高中生物教学目标

1、高中生物必修一第一章 走进细胞第1节从生物圈到细胞一、 教学目标.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次。3,认同细胞是基本的生命系统。二、教学重点和难点.教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命系统的结构层次。.教学难点生命系统的结构层次。三、课时安排：2课时2节细胞的多样性和统一性一、 教学目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.分析细胞学说建立的过程。3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。4,认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。二、教学重点和难点.教学重点（1）使用高倍镜观察

2、几种细胞，比较不同细胞的异同点。（2）分析细胞学说建立的过程。.教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。三、课时安排：2第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物一、 教学目标.简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳。.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。.认同生命的物质性。二、教学重点和难点.教学重点（1）组成细胞的主要元素和化合物。（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。.教学难点（1）构成细胞的基本元素是碳。（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。三、课时安排：2 （上课1和实验1）第2节 生命活动的主要承担者蛋白质一、 教学目标.说明

3、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。2.概述蛋白质的结构和功能3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。4.关注蛋白质研究的新进展。二、教学重点和难点.教学重点（1）氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。（2）蛋白质的结构和功能,.教学难点（1）氨基酸形成蛋白质的过程。（2）蛋白质的结构多样性的原因。三、课时安排：2第3节遗传信息的携带者核酸一、 教学目标.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。2,以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。二、教学重点和难点.教学重点核酸的结构和功能。.教学难点观察DNA和RNA在细胞中的分布。三、课时安排：1第4节细胞中的糖类

4、和脂质一、教学目标1.概述糖类的种类和作用。2.举例说出脂质的种类和作用。3.说明生物大分子以碳链为骨架。二、教学重点和难点.教学重点（1）糖类的种类和作用。（2）生物大分子以碳链为骨架。.教学难点（1）多糖的种类。（2）生物大分子以碳链为骨架。三、课时安排：1第5节细胞中的无机物一、 教学目标.说出水在细胞中的存在形式和作用。2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。二、教学重点和难点.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。.教学难点 （1）结合水的概念。（2）无机盐的作用。三、课时安排：1第三章细胞的基本结构第一节细胞膜一一系统的边界一、教学目标：1.简述细胞膜的成分和功能。2.进行用哺乳动

5、物红细胞制备细胞膜的实验。3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。二、教学重 点：1 .细胞膜的成分和功能。2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。三、教学难点：1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。四、课时安排：1第2节细胞器一一系统内的分工合作一、教学目标.知识与技能举例说明几种细胞器的结构和功能。了解分离各种细胞器的科学方法。了解植物细胞与动物细胞的区别。.过程与方法自主学习： 让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。思维训练：利用课本插

6、 图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。.情感态度与价值观应得到学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。二、教学重点几种细胞器的结构和功能。各种生物膜在结构和功能上的联系。细胞的生物膜系统

7、的重要作用。三、教学难点如何掌握集中细胞器的结构和功能。如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 各种生物们在结构和功能上的联系。四、课时安排：2课时第3节细胞核系统的控制中心一、教学目标.阐明细胞核的结构和功能。2,尝试制作真核细胞的三维结构模型。3,认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。二、教学重点和难点.教学重点(1)细胞核的结构和功能。(2)制作真核细胞的三维结构模型。.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。三、课时安排：1第四章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例一、 教学目标.举例说出细胞膜是选择透过性膜。2.尝试提出问题，作出假设。3,进行关于

8、植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。二、教学重点和难点.教学重点举例说出细胞膜是选择透过性膜。.教学难点尝试提出问题，作出假设。三、教学方法探究法、讲述法四、课时安排：2第2节生物膜的流动镶嵌模型一、 教学目标1,简述生物膜的结构。2.探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。.探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。二、教学重点和难点.教学重点流动镶嵌模型的基本内容。.教学难点探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。三、教学方法讲述法、探究法四、课时安排： 2第3节 物质跨膜运输的方式一、 教学目标.说明物质进出细胞的方式。2.进行图表数据的解读

