班主任工作散记

1、班主任工作散记江苏省盐城市阜宁县合利北汛中学吴浩（邮编224435）学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班级管 理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者 和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、 家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具 有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、 交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比， 其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我

2、教育和自我完善意识都增强了， 他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥 棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何 根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课 题。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡 的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的 诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心， 就为我们做好班主任工作储备了较 为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。 下面是本人

3、班主任 工作的一点感悟、不妥之处，恳请赐教。一、班主任自身要练好“内功”俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作 必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而 在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资 本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主 任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这 种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从以下几

4、个方面努力。首先是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、 授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。 在知识更新加快传播 渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。 因此学生并不因为 教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你， 班主 任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任 必须不断用新知 识充实武装自己。不仅要精通所教学论文科，还要熟悉所学专业的一切知识。其次是加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者 和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用， 都会在学生心目中留 下深刻的印记。

5、班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事 给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家中比廖夫曾说：“没有教师对学生 直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人 榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身 修养是对每位班主任的基本要求。再次是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力， 组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和运 用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先 必须有体察学生 的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面 知心的能

6、力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较 高的演讲和对话能力。二.健全组织机构制定治班原则班级管理依据班级的一系列制度和手段来实现；班级制度是班级成员在教育教学 和日常活动中须共同遵守的行为规则；在制度建设中我们要最大限度的让学生参 与制度的制定、策划、管理以体现他们的主体精神和民主意识。 为了对班级进行 科学管理，我班把德育和智育有机地结合起来， 构建了 “四定”分层管理网。岗 位的设置不仅体现科学性，更体现民主性，让更多的同学有机会参与集体管理， 确定合适的人选所适应的位置，并明确各自的职责，以有利于发挥人力优势，做 到人人有事做，事事有人做，在管理时你中有我、我中有

7、你、彼此合作、相互监 督、换位思考、形成了 “互容、互律、互助”的自主协同管理局面。使每位同学 感到集体需要他们，他们有了为集体做贡献的具体任务， 不仅增强了参与意识和 对集体的责任感，也培养了他们独立工作的能力。当然，健全了组织机构还需制定一些原则与之相配套。从心理学角度看，初中生由童年向青年过度期既有强烈的独立倾向，又有认识上的天真幼稚，表现为意识上的不盲从和行动上的偏激性特征，他们对班级管理人员都是带点挑剔的眼光去审视和要求，因此， 班干部队伍的建设和科学有序的管理对班集体建设至关重要， 制定公平合理的治班原则也就显得十分必要。以“用人原则”为例， 本班制定的用人原则是：民主测评，竞争上

8、岗。通过自愿申请、竞选演讲、民主评议三结合的方法确定班干部人选，并对班干部定期进行公开评议，末位淘汰，做到能上能下，使其居安思危，不断完善管理工作。非班委同学也为自己设定了心目中的职务并为之而努力，这就为其他三原则的落实奠定了有利的思想基础，创设了有益的人文环境。另外，轮值班长采用每两日轮换制，其工作职责为：选定并由自己写上黑板报中“知识角”内容（一般为自己最赏识的名言警句，此栏每两日更新） ，晨读前进行简短的就职演说（内容自定），对当天的日常工作全面负责，记好当日的班务日记，出一张班报，写一份班务工作总结，次日晨会交流，并交德育委员张贴公布（各系统的其它管理职责及操作说明略）。整个运作过程均

9、由学生负责实施，充分体现自主协同管理原则，老师一般不去干预。三、爱戴每一名学生“没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱， 是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇

10、到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。如我班有一个从其他中学而来的学生，名叫张禾，第一次见面时，我一看他的脸上、身上存在好多

11、疤痕，心里就存有许多疑惑，通过侧面了解，果然不出所料，他曾被学校开除过两次，抽烟、喝酒、上网无所不会，家长管教也感到力不从心。根据这一现状，我对他进行了一段时间的有意观察、接触和交流，发现他有一个明显的闪光点，就是做题目时思路比较清晰，我以此为切入点，用课堂教学为沟通平台，以点带面逐渐铺开，进行习惯培养，从理发到穿衣、着装，从整理床铺到值日值周，从脱离网吧到禁酒禁烟，通过近一个学期的努力，其成绩有了明显提高, 在纪律等各方面也有了长足进步。家长、学生、老师都说“士别三日，当刮目相看”。班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有

12、自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。现在的学校早恋已是普遍现象，堵是堵不住的，关键是能否做好正确引导。让他们明白什么才是真正的同学情，朋友情，爱情，而不是一棍子把他打死，盖棺定论。 每个学生之所以犯错，也是由于自身不能良好地控制自己，在懂德明礼之后往往都会有很大的转变。因此， 作为引导者我们应该随时发现他们的闪光点，给予引导，给他们一个正确的评价。四 . 建设班级文化弘扬集体正气班级文化的深层面是班级精神文化，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级精神文化的主体是班风。班风，是

13、人教育人的一种手段，也是自我教育的一种氛围。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它能使学生自学地约束自己的思想言行， 抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用还能使班级中的每个人都精神振作，身心愉快，思维活跃，勤于探讨， 他们紧紧地团结在一起，相互之间高度信任，人际关系十分和谐，发散思维、逆向思维、创造性思维等都会得到培养。班集体由此焕发出无穷的力量和生机。一个良好的班集体要形成正确的舆论去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个

14、成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此， 我们在班内都十分注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价。五 . 树立良好班风、培养班级精神1) 、树刻苦之风、培养拼搏精神。坚韧刻苦、努力拼搏是一切成功的基础。为此，我班开展了系列活动：多次组织同学与别班进行球类比赛，赛前及运动会前都进行认真刻苦的训练，比赛中努力拼搏，尽展风采。榜样是班集体的风向标，她力量无穷，对勤奋刻苦的同学进行表彰奖励，树立集体榜样，将对全班同学起到激励作用，全班同学从此会学有榜样，赶有目标。召开了系列主题班会。、树自

15、立之风、培养探索精神。自立自强，探索创新是发展进步的前提。为此，我们做了以下工作。为树立自立意识，我班放手由本班团支部举办团知识讲座，让每个同学从我做起，从平时做起，从点滴做起，主动向团组织靠拢。我们还让学生走近科学，动手实践，带领他们参观科技馆，参加劳动实践活动，并进行发明制作交流展示活动。开展以“比尔 . 盖茨快乐吗”为话题的辩论赛，探讨人生价值。开展特长展示活动让学生表演“我的绝活”。还多次尝试表演课本剧。、树诚信之风、培养务实精神。诚实守信，求真务实是立身之本。为此，我们开展了以下活动：召开了以“我的承诺我履行”为主题的班会，并进行书面总结和交流。开展了与外校朋友面对面的活动，让同学们了解他们所在学校情况、待人接