五年级上册英语教学计划

1、We have to laugh every day in life, and none of us know what happens in the next second of life. 悉心、整理助您一臂（页眉可删）五年级上册英语教学计划五年级上册英语教学计划1一、教材分析.语言运用。本教材体现交际教学思想， 注重学生语言应用 能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做 中学，在唱中学，在玩中学。.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养 学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let sfind out /Let s check /Pair work

2、/Task time。 在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思， 在反思中学习。.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、 小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.重视双向交流和中西文化的介绍。 本册介绍中西方称呼姓 与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。.融合学科内容.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。二、学生情况分析教学对象为五年级的学生， 他们已经接触了两年英语， 已经 有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话， 掌握了一定 的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流 或完成教学活动，已经达到了一级水平。儿童

3、的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇 心，探索知识的欲望和强烈弁且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持弁提高学生学习英语的 兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。三、教学目标1、能听、说、读、写 92个单词或短语以及13组句子和9 个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然 景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用弁能读懂简短语 篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7

4、、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施（一）词汇教学 Let s learnLet s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四 册不同的是，从五年级上册开始，Let s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词， 也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。（二）对话教学（Let s talkPairworkGroupwork）本册教材

5、浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言（Let s try ）。在原来Let s talk 一页设计了新板块 Let s try ,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let s learn部分的学过的新词，弁在进入Let s talk新句型的学习之前先从听觉上 感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐 进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听 音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点

6、地操练 语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为 Read and write打好基础；面向全体，尤其是接 受能力差的学生；充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境 中巩固、掌握新语言。(三)阅读理解教学(Read and write )这部分不应象Let s talk中那样教，应降低要求，弁不作 要求全部会认读；write 部分照样子“抄”弁不是“写： 应该 让学生自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓励写的好的同 学可以少“写”；要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅 读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计 问题以考察理解程度，弁引导学生完

7、成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。(四)语音训练(Pronunciation)这一册Part C 中Pronunciation 很重要，不能省略。在教 学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词， 从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。五年级上册英语教学计划 2一、学生的知识能力和习惯态度分析五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分，大多数学生属于中间水平和低下水平,从每

8、次的英语考试情况来看,学 生在听说读写四个方面中，均存在一定的问题。在今后的英语教 学中，尤其要重视教学大纲中的重点,难点知识的训练，利用卡 片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动 学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。 在知识的传 授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想， 保证教学质量和教学 任务能够顺利完成。五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体 学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把 激发学生的学习兴趣放在首位， 引导学生端正学习态度， 掌握良 好的学习方法，培养学生良好的学习

9、习惯。二、教学目标任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。4、能在真实的语境中正确运用弁能读懂简短语篇。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、 语调，以培养语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关 的词句，弁且培养动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。9、能了解6项简单的中西方文化知识。三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日

10、常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。四、主要措施1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教学的主要形式， 设计丰富多彩的教学活动， 让 学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效， 从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了 可供替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、 说、读、写、 唱、游、演、画、做等形式

11、，创设真实的语言环境，让学生在自 然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生 良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯， 做到整洁、规范、正确地书写。总之，在本学期我将继续尽自己的最大努力完成五年级的英 语教学任务，力争达到较理想的成绩。五年级上册英语教学计划 3新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下 计划：（一）学生情况分析本班共有30人，他们英语基础较差，接受新知识速度参差 不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学 生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的

12、学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。（二）学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中 使用英语进行活动的积极性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学 进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及 其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。4、能听懂指令弁做成适当的反应，能读懂配图小故事，能 根据图片进行简要的口头描述， 能唱教过的英语歌曲，弁诵读一 些英语诗歌和歌谣。5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、 语调，以培养语感。6、培养学生良好的书写习惯，能

13、做到书写整洁、规范。五年级上册英语教学计划 4学生情况分析：五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣， 学习英语的自信心较强，但有个别同 学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提 高。教材分析：根据小学生生理、心理和语言学习的特点， 从有趣的故事场 景导入和呈现新学的语言， 培养学生学习英语的兴趣， 使学生的 听说读写的能力都得到训练， 同时自然渗透其他学科的知识、 生 活科学常识和跨文化知识。教学目的要求：通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极 态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打 好语音、语调基础，帮助他们

