初高中文言文学习衔接

1、关于初高中文言文学习的衔接第一张，PPT共二十四页，创作于2022年6月本质区别知识型（初中）识记为主知识能力型（高中）解决问题、自身体验第二张，PPT共二十四页，创作于2022年6月文言文阅读 “记诵积累，凭借注释和工具书理解基本内容”（初中） 篇幅短、词汇少、难度小 “理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、虚词、句式的意义或用法”，“用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”。（高中 ） 篇幅长、词汇多，难度大第三张，PPT共二十四页，创作于2022年6月 文言文 基本知识回顾第四张，PPT共二十四页，创作于2022年6月文言文知识点主要有 文字、词语、句式、翻译。文字

2、包括字音、字形；词语包括实词（如古今异义、一词多义、 词类活用、通假）、虚词句式涉及文言常用句式和特殊句式；翻译涉及直译、意译。第五张，PPT共二十四页，创作于2022年6月重点内容：文言实词文言虚词文言句式文言翻译第六张，PPT共二十四页，创作于2022年6月一词多义文 言 实 词通假字古今异义词类活用第七张，PPT共二十四页，创作于2022年6月一词多义辨析 在古今语言中，一词多义现象是普遍存在的。文言文以单音词为主，多义现象更为明显。【学习方法】 注意积累，做好笔记，一定要打破课与课的界限。 结合具体语境进行比较分析，能结合一般的语言习惯，掌握一词多义的基本规律，如，因词性不同，感情色彩

3、的不同，所形容或所表现的对象性质的不同都可能形成词义的差别，或者同一个字读音不同意义也会不同等。第八张，PPT共二十四页，创作于2022年6月一词多义君与家中期日中（陈太丘与友期）期在必醉（五柳先生传）道不通，度已失期（陈涉世家）期年之后（邹忌讽齐王讷谏）例如：期约定期望期限满第九张，PPT共二十四页，创作于2022年6月通假字辨析 通假字是通用字和假借字的简称。通俗地说，古字通假就是用一个读音相同或相近的字代替另一个字使用的现象。【学习方法】通假字数量不多，且大部分在小注中有解释，复习时可以集中整理，在理解的基础上识记。 第十张，PPT共二十四页，创作于2022年6月通假字-举例为天下唱 （

4、陈涉世家） 亲戚畔之 （孟子二章）故患有所不辟也 （鱼我所欲也）河曲智叟亡以应 （愚公移山）规律：通假字读音按本字读 通假字字义按本字解释倡叛避无第十一张，PPT共二十四页，创作于2022年6月古今异义辨析 现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今的词义相同；但很多词义已经发生了变化，词义或者扩大、缩小、转移或感情色彩等都发生了变化等，复习时应该特别注意。如：“江”在古代专指长江，现在则泛指一切大河。如“涕”古代专指眼泪，今义则为鼻涕。【学习方法】教材中，古今异义的词语大部分有注释，复习时着重从词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义的感情色彩等方面进行古今对照即可。

5、第十二张，PPT共二十四页，创作于2022年6月古今异义私我也。 （邹忌讽齐王纳谏）先帝不以臣卑鄙。 （出师表）例如：古义：偏爱；今义：个人的。古义：出身卑微，见识短浅；今义：品质卑劣。第十三张，PPT共二十四页，创作于2022年6月词类活用辨析 词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。 总的来说古代汉语中的词类活用的主要有：名词、动词、形容词活用现象；其中名词做状语、形容词的使动用法和意动用法、动词的使动用法难度较大。 【学习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，

6、确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。 第十四张，PPT共二十四页，创作于2022年6月【例题1】“箕畚运于渤海之尾” 名 词：一种用竹篾或柳条编成的器具 做状语：用箕畚装土石【例题2】解释句中红色词语的意义和用法：域民不以封疆之界无案牍之劳形 句中的“域”是名词(疆域)用作动词，意思是“限制”； 句中的“劳”是形容词的使动用法，意思是“使劳累”(使形之劳)第十五张，PPT共二十四页，创作于2022年6月词类活用陈胜王 （陈涉世家）请广于君 （唐雎不辱使命） 吾妻之美我者 （邹忌讽齐王纳谏） 父利其然也 （伤仲永）为王，名词作动词扩大，形容词

7、作动词以为美，认为美；意动用法认为有利可图，意动用法第十六张，PPT共二十四页，创作于2022年6月之二、文 言 虚 词其而以于第十七张，PPT共二十四页，创作于2022年6月“之”字的用法助词：（1）结构助词：相当于“的”。 如：城北徐公，齐国之美丽者也。 （2）主谓之间，取消句子的独立性，不译。 如：予独爱莲之出淤泥而不染。 （3）句末，凑足音节，不译。 如：怅恨久之。 （4）作宾语前置的标志。 如：何陋之有。代词：代人、事、物，指示代词。如：“徐公来，孰视之。”“暮寝而思之。” 动词：相当于“去”、“到”。如：辍耕之垄上。 第十八张，PPT共二十四页，创作于2022年6月文言文中有哪些常

8、见的特殊句式？一、倒装句 宾语前置句 介宾短语后置句（状语后置句）定语后置主谓倒装二、判断句 三、省略句四、被动句第十九张，PPT共二十四页，创作于2022年6月判断句文 言 句 式 古代汉语中一般不用判断词，只是用“者也”“者也”“者”“也”等或“为”、“乃”、“则”、“皆”等词表示表判断，在翻译时要加上判断动词“是”。如：有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。此诚危急存亡之秋也。乃太公兵法也。环滁皆山也。此为何若人。第二十张，PPT共二十四页，创作于2022年6月被动句文 言 句 式 古代汉语一般不用介词“被”，而是借其他的介词来表示被动，如“为所”“为所”“见”“见于”“于”“受于”等。如：士卒多为所用。 受制于人。第二十一张，PPT共二十四页，创作于2022年6月省略句文 言 句 式 古汉语中为了用最少的词语表达最多的意义，通常会把某些成分省去。省去主语的情况比较多，省略介词也常见，翻译时要补充出来。如：（渔人）便舍船，从口入。以待来年，然后已（攘鸡）。贫者自南海还，以（之）告富者。又试之（以）鸡，果成言 。第二十二张，PPT共二十四页，创作于2022年6月倒装句文 言 句 式 这是一种古汉语中句子成分排列的语序与现代汉语不同的一种句