9、。二、教学重点和难点.教学重点物质进出细胞的方式。.教学难点主动运输。三、教学方法探究法、讲述法、演示法四、课时安排：2第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一、 教学目标.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。.通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。.进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。二、教学重点和难点.教学重点酶的作用、本质和特性。.教学难点（1 ）酶降低化学反应活化能的原理。（2）控制变量的科学方法。三、教学方法实验演示法、探究法、讲授法四、课时安排：2第2节细胞的能量“通货”

10、ATP一、教学目标1.简述ATP的化学组成和特点。2.写出ATP的分子简式。3.解释ATP在能量代谢中的作用。二、教学重点和难点.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。2.ATP 与ADP的相互转化。三、教学方法探究法、讲述法四、课时安排：1第3节ATP的主要来源细胞呼吸一、 教学目标.说出线粒体的结构和功能。2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。.进行酯母菌细胞呼吸方式的探究。二、教学重点和难点.教学重点有氧呼吸的过程及原理。.教学难点（1）细胞呼吸的原理和本质。（2）探究酯母菌细胞的呼吸方式。、教学方法究法、讲述法、实验法四、课时安排：

11、24节能量之源光与光合作用一、 教学目标1.说出绿叶中色素的种类和作用。2.说出叶绿体的结构和功能。3.说明光合作用以及对它的认识过程。4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5.说出光合作用原理的应用。6.简述化能合成作用。二、教学重点和难点.教学重点（1）绿叶中色素的种类和作用。（2）光合作用的发现及研究历史。（3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。（4）影响光合作用强度的环境因素。.教学难点（1）光反应和暗反应的过程。（2）探究影响光合作用强度的环境因素。三、教学方法探究法、实验法、讲述法、对比法四、课时安排：2第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖教学目标2.观察细胞的有丝分裂并概

12、述其过程1.简述细胞生长和增殖的周期性。.描述细胞的无丝分裂。.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。二、教学重点和难点.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。（2）真核细胞有丝分裂的过程。.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体彳f为和数目的变化，以及DNA数量的变化三、教学方法探究法，讲述法，实验法四、课时安排：2第2节细胞的分化一、 教学目标1.说明细胞的分化。 2.举例说明细胞的全能性。.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。二、教学重点和难点.教学重点（1）细胞分化的概念和意义。（2）细胞全能性的概念。.教学难点细胞全能性的概念及实例。三、

13、教学方法讲述法，探讨法，谈话法四、课时安排：1第3节细胞的衰老和凋亡一、 教学目标.描述细胞衰老的特征。2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。二、教学重点和难点.教学重点 （1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。（2）细胞凋亡的含义。.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。三、教学方法学生阅读指导法，探讨法，讲述法四、课时安排：1第四节细胞的癌变一、知识教学点：1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式二、能力训练点：1、通过学生在解决实际问

14、题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力 以及从课文中提取信息的能力。2、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养 成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。三、德育渗透点：1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活 态度和健康的生活方式。2、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强爱护环境的意识。四、美育渗透点：通过本节课的学习，让学生认识到生命的美，从而感知生命的珍贵。五、学科方法训练点：1、结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。2、对学生进行口头表

15、述能力的训练。六、教学重点：1、癌细胞的主要特征。2、致癌因子。七、教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。八、课时安排：1课时高中生物必修三第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。.教学难点（1）内环境的理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。三、课时安排 2课时第2节 内环境稳态的重要性一、教学目标1.说明内环境稳态及其生理意义；简

16、述稳态的调节机制。2.关注内环境稳态与健康的关系3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。二、教学重点和难点内环境稳态及其生理意义。三、课时安排 2第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节一、教学目标.概述神经调节的结构基础和反射。.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。二、教学重点和难点.教学重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（2）人脑的高级功能。.教学难点神经冲动的产生和传导。三、教学课时 2第2节通过激素的调节一、教学目标1 .描述动物和人体的激素调节。2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。.讨论促胰