14、能够利用英语进行交际。同时，让 学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。教学重点难点：听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答 案，能听懂简单的英语故事。说：能够就日常内容回应问题和提出问题， 说一段简单的话。读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。五年级上册英语教学计划 5一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲 解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互 动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技 能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练 上，要培养

15、学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听 说读写习惯和运用语言的习惯， 重要的是要养成良好的接受英语 和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础， 良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容 较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教， 分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年 级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈， 弁且有着很强的表现欲。所以老师还是

16、应一如既往地采用新颖活 泼有趣的教学形式进行教学，保持弁提高学生学习英语的兴趣。三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应 (totalphysicalresponse )教学法，让学生在不同的学习活动 中感知弁运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料 真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选 编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共

17、节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、 剪贴等，使学生能够在丰富多彩、 生动有趣的课堂氛围中学习语 言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过let sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let scheck/writeandread/storytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。 由此也发掘了学生积极求知、 努 力进取的潜能。四、教学目标：1、激发学生学习英语的兴趣2、能听懂、回说12组会话，弁能进行简单的交流3、能听、说、认读、写 92个单词弁进行简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合

18、作的能力6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能了解6项简单的中西方文化知识五、教学重难点：（重点）1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完 成某项任务5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范（难点）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯六、教学措施：1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段， 创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积 极主动地参与到课堂教学中去，

19、 调动学生的非智力因素， 提高学 生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块 重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，弁加以运 用七、培优辅差措施：（一）培优措施学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。 因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本 性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。具体措施如下：1、学生优差”搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中， 将优生和差生作适当搭配， 以利于练习活动的顺利开展， 同时也 能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英

20、语知识 和西方文化常识，拓展自己的知识面。3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能 力。（二）辅差措施通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课 好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他 们弁不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、 态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施：1、主动发掘他们身上的优点，弁加以发扬，尽量少批评， 多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解 他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，弁注意方法 及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验， 从

21、而激发学生学习的积极性和主 动性，增强学习的自信心。3、在课余时间进行有针对性的辅导，弁与家长积极进行沟 通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在 本学期取得进步八、教学进度（略）五年级上册英语教学计划 6一.学生基本情况分析：通过四年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、 会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣， 积极性很高。 随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就 可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极 分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足

22、，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习 动机。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效 的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成 教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一 个学生掉队，全面提高教学质量。二.教学目标及重难点：（一）教学目标：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的 是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知弁运用英语。本教材按照每单元三课时编排， 每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等 语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重 点板块；第三和第四部

23、分是巩固知识的活动板块 ；第五部分是阅 读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人 组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼 读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了 “以人为本” 的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。（二）学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中 使用英语进行活动的积极性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学 进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及 其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。4、能听懂指令弁做

24、成适当的反应，能读懂配图小故事，能 根据图片进行简要的口头描述， 能唱教过的英语歌曲，弁诵读一 些英语诗歌和歌谣。5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、 语调，以培养语感。6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习 惯。教学大纲对学生提出了以下目标要求：教材教学要求：.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。 要求能在真实语境中正确运用弁能读懂简短语篇。.能听说认读16个单词。.能学会6个手工制作。.能听懂会唱8首歌曲。.能听懂会吟唱12首歌谣。.能完成6个自我评价活动。.能理解6个幽默小故事。.能了解6项简

25、单的中西方文化知识。(三)教学的重难点：.重点：(1)提高课堂效率。(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。(3)发音清楚，语调正确，书写工整。.难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意 识，重视学生发音的练习和培养；使英语基础差的学生提高听、 说、读、写的能力，全面提高英语成绩。.教学改革设想：为了更好地实现教学目标、 帮助孩子更轻松的学习英语， 应 该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、 掌握一门 语言。下面从四方面谈一下教学设想：.在新课程理念下的小学英语教学，应该是充满生机，以人为本，形式生动活泼的，那么如何在我们的实际教学中，实施新 的教学理念，提高学生的素

