学校学科德育渗透方案

1、学科德育渗透方案为进一步丰富学校“寻找闪光的教育，让优秀成为一种习惯”的 德育理念的内涵，充分发挥学科教学在德育渗透过程中的重要作用， 全面提高学生的思想道德和人文素养，特制定学科教学中渗透德育的 管理方案。一、深刻认识学科教学中渗透德育的重要意义德育是课堂教学活动的重要目标，是各科教师教书育人的首要任 务，广大教师要树立科学的育人观，不断深化对学科教学渗透德育的 认识，增强责任感和使命感。（一）学科教学是学校德育工作的有机组成部分，也是实现德育管 理目标的有效的途径之一。通过学科教学渗透德育具有其它教育方式 不可替代的优势。一是面广量大时间长。课堂教学是学校生活的最主 要内容，占有学生在校的

2、大部分时间和精力。二是有切实保证。学科 教学有固定的课程、稳定的课时、专职的教师和比较完善的管理机制。 三是有丰富的知识载体。文化知识是学生思想道德成长的根基，以知 识为载体，德育具有强大的说服力和感染力。四是潜移默化。让学生 在学习各科知识的同时受到感染和熏陶，符合道德形成的基本规律。 有利于学生接受，并在学习、运用和实践活动中逐步深化。（二）学科教学中渗透德育是各科教师的重要任务，也是教书育人 为人师表的重要内涵。教书与育人是辩证统一的整体，是教师工作不 可分割的两个方面。教书是培养合格人才的前提条件，育人是整个教 学活动的出发点和归宿。离开教书，教育工作也失去了社会功能。只 教书不育人，

3、就没有完全履行教师的基本职责。（三）寓德育于教学内容和过程之中是新课程改革的内在要求，也 是落实三维目标的具体体现。新课改倡导全面的质量观，衡量学科的 教学质量的不仅仅是单纯的教学成绩，更是学生身心和智能的健康、 协调的发展。新课改强调知识与技能，过程与方法，强调情感、态度、 价值观为主要内容的三维目标的达成，更加重视学生在思想道德层面 上的成长与发展。新课改的重点是改变教师的教学行为和学生的学习 行为，更加重视师生双方的体验与互动，这些都是学科教学与德育工 作有机整合的具体体现。二、正确把握学科教学中渗透德育的原则与方法（一）在学科教学中渗透德育的原则：一是坚持有意原则。牢固树 立在每一学科

4、的教学中都要渗透德育的思想。在教学中充分吃透教 材，针对中学生认识水平与心理特征，确立本学科德育目标体系，实 行德育目标控制，有意识地、有目标地对学生进行思想品德教育。做 到总体目标一以贯之，学科目标具体明确，课时目标落实到位。二要 坚持有序原则。根据中学生认知规律和德育内容结构的序列性和完整 性，对教学中的德育内容进行系列组合，以求得良好的整体效应。做 到德育进程有条不紊，层次清楚；德育内容由浅入深，循序渐进。三 要坚持有机原则。找准渗透点，比如我校的德育载体“三个看不见” 和“五大禁令”，选择教学的某一环节、某一知识点或训练点作为突 破口，适当、适时、适量地进行德育，做到知识与德育水乳交融

5、，避 免穿靴戴帽，牵强附会。四要坚持示范原则。教师是课堂中德育的渗 透者，也是学生道德学习的生动教材。教师要不断规范自己的言行， 提高道德修养，努力成为道德的楷模，学生自觉学习的榜样。（二）在学科教学中渗透德育的方法：一要紧扣教材。从教材实际 出发，寓于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，切 忌生拉硬扯，穿靴戴帽。二要结合学科特点。把握本学科性质，充分 发挥本学科优势，增强德育的生动性。不能把学科渗透德育与政治课、 班会课混为一谈。三要寻求最佳结合点。不仅要与知识传授、能力培 养结合，而且要选准德育要求与学生精神要求的最佳结合点，要深入 了解学生的思想状况，善于体察和把握学生的思想

6、脉搏，增强针对性， 提高实效性。（三）在学科教学中渗透德育的途径：一是知识传授中渗透。各科 老师在教学课前，必须深入备课，既要弄清教材的知识内容，又要对 教材内在的德育因素深入体味，将德育有机地渗透到知识传授中的相 关环节；授课时应力求融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育 于一体。二是学科训练中渗透。各科教师在编选作业、练习和命题时， 要注意增强思想性，发挥其教育功能，在训练时渗透德育，让学生牢 固确立正确的人生理想、道德情操和人文素养。三是教学活动中渗透。 在丰富学生课余生活，扩展学生知识视野，发展学生个性特长的同时， 培养学生热爱祖国，热爱家乡，热爱社会主义的感情，促进他们树立 正确的

7、人生观和价值观、良好的思想品质，健康的生活情趣，提高他 们的审美能力。四是教学行为中渗透。科任教师在课堂管理和与教学 过程中，通过自身的教或学的常态行为，进行随机教育，以自己的仪 表态度、言谈举止和处事待人，发挥表率作用，要求学生遵守日常行 为规范，培养学生正确的学习动机、良好的学风、意志品质和文明行 为习惯，提高思想道德素质。三、切实加强组织管理，把学科渗透德育工作的制定落到实处（一）各教研组要依据德育大纲和中小学德育工作规程建 立的管理机制，确保学科渗透德育工作规范化、经常化；认真学习中 小学学科渗透德育工作纲要，按阶段、分年级、根据不同学科特点， 提出具体要求，建立完整的德育目标任务体系

8、。根据学科渗透德育 评价表，制定各学科渗透德育优秀课，优秀教案标准，发挥听课、 评课活动的导向作用，在各类优质课评选活动中均要把学科渗透德育 情况作为课堂评价的重要内容。加强对学科渗透德育的视导，定期开 展学科渗透德育的优秀课、优秀教案、优秀论文评选活动，交流经验， 改进方法。（二）学校德育部门要将学科渗透德育工作纳入教师年终考核之 中，作为考核教师履行岗位职责的一项重要内容，要求凡是教师都是 德育工作者。要在教学目标要求中明确规定各学科、各年级德育要求 的任务，做到德育的层次化、系列化，使教师明确任务，掌握尺度， 做到适度。以教研组为单位，开展学科渗透德育课题研究，经常组织 学科渗透德育公开

9、课，研讨课和示范课活动。加强对教师的教学计划 和教案的检查、加强听课、评课和指导，及时发现问题，寻求解决方 案；定期总结学科渗透德育工作经验，不断提高学科渗透德育工作水 平。（三）教师素养是提高学科教学渗透德育工作实效性的关键。各学 科教师要不断更新教育理念，深刻挖掘各科教学内容和教学过程的德 育资源，有目的、有计划、自觉地在学科教学中渗透德育；要积极改 善教学行为，努力创设和谐的课堂氛围，寓德育于学科教学内容和教 学过程之中；要加强师德修养，发挥教师表率作用，用自己良好的人 格魅力、治学态度和师德风范影响学生，全面提高学生素质和教育教 学质量。四、实施要求（一）各位教研组长要认真制定各学科在学科教学中进行德育渗 透的具体要求，并及时递交到德育处。（二）各位教师按照新课程标准中的必修内容，立足于平日的课 堂教学，形成各学科的德育渗透教学案例或者论文等，交给教研组长， 并形成文集。（三）德育处将根据学情、校情组织开展相关活动，如“教育论 坛”、沙龙等，将相关资料汇编成册。（四）汇编学科教育渗透德育的成果资料（如学科教案、活动方 案等），上交给教科室，形成校本教材。（五）各教研组组织