高中地理水体运动规律-水循环及其地理意义优质课教案、教学设计

1、水体运动规律(第 1课时)教学设计一.教学目标1、知识与技能.了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源其数量是有限的。.通过绘、说、析”等形式 掌握自然界水循环的类型、主要环节学会从地理图表、 地理现象中获取有用地理信息。2、过程与方法.通过学习水循环能够绘制海陆间水循环示意图”并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。.通过学习水循环使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。3、情感态度与价值观(1 ).通过学习陆地水体的有关知识增强水资源

2、的忧患意识树立科学的资源观养成节约用水的好习惯。.通过水循环运动的学习认识自然界水的动态平衡受到辩证唯物主义教育。二.教学重难点.陆地水体相互补给关系。.河流水文特征、水系特征。.水循环原理及其应用。三.教学方法和手段以启发式教学、学生自学为指导思想，采用以情景问题为中心的课堂教学模式，结合多媒 体设备辅助教学。四.教学过程环节一：复习课导入。【考纲要求】水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。【高频考点】 水循环部分：考查水体的相互补给关系、水循环原理及其应用、河流水文特征, 多以选择题为主，综合题也有出现。气候:热量平葡海祥通场航行，优怏.逆谎慢污柒物犷散:一主要成因二- 性质：塞.暧波

3、- 分布规律 意上环节睹地内循环一类型 海上内循环-、，鼻、i回就区与畀流区1 （何原水文特回 回皤规拿）儆城治理理发）【考情回顾】考点展小真题示例考情分析1.水循划、及其 地理意义2016 天津卷，10 11;2016 全国出卷，792015 全国 I卷，13,36.常以图表及热点材料为背景，考查河流补给 特点、河流的水文特征 及其成因、各种水体相 互关系、水循划、及其影 响。.与等温线知识相结合 考查洋流分布规律、南北 半球判断、流向、性质及 对地理环境的影响。2.世界洋流分 布规律及其对 地理环境的影 响2016 上海卷，13 14;2016 江苏卷，19 20环节二：构建知识体系答案速

4、填：海陆间循环风海流暖流增温增湿，寒流降温减湿扩大污染范围，加快净化速度环节三：知识梳理知识导航高考考点一水循环及其地理意义高考考点二河流的水文特征高考考点三河流的补给类型【主干自查】.画图说出水循环环节并思考其影响因素。.水循环的地理意义。/水汽输送大气环流.热力环流i L降水大气环流.热力环流蒸发太阳辐射,天气.下垫面,地表径流地形,降水.人类活动I .下渗降水强度、坡度、下垫面V 地下径流下垫面.岩层状况.降水直ft Wj考（2016全国出卷,79）下图所示山地为甲、乙两条河流的分水脸，由透水和不透水岩层相间构成。 在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生

5、了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此回答（1）（3）题：森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于（）A.降水更多转化为地下水B.降水更多转化为坡面径流C.降水变率增大D.河道淤积森林植被恢复后，该山地的（）降水量增加坡面径流增加蒸发（腾）量增加地下径流增加A. B. C. D.如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的 变化是（）A.甲增加，乙减少，总量增加B.甲减少，乙增加，总量增加C.甲增加，乙减少，总量减少 D.甲减少，乙增加，总量减少变式考法在上题1中，该地区森林植被破坏以后，对该地区水循环的主要影响有哪些?答案：植被破坏，水分下渗减少，

6、降水时地表径流汇水快；径流量的变化增大，旱涝灾害出现的频率增加。【答题技法】人类活动对水循环利用和影响的思路（1）有利影响:修建水库：改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时由于水面积的扩大和下渗增大，使蒸发量和降水量增加，地下水位提高。跨流域调水：改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量。植树造林：保护湿地资源，涵养水源，使下渗增多，减少地表径流。城市铺设渗水醇：可减小地表径流 增加下渗 增大地下径流量。实施人工降雨：加大降水量。（2）不利影响。滥伐森林：破坏地表植被，平时会减少蒸腾，空气中水汽减少，使降水量减少；降水时，下渗减少，大

7、量地表径流产生汇聚，容易发生洪涝现象。围湖造田：减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。学习成果展示考点突破2河流的水文特征【主干自查】河流水文特征从哪几个角度分析？河流的水文特征主要包括径流量、流速、汛期、结冰期、凌汛、含沙量等方面。河流水文特征的分析思路河 流 类 型水文特 征“响因素外 流 河流里及 其变化一般来说河流流域面积越大、支流越多 ，流域内的降 水量越多，蒸发量越少、下渗越少、用水量越少 ,河 流流量越大；反之越小汛 期取决于补给水源的季节变化含 沙 量一般而言植被覆盖率差、土质疏松、流经地区坡度较大、河流含沙量大；反之，河流含沙量