26、质，提高我们的教学质量，特别是在 我们四年级的新教材。1)引入项目制作，实现任务教学。2）提倡合作学习，培养合作精神.通过合作学习来完成任务行活动， 进一步保证每一个学生 参与学习，让学生体验学习的过程，通过感知、体验、实践、参 与和合作等方式，使学生带着明确的任务目标， 积极主动地进行 学习。在任务学习的过程中，让学生在做中学，在学中用，学以 致用，学用结合。.强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。给学生创造最贴近生活实际的情景，而且选择最感兴趣的话 题。另外这学期的课文很明显比上学期要难得多，因此在教学过程中一方面要注意教学方法的运用， 同时要注意激发和保护学生 的学习兴趣，教师应

27、凭借生活经历创设生动、真实的语言环境， 让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱 好。同时，采用任务型教学法，有效的语言学习不是教育传授性 的，而是经历性的，“任务型”学习就是教学上设计多种形式的教学方法，才能使枯燥无味的单词教学变得形象，生动，充满 趣味性，只有这样才能提高单词教学的效率。.教材拓展：开展英语教学拓展性活动，活动以口语交际、 介绍欧美文化知识为主，以达到有效帮助学生提高口语水平和英 语学习兴趣的目的。可以借助新起点等教材和本教材内容相关的部分，组织学生多唱英文歌曲，多做游戏，以增强其对课内知识 的理解力。.主要的教学措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰

28、富多彩的教学活 动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续 性发展。勤于观察学生掌握知识的情况， 多向学生介绍学习英语 的方法。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进 行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助 学生正音将直观教具和电教手段， 多媒体课件相结合，培养学生 良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良 好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行： “比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌 握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全

29、体学生。.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组 采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、 背单词的任务。.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学 生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进 步的思想，加强对祖国文化的热爱。.学困生辅导转化措施：.首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种：(1)不想学：他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一 种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心 理，学习态度不端正。(2)不会学：有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的 影响。

30、满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践 中运用，不能用所学知识解决实际问题。(3)不是有效的学：有些学困生消极的学习焦虑和自我效能 感低，往往是消极的学习焦虑产生的直接原因。这三类学困生通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导是能得到提高、 取得进步的。(4)不能学：生理和心智有某些缺陷的学生。.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。平时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱好，弁且要多在他们身上寻找“闪光点”。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的 上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天

31、教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他 学英语的信心和兴趣。.作好充分地补课准备教师自己也要根据教材的重、 难点和班级自身情况确定补课 内容，这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。补课时，我一般 采用先归纳知识点，再进行分类练习的方法。归纳时，可从纵、横两方面进行。横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进行 整理，弁配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，迅速反应出相应的知识点，从而确定解题方法。纵向归纳就是 将有前后联系的众多知识点整理成纲，形成络。分类练习需要在补课前参阅各种教辅材料（我校的图书馆有很多）弁精选出其中 有价值、有针对性的拼成讲义

32、，补课时边讲边练。在课堂上不把目光总停留在优秀生身上， 要时刻为学困生着 想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报 以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬， 那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养 成。.争取中下生家长的配合：英语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困 生是很难完成学习任务的， 因为他们还是缺乏自觉性。 因此要抓 住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话 联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、 听磁带

33、跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共 管，这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。五年级上册英语教学计划 7一、学情分析：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的 英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学 生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向 全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放 在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学 生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学， 保持学生的学习兴趣。二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“ A、B、C三个部分。每个单元围绕一个主

34、题展开其相关的单词及句 型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承 和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线， 逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即一一话题一一功能一一结构一一任务。三、教学目标.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。.养成良好的英语书写习惯。.能按三会与四会的要求掌握所学词语。.按四会要求掌握所学句型。.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，弁做 到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。具体四点：听：1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单 的话语和录音材料。说：.能在口头表达中做到发音