17、液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。.探讨动物激素在生产中的应用。二、教学重点和难点.教学重点（1）促胰液素的发现过程。2）血糖平衡的调节。.教学难点激素调节的实例分析。三、课时安排 2第3节神经调节与体液调节的关系一、教学目标O知识与技能：、简述神经调节和体液调节的特点。2、说出神经调节与体液调节间的协调关系。O过程与方法：、描述体温调节、水盐调节。2、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。O情感态度与价值观：认同毒品的危害，远离毒品。二、教学中难点1.教学重点神经调节与体液调节的协调。2.教学难点人体的体温调节与水盐调节的分析O三、课时安排1学时第4节免疫调节一、教学目

18、标1.概述免疫系统的组成。2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。.关注艾滋病的流行和预防。.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。 二、教学重点和难点.教学重点免疫系统的防卫功能。.教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。三、课时安排 2第三章第1节植物生长素的发现一、教学目标1.概述植物生长素的发现过程。2.体验发现生长素的过程和方法。3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。二、教学重点和难点.教学重点生长素的发现过程。.教学难点（1）生长素的产生、运输和分布。（2）科学实验设计的严谨性分析。三、课时安排：1课时第2节生长素的生理作用一、教学目标.概述植物生长素的生理作用

19、。2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二、教学重点和难点.教学重点生长素的生理作用。.教学难点 探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。三、课时安排 1第3节 其他植物激素一、教学目标1.列举其他植物激素。2.评述植物生长调节剂的应用。3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 二、教学重点和难点.教学重点其他植物激素的种类和作用。.教学难点植物生长调节剂的应用。三、课时安排 1第四章种群和群落第1节种群的特征一、教学目标.列举种群的特征。2.尝试用样方法调查种群密度。二、教学重点和难点.教学重点种群的特征。.教学难点样方的选择和确定。三、课时安2第

20、2节种群数量的变化一、教学目标1.说明建构种群增长模型的方法。2,通过探究培养液中酯母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3,用数学模型解释种群数量的变化。4.关注人类活动对种群数量变化的影响。二、教学重点和难点.教学重点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。.教学难点建构种群增长的数学模型。三、课时安排1第3节群落的结构一、教学目标1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。2. 描述群落的结构特征。3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。二、教学重点和难点.教学重点群落的结构特征。.教学难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。三、课时安排1第4节群落的演替一

21、、教学目标1.阐明群落的演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。二、教学重点和难点 群落的演替过程。三、教学方法对话法、探究法、讲述法 四、课时安排1第5章生 态系统及其稳定性第1节生态系统的结构一、教学目标1.举例说明什么是生态系统。2.讨论某一生态系统的结构。.尝试建构生态系统的结构模型。二、教学重点和难点.教学重点讨论生态系统的结构。.教学难点说明生态系统是一个整体。三、教学方法对话法、探讨法、讲述法四、课时安排 1第2节生态系统的能量流动一、教学目标1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。3.尝试调

22、查农田生态系统中的能量流动情况。二、教学重点和难点生态系统能量流动的过程和特点。三、教学方法讲述法、探讨法四、课时安排 1第3节生态系统的物质循环一、教学目标1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2.尝试探究土壤微生物的分解作用3.说明能量流动和物质循环的关系。4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。二、教学重点和难点1.教学重点分析生态系统中的物质循环o 2.教学难点说明能量流动和物质循环的关系。三、教学方法探究法、讲述法四、课时安 1第4节生态系统的信息传递一、教学目标1.举例说出生态系统中的信息传递。2.说出信息传递在生态系统中的作用。3.描述信息传递在农业生产中的应用。二、教学重

23、点和难点说出信息传递在生态系统中的作用三、教学方法探究法、讲述法、指导法四、教学课时 1第5节生态系统的稳定性一、教学目标1.阐明生态系统的自我调节能力。2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3.简述提高生态系统稳定性的措施。4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。二、教学重点和难点.教学重点阐明生态系统的自我调节能力。.教学难点抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。三、教学方法究法、对比法、讲述法四、教学课时1第6章生态环境的保护第1节 人口增长对生态环境的影响一、教学目标1.描述我国的人口现状与前景。2.探讨人口增长对生态环境的

