2018-2019年秋北师大版语文八上第三单元《水之歌水之思》教案

1、水之歌水之思 教案课题 ： 比较探究课型教学时间 ： 2013-10-24课前预习：1、复习说明文的常识，重点学习说明方法及作用2、朗读课文，概括大意；利用工具书，解决生字、词。相关课程标准: 、“ 阅读新闻和说明性文章， 能把握文章的基本观点， 获取主要信息。 阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 ” “能够区分写实作品与虚构作品，” “ 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”评价任务：1、能够尝试采用小标题的形式展开写作。2、熟悉说明文相关知识，特别是说明方法，并会分析其作用。3、学会分析说明文语言中用词

2、的准确性、周密性。教学目标 ：1、解决文中词语，了解文章内容；掌握文中运用的说明方法。2、学习采用小标题写作文章的方法，体会说明文语言的准确性。3、树立保护森林、保护水资源的意识。教学难点：1、了解常用说明方法及作用，体会说明文语言的准确性；2、认识科学小品的“趣”与“理”。课时：一课时日、土、rt bv辰读设妣:1、朗读课文，概括大意。2、标划本文所用的说明方法，其作用是什么做出批注。教学步骤：一、 导入新课：“万物生长靠太阳”，仅仅依靠太阳行不行呢？还需要什么？水、空气、养分等等，水，是生命之源，可是不是所有的水都能供动植物生长、供生命存活呢？的确，现在的“水”有很多隐形的“炸弹”，究竟为

3、什么这样，不能不引起我们的思考，请我们一起走进水之思 水之歌，看看周鸿先生关于水的思索！二、检查预习、复习说明文的知识说明文内容：包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品（本课就是）等。说明文依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说 明文两大类。事物说明文指在介绍某一事物的形体特征事理；事理说明文指在解释事物的本身的道理或内部的规律；阅读说明文注意四个方面的问题：说明的对象及特征、说明方法、说明语言、说明顺序。说明方法（大多三个字）：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画 图表、引用（两个字）等。说明文的语言：说明语言的准确性，

4、是说明文语言的先决条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序： 由原因 ? 结果、由主要? 次要、由从整体 ? 部分、由概括 ? 具体、由现象? 本质、由具体 ? 一般，共 12 种。、在读书过程中你一定遇到了很多不会的生字、生词，你解决他们了吗？ 如果解决了，请将这些 “拦路虎”写到黑板上和大家分享。潺潺 溟溟 濠濠涓涓玲珑剔透斑驳陆离吞噬峻峭嵯峨 雕镂 神工鬼斧 一马平川 毛坯 镌刻澎湃 巧夺天工 淤积 楔形文字川流不息 触目惊心读一读，在生字本写写难写字、易错字。三、解题：从题目看，这篇科学小品，描写的对象是水，文章内容既有对水的歌颂，又有对水的思考。四、自读全文、讨

5、论学习：思考： 1、标划本文所用的说明方法，其作用是什么做出批注。2 、找出文中修饰限制的，能体现说明文语言准确性的词语，1、文章讲了哪些内容？生命之源雕刻大师循环与平衡历史沉思四部分内容。2、你为什么能轻易的找到这些？因为他们使用了小标题。文章用小标题有什么好处？用小标题文章显得层次分明，脉络清晰，内容一目了然。小标题有这些好处，你能运用到写作中吗？请参考以下题目为我们做示范，也可自由命题。参考题目：叙事类 瞧，我们这个家记人类我的妈妈写景类秋状物类老槐树示例： 瞧，我们这个班可设计的小标题： 黎明交响曲 晚餐时的欢笑 深夜静悄悄 周末狂欢节你来展示那个题目？看来运用小标题， 真的可以让我们

6、的文章层次清楚， 更重要的是让我们觉得有东西可写，所以在以后的写作中我们可以尝试运用这种形式。3、检查自学效果：本文用了哪些说明方法？各说明了什么内容？有什么作用？可参照以下答题模式，举一例说明。 （可根据具体情况作适当增减）列数字作用：用数据具体而准确地说明该事物的XX特点。使说明更准确、更有说服力。举例子作用：举的例子，具体真切地说明的特点，从而使说明更具体、更有说服力。打比方作用：把.比作.，生动形象地说明该事物的X X特点，增强了文章的趣味性。作比较作用：把和相互比较，突出强调了被说明对象的XX特点（地位、影响等） 。学生各举一例，批注作用。交换思想、合作互助。运用了列数字、举例子、打

