教育技术中级重点各种评价量规

1、小组合作学习效果评价量规小组成员：优良差小组评定教师评定合作态度小组成员愿意参与到合作学习中来，积极开展合作学习小组成员能较好开展合作学习，成员能基本参与到合作中来小组成员排斥合作性学习，在合作学习中不积极主动参与其中小组分工小组分工合理，能根据不同学生的特质担任不同的工作。各成员出色完成自己任务小组成员分工基本合理。分工基本明确，各成员能完成自己任务小组缺乏分工，出现一人包办现象。各成员不能很好完成工作小组协作小组成员在分工的同时能很好帮助本组其他成员完成工作。体现协作精神小组成员能完成基本的协作，能在老师引导下帮助本组同学完成任务小组内缺乏协作，每一个成员都只知道完成自己的工作小组交流小组

2、内交流热烈，能通过讨论得到新的方法得到新的启示小组成员能完成基本的交流。能基本完成学习任务小组成员间缺乏沟通，不能有效进行交流合作效果在小组分工协作下出色完成任务，并通过小组的讨论交流得到新的想法小组在分工和协作下基本完成任务。能达到预期的目的，证明得出结论小组学习任务完成比较差，没有体现小组分工和协作的合作精神教师评语：合作学习评价量规优良中差小组成员的参与性所有的学生都积极的参与小组活动至少的学生积极的参与小组活动至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献朿仅有1个人参与小组活动小组责任的分配任务被平均分配给小组的每一个成员任务被小组的绝大部分成员分担任务仅被小组中的成员分担小组任务仅由

3、小组中的某一个人承担父互的质量小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法小组成员显示出了娴熟的交互能力，他们能够围绕任务中心进行生动的讨论小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真的倾听他人的观点；显示出了一定的讨论和选择能力小组成员之间很少进行交互；他们仅进行简短的会谈；部分学生对于父互不感兴趣、分心小组成员的角色扮演每个小组成员都有自己明确的角色；小组成员有效的行使自己的角色每个小组成员都被分配了特定的角色；但是角色定义不明确或者说小组成员没有坚持行使自己的角色小组成员被分配了一定的角色，但是他们没有坚持行使自己的角色小组成员之间并没有进行角色分配

4、学习结果评价量规等级A级B级C级个人同学他人知识与能力在与同伴的合作父流中掌握了知识，使其语言表达能力、口语交际能力、合作能力、创新能力得到全面的发展。在与同伴的合作交流中掌握了一些知识，语言表达能力、口语父际能力、合作能力、创新能力得到了大部分的发展。在与同伴的合作交流中掌握了少许知识，语言表达能力、口语父际能力、合作能力、创新能力得到了少许的发展。过程与方法在与同伴的学习过程中积极参与，运用了团结合作、自主探究等学习方法在与同伴的学习过程中适当地参与，没有完全地与同伴合作，自主探究没有得到适当的发展在与同伴的学习过程中参与度低，没有完全地与同伴合作，自主探究没有得到发展情感态度与价值观在学

5、习过程中养成了良好地习惯、形成了优秀的品质，对学习有着浓厚地兴趣。在学习过程中养成了一些良好地习惯、形成了较好的品质，对学习有着较大地兴趣在学习过程中养成了少许良好地习惯、形成了少许优秀的品质，对学习有着普通地兴趣学生评教表序号评价指标具体要求满分教学态度备课充分，讲解认真、熟练、准确，认真布置和批改作业，答疑辅导耐心细致佩戴工作证尊重学生，关心学生，对学生严格要求上课不迟到，不早退，不接打电话注重学生做人的品格和综合素质的培养突出实践和应用技能培养教学目标注重核心能力（学习能力、工作能力、创新能力）培养课程内容认知目标、能力目标和情感目标的设定符合社会需求和学生实际目标要求的表述具体、明确、可测教学内容教学内容与目标相适应教学内容反映生产、建设、管理服务一线的需要重点突出，善于突破难点、抓住关键教学方法教学模式、教学方法和手段与课程范型相适应注重启发，善于调动学生学习的主动性和积极性思路清晰，逻辑性强，层次分明，容易学会讲授准确，语言生动，举例适当教学技能课堂纪律好，学生学习积极性高，课堂气氛活跃演示操作熟