上还是要“相当卖力”的。我的建议是在 图4-16 做横线和竖线，横线以夏冬至地球中心点（两点一 线连接），竖线以春秋分地球中心点（两点一线连接）。横 线向左落在夏至日地球北半球（北回归线），向右落在冬至 日地球南半球（南回归线），由此得到两地球图各自日期时 间。再根据公转逆时针方向判断出另外地球图的大致日期情 况。太阳高度（角）和杆影的教学难度大，所幸中考大纲里 没有

4、要求。课堂上多发给学生一枚小旗（或者小棍棒）、一 个手电筒光源体验也是挺不错的教学方法。我个人建议在第 二章“光在同一介质中沿直线传播”和“影子”教学中就可 以把这个实验做一做。或者这里也可作为前知识的回顾性学 习，参差第二章的教学内容回顾。楼影变化，我觉得能用空 火柴盒做楼房（盒内开孔做窗），配合手电筒的照射在白纸 上画出楼影长度形成一天中楼影的变化。这样的实验器材简 单又实用，还可以每生发一份体验感受。地球上昼与夜长短 的变化教学，由于七年级学生数学知识圆的切线的缺乏给授 课上带来困难。为了教学正常进行，我还是建议老师把“切 线”教到位后再讲授这块知识点。以冬至日为例，将光线延 伸至球体圆心，能经过圆心的那条光线与球面相交点还有南 回归线也交于此点。故这一天就是北半球的冬至日。课本中我国科考队伍去南极科考选季节日子。我的教学 建议是，不仅仅讲出答案、原理和意义（一般为北半球的冬 季，到达南极洲刚好是夏季出于极昼时间，节约照明能用、 相对温暖等优势），还能结合