7、比方、作比较等说明方法。列数字：段“水圈包括了地球表面 71%的海洋，以及两极冰川，内陆淡水水域江河湖泊， 以及地下水等。 总水量为 13.5亿立方千米。 地下水为 830万立方千米，空气中的水约 1.29万立方千米，主要是水蒸气” 。 更直观地从总体上介绍了地球水圈中水的分布。举例子 ： 十六段中“ 1998 年，中国长江发生的百年不遇的特大洪水，就是水平衡失调的最好说明。 ”用事实证明水分平衡失调的严重后果，更具说服力。打比方：二十二段 “水，装饰地球环境的珍珠、轻纱和彩带 ,无论是晶莹的水珠、雨雾云霭，还是纷纷扬扬的雪花、五彩缤纷的彩虹。 ” 运用打比方的说明 方法，把珍珠、轻纱和彩带用

8、来比喻不同形态的水，突出水的美感。正因其美，失去平衡后的水使这种美感逐渐消失才更显可惜。作比较：第二十段“洞庭湖每年淤积泥沙1.2X108吨，五十年来，湖面缩小 了 33.2%,容积缩小了 43.7%,降低蓄洪能力1X1010立方米。大规模围湖造田， 进一步缩小了湖泊面积。 长江中下游集中了全国 92%的湖泊面积， 由于围湖造田， 1949年长江拥有25826平方千米的湖面， 1998年只有 14073平方千米的湖面了，减少了44.5%。在“千湖之省”的湖北，1949年江汉平原还有湖泊 609个，面积4707 平方千米， 1998 年仅剩湖泊 30 个，面积缩小了一半以上，仅剩 2050 平方

9、 千米。湖面面积缩小，蓄水量也随之减少。 ”此句运用了作比较、列数字、举例 子的说明方法，真实有力的证明了人为因素对水循环的影响；通过列举具体准 确的数字，以及数字前后的对比，读者很容易看出几十年间各地湖泊蓄水量发 生的巨大变化。4、 说明文语言的基本特点：准确性，所以有很多修饰限制的词语不能去掉， 你能举出这样的例子吗？答题模式：修饰、限制性词语能否删去？（可根据具体情况作适当增减）答： （ 1）表立场（删还是不删） 。2）定该词语性质。如： “比较” “几乎” “相当” “极其” “略微” 等词表程度修辞； “大约” “可能” “左右” 等表估计， “多” “有余” 等表数量。3）若删去，

10、原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际， 太绝对了。4） xx 词体现了语言的准确性、周密性、科学性。例：第六段“用宇宙中的距离来计算，这个区域可以说是很狭窄的，因为只 有800万千米，大约相当于地球轨道半径的1/20。”此句中“大约”表示估计， 因为没有经过实际测算，不可能得出准确的数据，如果去掉，就过于肯定，反 而体现不出说明文语言的准确性，所以不能删去。请根据以上答题模式，展示成果。第十五段“在水的循环和平衡中，绿色植物，特别是森林起着 至关重要的作 用。”此句中“至关”表示程度，强调了绿色植物在水循环与水平衡中不可代 替的重要作用之大，如果去掉，体现不出这种重要的程度，因而

11、不能去掉。第九段”而深入洞穴再从石灰岩顶滴下来的水，通常都包含溶解的矿物质,水滴蒸发时，矿物质便沉积积累，形成状如冰柱的水滴石结构。”此句中的“通常”表示频率，在一般情况下，从石灰岩顶滴下来的水包括矿物质的频率高， 但并不排除个别情况，如果去掉这个词，就太过于绝对，因而不能去掉。这个 词体现了说明文语言的准确性、周密性。五、比较探究：钱塘江夜潮水之歌水之思两篇文章的文体对所写内容有 什么要求？钱塘江的夜潮是以抒情为主的散文，它由对看钱塘江潮的热切企盼，到 看后的大失所望的感情变化，有一定的情绪化的夸张，渲染等，强调主观感受， 重在情感性。水之歌水之思是科学小品，重在科学性、知识性，可以象现实电

12、视中 的小品一样，生动、形象、有趣，但所提到的材料、内容必须可以真实、客观。例如：“假如我们的祖先知道地球上有那么多水的话，一定会给我们的星球取名水球呢！ ” “我们人体本身就是一个多孔的水囊，就重量来说，人体中 1/3是水，动物、植物也靠水养育。”这两句读起来趣味十足，但所言不虚，充 满理性。这就是理性的趣味。 所以也可以说这是一篇小品，但重在科学。六、总结全文、认识写作目的：这是一篇小品，让我们觉得有趣，但有些地方却让我们悲伤，如果你是作者，写这些伤心之处，目的在于什么？本文先从中国长江的特大洪水写起，引用了一系列数据，一系列的国家往今 比较，极具雄辩性，揭示了人们对地球水资源的严重破坏，呼吁人们珍惜、保护 地球珍贵的水资源。“深刻的教训往往拗不过肤浅的功利”，着实令人寻味。七、布置作业“水是生命之源”，你认为我们应当怎样呵护“生命之源”？八、自我总结，可选一题：、通过这节课，我学会了什么？、在以后的学习中，哪些能够有实际作用？教学反思：亮点：“深造之以道，欲其自得之也”，在学习方法上指导了三个问题：小 标题在实际写作中的应用；说