基础与能力并举高效备战2012年中考

1、基础与能力并举高效备战2012年中考浅析2011年中考物理试题、 浅谈带给我们的教学启示 一、试卷整体分析 二、典型试题特点评析2011年河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试卷(物理部分)及答案.doc 浅析2011年中考物理试题 试卷整体分析 1、考试内容和范围明确 2、保持稳定 3、变中求新 4、图文并茂 5、知识覆盖广、基础性强2011年物理统计表.doc 6、加强科学探究能力的考察 7、导向性强 命题依据 全日制义务教育物理课程标准 河北省2011年中考文化课学科说明 考试内容 知识目标：“知道”和“理解” 技能目标：“独立操作” 体验性目标：“经历”、“反应”和“领悟” 兼顾我省

2、试行的不同版本的教材 1、考试范围及内容明确 典型试题特点评析21、22、25、33、382011典型例题分析.doc2011年河北省抽样统计.doc带给我们的教学启示 1、求变 2、求源 3、求真 4、求高 5、求低1、求变：教师的教学理念要变，改进教师的教学方式及学生的学习方式。将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式、学习愿望和学习能力的方向转化，使学生成为主动获取知识的主体，形成尊重事实、探究真理的科学态度2、求源：重视概念的形成和规律的建立过程。教师对中考片面的理解，使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了物理概念、规律形成过程的教学。造成进入学生大脑的知识是

3、僵硬的，学得越多死知识越多，长期如此，不仅师生消耗了大量的时间和精力，还造成学习潜力得不到挖掘，越学越吃力，打击学生学习的积极性。其实，越是原始的知识迁移空间越大，因此，对知识本身的理解和对知识的建构，在知识获得的初期十分重要3、求真：突出学科特点，重视能力培养。中考题中知识的应用，除要求对知识本身的理解和知识意义的构建外，还在能力上提出了较高的要求，如：观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力等，只有真正做到既能理解又能应用的程度，才能达到知识与技能、过程与方法的教学目标4、求高：教师站位要高。教师站位高不仅是知识层次，教学能力，也包含对标准的理解程度、有明确的教学目标等，

4、在教学中要做到游刃有余，举重若轻。引导学生加强知识的横向联系，从不同角度解读所谓的旧知识，达到灵活运用的地步 5、求低：重视基础知识和基本技能的教学。关注基础教育的基础性、普及性，面向全体学生，使大多数学生都有收获。因此教学中那些大题量、高难度、怪方法等做法不应该再有市场，要求“低”不求“高”。 2012年中考物理复习安排一、总复习计划和总体要求；二、第一轮全面系统复习；三、第二轮专题复习；四、第三轮模拟套题训练和回归课本 总复习计划和总体要求 总体要求: 细、精、新、活、实总复习分为三个阶段.doc细：通读课本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消灭盲区。精：紧扣课标和考试说明，

5、突出学科主干知识、精讲精练、详略得当，在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，力争以最少的投入获得最大效益。新：观念要新，在教学中自觉渗透课程改革新理念，坚持以学生为本，着重培养学生的创新精神和实践能力；选材要新，学生复习不是重复讲课，构建学科知识网络；练习选题精准，要求学生练习的试题，必须是经过老师精选的试题；激发学生学习，调动学生积极性，体现师生互动、生生互动。活：一是重视知识的纵向与横向联系，使学生在解题方面能够做到举一反三、触类旁通；二是紧密联系实际，引导学生关注生活，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，三是强化训练，提高学生快速解题的能力。实：一是狠抓落实，执行计划要不折

6、不扣，有始有终；二是落到纸面，确保学生会的试题能做对，避免出现“学而不会、懂而不对”。二、第一轮全面系统复习（3月1日4月20日） 第一轮复习应该是以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的，将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组，优化知识结构。第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。复习方法是教师的难点第一轮复习的主要任务是：根据考试说明要求和教材体系，分单元逐节系统复习，强化基础，把分散的知识点，构建成完善的知识网络，做到知识点堂堂清的落实，突出知识联系，为学生综合应用能力奠定基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，每年基础题的约占70%，这是大头不能忽视。每年的试题看似差别很

7、大，其实只是在考查形式上的一些变化。通过复习要求学生能从具体生活实例中，辨认出物理现象，建立物理模型，总结出一般性物理规律。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发现的了解，这类试题绝大多数是源于教材内容，要求学生一定要仔细阅读教材。在第一阶段复习中，应注意避免以下几个问题：(一)复习不扎实，漏洞多： (1)所选的题目难度太大，扔掉了大块的基础知识 (2)复习速度过快，学生心中无底 (3)对学生要求过松，或者有要求无落实，大量的 复习资料，只布置不批改，不讲评。(二)解题不少，能力不高：(1)题目重复过多，造

8、成时间精力浪费。(2)过多地让学生做综合练习及中考模拟题，拔苗助长。第一轮复习例题.doc特别提示 特别提示 重视课本中大量的图片、图表及漫画给我们带来的物理信息。引导学生以此为背景加强知识的横向联系、书中的“想想议议” “想想做做”给我们带来的物理信息、重视课后练习题小明在暑假重要外出旅游半个月，他担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉，于是使用一个塑料瓶装满水倒放在盆景中，瓶口刚刚被水浸没（如图）。他这样做能使瓶中水位保持一定高度。（1）有人认为这套装置相当一个连通器，你认为这种说法对吗？请说明理由 （2）生活中哪些地方还用到这种装置？（说出一种即可）三、第二轮复习 专题复习第二阶段 突出重点、

9、专题复习 如果说第一阶段复习是以纵向为主，顺序复习的话，那么，在第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。（知识的第二次覆盖）专题选择的原则是：（1）第一阶段中的弱点。（兼顾共性与个性）（2）教材及课程标准要求中的重点。（3）中考试题中的热点。（4）中考题型的创新点。（情景题、应用题、开放题、操作题、探究题等，体现出“经历、体验、探究”的过程性目标）在第二阶段复习中，应避免以下问题：(1)防止与第一阶段复习机械重复(2)以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。(3)防止过多地搞难题。特别提示 初三复习的训练指导思想是复习成败的关键：专题复习过程中尤其需要避免“题海战术” ，很多老师的指导思想就是只要我讲的多，学生就应该会的多，只要我讲到了，学生就应该会，只有将我准备的知识点讲完，只有学生将手中的复习资料做完，那他就应该会，其实真正的结果往往不近人意.我们分析再透彻，讲解的再清楚，训练的结果我们教师自己比原来进步了许多，学生会多少那就很难说了.下面是我们在电学实验专题复习教学中，所做的一点尝试。特殊方法测电阻专题.doc特别提示专题特点1.突出重点突破难点2.注重概念、规律的形成过程3.加强实验探究能力培养4.引导学生建立知识网络、总结解决问题的规律实验探究专题复习要注意：从关注实验条件入手，不仅能激发