24、影响。.关注我国人口增长过快带来的问题。.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。二、教学重点和难点探讨人口增长对生态环境的影响。三、教学方法探讨法，讲述法四、课时安排1第2节保护我们共同的家园一、教学目标1.关注全球性生态环境问题。2.概述生物多样性保护的意义和措施。.形成环境保护需要从我做起的意识。.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。二、教学重点和难点 概述生物多样性保护的意义和措施。三、教学方法探究法，讲述法四、课时安排 1高中生物必修二第一章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）教学目标:知识目标：1.阐明孟德尔的一

25、对相对性状的杂交实验及分离定律；.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；.运用分离定律解释一些遗传现象。能力目标：1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；.尝试设计杂交实验的设计。情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 教学重点:1.对分离现象的解释，阐明分离定律；.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；.运用分离定律解释一些遗传现象。教学难点:1.对分离现象的解释；2.假说一一演绎法。1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第一课时）教学目标知识目标：.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；.分析孟德尔遗传实验获得成功的

26、原因。.说出基因型、表现型和等位基因的含义。能力目标：通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。情感目标：.通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论的实践观的教育。.从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教育。教学重点.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。教学难点对自由组合现象的解释。1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第二课时）教学目标：1.自由组合定律的解释验证；2.归纳自由组合定律；3.探讨孟德尔实验的成功之处。教学重点:1,自由组合

27、定律的实质；2.自由组合定律的应用。教学难点：1.自由组合定律的实质；2.自由组合定律的应用。基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用（第一课时）10教学目标：1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。2、情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。3、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析 分裂示意图的能力。教学重点：（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程。教学难点:精子的形成过程。2.1减数分裂和受精作用（第二课时）教学目标： 知识目标：1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌

28、握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化能力目标：1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习， 培养学生识图和分析图的能力3、通过对减数分裂过程中DNA、染色体以及染色单体的数目和行为的学习，培养学生分析和绘图的能力 情感目标： 认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观 教学重点1、卵细胞和精子形成过程中的异同2、减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化教学难点：减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化教学过程:2.1减数分裂和受精作用（第三课

29、时）教学目标：1.配子的多样性2.举例说明受精过程3.掌握减数分裂及受精作用的意义教学重点:1.配子的多样性2.受精作用过程3.减数分裂及受精作用的意义教学难点：受精作用过程2.2基因位于染色体上教学目标： 知识目标：说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据；能力目标：.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质；.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上； 情感目标：认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。教学重点:1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据；2.孟德尔遗传规律的现代解释；教学难点：1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；2.

30、基因位于染色体上的实验证据。2.3伴性遗传11教学目标:知识目标：了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象概述伴性遗传的特点理解伴性遗传的特点举例说出伴性遗传在实践中的应用能力目标：运用分析资料的方法，总结人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率(练习，解题)提升收集、处理信息的能力(研究性学习课题)情感目标：献身科学、尊重科学精神的教育渗透关爱生命、珍惜生命的生命教育。教学重难点:.重点：伴性遗传的特点.难点：分析人类红绿色盲症的遗传第三章基因的本质3.1 DNA是主要的遗传物质(学案) 教学目标： 1 .知识目标(1)知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记

31、法” 是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。(2)分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。2.能力目标(1)分析证明 DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。(2)用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。 3.情感目标学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，激发学生辩证唯物主义世界观的树立。 教学重点：(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程。(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。教学难点：(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程。(2)如何理解

32、DNA是主要的遗传物质教学过程：3.2 DNA分子的结构教学目标：知识目标：1、概述DNA分子的结构的主要特点2、制作DNA分子的双螺旋结构模型3、讨论DNA双螺旋结构模型构建历程 能力目标：1、制作DNA双螺旋结构模型，锻炼学生的动手、动脑以及空间思维能力2-对科学探索基因的本质的过程进行分析和讨论，领悟假说一一演绎和模型方法在这 些研究中的应用 情感目标：121、认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用2、认同人类对遗传物质的认识过程是不断深化不断完善的过 程教学重点：1、DNA分子结构的主要特点2、制作DNA分子双螺旋结构模型教学难点：DNA分子结构的