8、小结 冰 期流域内气候的最冷月月均温低于0C的河流存在吉冰期K 匕匕 水育坡度大，流量大，水能丰富；反之水能贫之凌 汛一般发生在有结冰期，从较低纬度流向较高纬度的河段以冰雪融水补给为主，且多位于内陆荒漠地带，流量小，汛期多 在夏季，季节变化大，年际变化小，汛期含沙量较大，冬季易断 流，多为季节性河流直ft tWj考条著名的 冰冻之河”。图b示意蒙特利尔年内各月气（2015全国卷n ）圣劳伦斯河（图a）是 温和降水量。据此完成（1）（3）题气温/t 降水量/mm。城市水电站 一河流 c湖泊，水库50403020100-10-20-30-40450400 350300 250200 1501005

9、01 4 7 10月0图h蒙特利尔附近河段结冰期大致为（2个月C. 4个月）3个月D. 5个月据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于 （）A.B.C.安大略湖至普雷斯科特河段 普雷斯科特至康沃尔河段 蒙特利尔至魁北克河段D.魁北克以下河口段（3）减少该河凌汛危害的可行措施是加深河道绿化河堤分段拦冰A,B.C.D. 变式考法）拓宽河道，温/C降水量/mm市他流秣库城水河湖水有关圣劳伦斯河水文特征叙述正确的是A.径流量季节变化和年际变化大C.有凌汛现象（）B.河流含沙量大D.有明显的汛期和枯水期（2）关于蒙特利尔市的气候特征，下列叙述正确的是（）A.冬季寒冷少雨B.夏季高温多雨C.属于温带海洋性

10、气候D.降水季节分配均匀【答题技法】河流水文特征试题的答题思路（1）分析河流的水文特征，答题思路一般为确定不同河段 所在地X 补给黄型推断流经地区的降水、蒸 发、下渗、用水多少, 植被箱盖率等状况推断河流水文 特征的变化趋势考点突破3河流的补给类型【主干自查】说出河流的五种补给形式及特征雨水补给：径流随降水而变化。 TOC o 1-5 h z 季节性积雪融水补给：春季径流量较大。（3）高山冰雪融水补给 ：径流随气温而变化。（4）湖泊水补给：较稳定，对径流有调节作用。（5）地下水补给：最稳定，一般与河流互相补给。河流补给类型的判断依据与结论依据卜论依据河 流 所在地 区判断 （以 我国为例）东部

11、季风 区典型的季风气候，河流以雨水补给为主西北干 旱 半干旱 区气候干旱，降水稀少，河流以高山冰雪融水补给为主长江、黄 河 源头地区气候高寒，河流以冰川融水补给为主东北地区冬季寒冷B1雪多，季节性积雪融水补给形成春汛；夏季局温多雨，雨水补给形成夏汛直ft Wj考（2016上海卷）渭河是黄河的最大支流，它滋润了八百里秦川。读图文材料，回答问题。材料 横贯关中平原的渭河全长787千米。关中平原是中国历史上农业最富庶地区之一,也是目前陕西省城市最多、人口密度最大、经济最发达的地带。渭河流域地理简图概括渭河干流的主要水文特征。目前渭河河道淤积严重。根据南、北两侧支流的特征，分析该问题产生的原因。答案：

12、（1）河流径流量较小；流速较稳定；汛期一般出现在7、8月；河水含沙量较大； 有结冰期。（2）渭河北侧：支流多而长，流经黄土高原，带来大量泥沙，尤其是每年 7、8月暴雨多， 水土流失更加严重， 带来的泥沙更多。渭河南侧： 多发源于秦岭山区， 支流短，水流急， 易于带来泥 沙。变式考法在上题1中，结合渭河流域地理简图”，推测渭河的主要补给类型，并说明判断理由。渭河流域地理筒图答案：雨水补给。位于东部季风区，降水丰富。当堂达标（2016四川联考）河水的来源称为河流补给，其类型主要有雨水补给、积雪融水补给、冰川融水补给、湖泊水补给和地下水补给等。下图为南美洲部分地区河流补给分布图。据此完成（1）、（2）题。7060（1）地的河流补给类型为（）A.雨水B.积雪融水C.冰川融水D.地下水（2）M、N两处河段水位季节变化比较