35、清楚、语调达意；.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；.能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致 歉等）；.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：.能认读所学词语；.能根据拼读的规律，读出简单的单词；.能读懂教材中简短的要求或指令；.能看懂贺卡等所表达的简单信息；.能借助图片读懂简单的故事或小短文，弁养成按意群阅读的习惯；.能正确朗读所学故事或短文。写：.能模仿范例写句子；.能写出简单的问候语；.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。词汇.学习有关本级话题范围的 600700个单词和50个左右的 习惯用语；.了解单词是由字母构成的。四

36、、教材重难点.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，弁做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的 习惯。五、教学措施.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段， 创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积 极主动地参与到课堂教学中去， 调动学生的非智力因素， 提高学 生实际运用语言的能力。3.辅困措施既然优生差生已是客观存在， 就要正视这一客观现实， 就要 因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，

37、关心他们的 学习，再帮助他们分析考试失利的原因， 及时防止他们可能产生 的自暴自弃思想苗头。实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提 高他们的自我判断与控制能力。采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学 习的信心和勇气，克服自卑的心理。平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。五年级上册英语教学计划8一、学生情况分析：五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积 极，对学习英语具有比

38、较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强， 他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的 渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国 家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习 惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写 的能力都有待提高。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下 降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。二、教材分析本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性， 有助 于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到新课程标准 最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展

39、求知欲，寓教于乐。 小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、 善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内 容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕 口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。三、教学目标通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容；帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中

40、西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。四、教学重点难点：.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，弁做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提 高英语成绩。五、教学措施.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活 动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续 性发展。.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行 大量的语言操练和练习。.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯

41、， 做到整洁、规范、正确地书写。.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。.根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯， 打下良 好的语音语调基础。.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极 主动地参与到课堂教学中去， 调动学生的非智力因素， 提高学生 实际运用语言的能力。五年级上册英语教学计划 9教材特点.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语 言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学 生在做中学，在唱中学，在玩中学。.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培 养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Lets find out/L

42、et s check /Pair work /Task timeo在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、 小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼 姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等.融合学科内容。（对其他学科的兼容弁蓄）.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。.实现整体设计。内容与目标.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。 要求能在真实语境中正确运用弁能读懂简短语篇。.能听说认读16个单词。.能学会6个手工制作

43、。.能听懂会唱8首歌曲。.能听懂会吟唱12首歌谣。.能完成6个自我评价活动。.能理解6个幽默小故事。.能了解6项简单的中西方文化知识。教学方法建议一.词汇教学(Let s learn )Let s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四 册不同的是，从五年级上册开始，Let slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、 利用Let s start 部分引入新词。Let s start既可 以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。教师应力求在

44、语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。二.对话教学(Let s talk Pair work Group work )本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Let s try )。在原来 Let s talk 一页设计了新板块 Let stry ,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let s learn部分的学过的新词，弁在进入Let stal

45、k新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教 师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元 A 部分的主句型为：Can you.?Yes, I can. No , Ican t.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依 然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readand write 打好基础。2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中

46、巩固、掌握新语言。三、阅读理解教学（Read and write ）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解 程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子； 完成一项综 合运用语言的任务型语言活动。这部分的注意点：1、不应象Let s talk中那样教，应降低要求，弁不作要求全部会认读;2、write部分照样子“抄”弁不是“写”，应该让学生自 己扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。这部分的教学建议：.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约 5分钟）.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，弁引导学生 完成填

47、充句子的练习。（约 5-10分钟）.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15 分钟）4.课堂完成活动手册。（约 5-10分钟）四、语音训练（Pronunciation ）这一册PartC中Pronunciation 很重要，不能省略。教师在 教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新 词，从而增加学生学习语音的成就感， 培养他们自主学习的能力。五年级上册英语教学计划 10一、学情分析教学对象为五年级（1）、（2）班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英

48、语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心， 探索知识的欲望很强烈，弁且有着 很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生， 以学生的发 展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放 在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学 生良好的学习习惯。二、教材分析本教材的设计体现了 “以人为本”的教育思想，形式多样活 泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和 语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言 任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在 整体构思、内