33、主要特点授课类型：新授课3.3 DNA的复制教学目标：.概述DNA分子的复制.探讨DNA复制的生物学意义教学重点：DNA分子复制的条件、过程和特点教学难点：DNA分子复制过程3.4 基因是有遗传效应的 DNA片段教学目标：.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。.应用数学方法说明 DNA分子的多样性和特异性。.说明基因和遗传信息的关系。教学重点：.基因是有遗传效应的 DNA片段。.DNA分子的多样性和特异性。教学难点：脱氧核甘酸序列与遗传信息的多样性。第四章基因的表达4.1 基因指导蛋白质的的合成(2)重点：了解基因控制蛋白质合成的中间物质 RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组

34、成、结构、功能和分布等方面的异同；理解基因表达的转录和翻译的概念及过程；比较转录和翻译的异同；认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；计算问题：基因 (DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。(3)难点：理解基因表达的转录和翻译的概念和过程认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；计算问题：基因 (DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。3、教学目标(1)知识目标：说明基因与遗传信息的关系。概述遗传信息的转录和翻译的过程。13(2)能力目标：通过DNA和RNA的对照掌握类比方法及读图能力。通过RNA的碱基决定氨基酸的学习，掌握先逻辑推理

35、再经验验证的方法。通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息意识，学会从信息角度认识事物。利用课本插图和课件，培养学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。 情感目标：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结，激发学生探知未知世界的欲望。通过介绍科学史实，开阔学生视野，对学生进行热爱科学、探求真理的教育。感悟科学破解遗传密码的过程。第1课时教学目标：1.概述遗传信息的转录过程2,比较转录与复制的异同教学重点：遗传信息的的转录过程教学难点：遗传信息的的转录过程基因对性状的控制教学目标： 解释中心法则。举例说明基因与性状的关系。教学重点：中

36、心法则。基因、蛋白质与性状之间的关系。教学难点： 基因、蛋白质与性状之间的关系。:遗传密码的破译(选学) 一、教材分析遗传密码的破译，就等于编著了一本生命科学的辞典，而这本辞典适应于从细菌到人类的一切生物。 这些生物都是按照这本辞典查阅和翻译着自己的蛋白质，又按照这本辞典营造和传递着生命。这一发现是 分子生物学和分子遗传学发展中的一个重大里程碑，是20世纪生命科学中最令人激动的巨大成就之一，也是后来蓬勃兴起的基因工程和人类基因组计划得以实现的基础。遗传密码的破译是高中生物必修2第4章”基因的表达”的一节内容，在教材中本来属于选学内容，但考虑到该内容蕴涵有丰富的科学史探究素材，非常适合学生进行探

37、究性学习活动。通过探究性学习活动，能使学生经历和体验科学探究的过程，体味科学的本质，激发其学习生物学的兴趣，培养学生的生物科学 素养，达到知识、能力、情感三者合一的教学目标。二、教学目标1、知识目标：a、遗传密码是如何破译的b、遗传密码有哪些特点2、能力目标：a.从数学的角度认识碱基与氨基酸的对应关系训练学生科学推理能力b.通过再现科学史培养学生实验设计与科学探究能力c.通过总结遗传密码的特点训练学生对比分析、归纳总结能力3、情感目标：14a.通过再现科学史让学生体验科学方法与科学态度b.通过再现科学史让学生感受科学知识发现过程的艰辛和漫长三、教学重点遗传密码的破译过程四、教学难点运用数学方法及实验方法探究“碱基与氨基酸的对应关系”第五章基因突变及其他变异基因突变和基因重组教学目标：.举例说明基因突变的特点和原因.举例说出基因重组.说出基因突变和基因重组的意义教学重点：.基因突变的概念及特点.基因突变的原因教学难点：基因突变和基因重组的意义染色体变异教学目标：.说出染色体结构变异的基本类型和染色体数目变异的变异。.进行低温诱导