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1、3现代诗二首课题现代诗二首课型略读课文嚣1课时学标 教目认识“巢、苇、罗”等6个生字。通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美 好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。教学 重点体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。教学 难点掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。第一课时学标 教目认识本课的字词。通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美 好的愿望。培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、谈话激趣，交流导入（课件出示2）同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带 着凉意的秋天，谁能

2、说说想到秋天你会想到什么？（落叶、丰收）从古至今,很多诗人对秋天情有独钟。 他们笔下的秋天是怎样的呢，现在我们就一起交流一下， 请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。今天，我们就来学习两首描写秋天的诗一一刘大白 的秋晚的江上和徐志摩的花牛歌。（板书：秋晚的 江上花牛歌）【设计意图：激趣谈 话，激发学生学习古诗 的兴趣，同时概括了解 了古诗内容。】新课二、初读诗文，学习生字1.自由朗读课文，读准字音出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。（课【设计意图：自学件出示3）生字，通读全诗，为学2.分小节读诗文。诗做准备。】三、范读诗歌，整体感知出示诗文（课件出示4）1.用自己的话说一说这首诗给你

3、的印象。2.引导学生观看课文配图。四、自由读诗，理解诗意1.学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读）2.赏析秋晚的江上这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示秋晚的江上。（课件出示5）（1）读诗歌，品诗意。【设计意图：多媒） 诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情体充分调动视觉器官，景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。充分感受诗句的意作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。境。】（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟 斜阳白色的芦苇美景）3.欣赏诗歌花牛歌。边读边想，这首诗写了什么？诗人是

4、怎样表达自己的美好心愿？出示花牛歌。（课件出示6）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（花牛自由的生活）（板书：花花牛自由的生活）五、指导朗读，感受诗情1.请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。教学分钟指名朗读，尝试着读出诗的节奏。齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？4.生谈自己的发现。【设计意图：在音乐中感受诗的意境，想象诗的意境。】课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟六、总结拓展，布置作业（课件出示7）秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而花牛歌描 写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾 经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事， 模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节）【设计意图：

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