49、容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学 生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英 语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语 基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。5、进一步养成良

50、好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活 动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续 性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积 极主动地参与到课堂教学中去

51、， 调动学生的非智力因素， 提高学 生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进 行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯， 做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进 组整合，重组，降低难度。五年级上册英语教学计划 11一、教材简析九年义务教育小学英语教科书(PEP Primary English) 是根 据九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)的精神和1990年5月人民教育出版社制订的小学英语教学与教材 编写纲要的目的要求编写

52、的，供六年制小学三-六年级使用。全书共8册，每学期一册。本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考 虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬 了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结 合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在 交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好 中小学衔接工作。二、教学目的、要求1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学

53、习英语的兴 趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。2、打下较好的语音、语调和书写基础。3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。4、能听、说、读、写 81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（要求能在真实语境中使用弁能读懂简单短语篇）。5、能听、说认读21个单词。6、学会手工制作。7、听懂后、会唱8首歌曲。8、能听懂、会吟唱10首歌谣。9、能完成6个自我评价活动。10、能理解6个幽默小故事。11、能了解6个简单的.中西方文化生活知识。三、教学重难点：1、各课、各单元中的四会词、句。2、在逼真的情景中练习英语会话弁发展用英语进行交际的 能力。3、打好语音、语调和书写基础。四、

54、实施措施：1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可 能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中， 从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结 合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影 片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学 词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习 惯。3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学 始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生 间相

55、互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励 评估等等都尽量用简短的英语说。五年级上册英语教学计划 12一、教材分析本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、 旅游购 物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。二、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础， 良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注 重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。三、教学目的任务.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。.初步养成良好的书写习惯。.能按三会与四会的要求掌握所学词语。.能四会要求掌握所学句型。.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，弁做 到

56、大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简 单的话语和录音材料。.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能， 完成某项任务。.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运 用相关的语言知识和技能， 完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，弁做到大胆开口，积极参与，发音 清楚，语调正确。.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段， 创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。.在教学过程中，采用情景教

57、学法，让学生身临其境，积 极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素， 提高学生实际运用语言的能力。3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块 重现组排降低难度。六、教学进度周章节课时第一周 Modulel 3第二周 Modulel 、2 3第四周Module2 3第五周Module3 3第六周 Module3、4 3第七周Module4 3第八周Module5 3第九周 Module5、6 3第十周Module6 3第H-周 Module7 3第十二周 Module7、8 3第十三周Module8 3第十四周Module9 3第十五周 Module9、10 3第十六周 Mod

58、ulelO 3第十七周 Review Module 3第十八周 Review Module 3第十九周 Review Module 3五年级上册英语教学计划13一、学生情况分析：总的来说，五年级的学生都很活泼，有些人学习英语很积极， 学习英语的兴趣很强，学习英语的自信心很强，勤奋好学。因此, 对于他们来说，英语基础知识需要进一步渗透， 重点应该放在听 说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解， 充分培养学生在 生活中使用英语的能力和习惯。然而，一些学生学习习惯差，不 愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。五年级的 学生普遍对英语学习兴趣不大， 两极分化严重。所以这学期要做 好后进生的

59、转化工作。二、教材分析这一系列新教材使教学变得灵活， 有助于因材施教。这样既 有利于开发不同层次学生的智力和能力，又适合农村小学生的需 求，保证他们能满足新课程标准最基本的要求。突出兴趣， 培养，保护，发展求知欲，娱乐。小学五年级英语教材突出学生 兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画， 情景对话贯穿整套教 材。紧密结合幼儿的新颖性、 活动性、模仿性、说话性、歌唱性、 舞蹈性、表演性等特点，安排设计教材的内容和形式。教材中安 排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的三、教学目标通过学习，增强学习英语的兴趣，养成良好的阅读和写作习 惯；培养学生学习英语的积极态度， 使其在学习英语时树立自信 心，自觉学习，形成初步的英语语感，语音语调打好基础，阅读 流畅，准确把握书中重点内容；帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时，让学生了