教师教学总结范文集合9篇(2)(最新)

1、 PAGE 15【必备】教师教学总结范文集合 9 篇作为一名教师，我在教学一线已经工作了近二十年，其中有十三年扎根在乡镇中小学，做了十八年的班主任。二十年的教书生涯，使我深深体会到了当一名教师的艰苦和清贫，但我始终忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，恪守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教。还记得刚参加工作那会儿， 我被分配到一所偏僻的乡村小学任教。 报到那天， 我坐了四个小时的汽车，又爬了三四里的山路才到达了那所学校。我走进院墙，映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房，泥笆的操场上杂草丛生，教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌。天啦，这就是我即将工作的地方，我的心像被人泼了一瓢冷水。这所学校有四

2、个年级，我和一名本地老师包班，每人带两个年级。从早读开始，上完了语文上数学，直到太阳落山，孩子们放学回家，我们才能安静地休息一下。有时遇上暴雨天，还要护送孩子们回家。最糟糕的是这所学校没有通电，晚上要点煤油灯，吃水要到很远的山沟里去提。几个月下来，辛苦劳累不说，难熬的是夜晚漆黑一片，除了去家访，没什么娱乐方式。好几次我都想离开这个地方。但是，当我面对孩子们那一张张天真可爱的笑脸，那一双双渴求知识的眼神时，我就打消了这个念头。为了打发无聊的时光，也为了提高自身素质， 我参加了自学考试，白天上课，晚上就在一盏油灯下看书，当我调离这所学校的时候，我已经取得了中文本科学历。多年的教育工作，使我深深地体

3、会到：教育是一门艺术，只有宽严相济，给学生发自内心的爱，才会赢得他们的信赖，走进他们的心灵，才能在教书的同时育人。记得当初中班主任的时候，我们班有一名学生，人称“调皮鬼”，他自我约束能力很差，经常欺负弱小同学，每天都有人打他的小报告。你把他狠狠批评一顿也最多管一两天。有一次，他把家里给的一百元钱弄丢了。恼怒的家长连生活费也没有给他。 这下他伤心极了， 家也不想回， 住校又没有生活费。 我得知此事， 找到他细说了家长的心情，并主动借给他生活费用。他很感动，一边哭泣一边检讨从前的不听话，并表示今后要痛改前非，不再给我添乱。果然，他打那以后， 不但不捣乱，还为班上的事情出谋划策。同学们对他也刮目相看

4、，还推举他当上了副班长。后来，神农架艺术团到我校挑选演员，我极力推荐他，初中毕业后， 他被歌舞团录取，当了一名小品演员。后来，他还给我写了一封感谢信，表示今后要踏踏实实做人，老老实实做事。由于种种原因，一些孩子的生理或心理存在不足，他们的自尊心非常脆弱， 学习当中也会遇到比别人多的困难，这些孩子更需要老师的关怀和帮助。记得刚调入实验小学，班上分来一名智障学生。课上不管喊不喊他回答问题，他都要胡言乱语， 弄得全班学生哈哈大笑， 课堂秩序也经常因此变得混乱不堪。怎么办呢 ? 所有的任课老师都为这个事情头疼。我找到校长， 校长说：“神农架又没有特殊学校，受教育是他的权力，我们不能不收他啊! ”我又找

5、到家长，家长说： “我们也没有办法， 这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑。现在年龄不小了， 他非要闹着上学 ! 我们也没抱多大希望， 学一点是一点。”“学一点是一点”，家长的这句话给了我很大的启示。自那以后，上课我有时布置几个简单的字让他写，有时找一些图画书让他看，或者找点玩具让他在桌上摆来摆去，告诉他不乱喊，不下位就行了。为了避免他孤独，下课了我经常把他喊出来聊天，表扬他进步很大。这招很灵，他上课不再随便讲话， 低着头做他自己的事。 后来他还热爱上了劳动， 只要一下课， 他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。读四年级的时候，家长说他的病情加重，已经无法来学校上课了。但是每学期我仍然给他报名注册，并联系家长

6、把书领回去让 他看，能学一点就学一点。小学毕业时，我让他父亲来领毕业证，他来了，手里拿着毕业证， 激动的热泪盈眶。 他说：“我的孩子几年没来啦。 没想到你们还记得给他发书，办毕业证。”作为老师，我们面对的是一个个鲜活的生命，一些孩子虽然有缺陷，学习有障碍，但只要他们热爱劳动，长大了照样能过上幸福的生活。良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。为了使学生养成良好的习惯，每带一届新生，我都要和他们一起制定班级公约，对日常的安全、纪律、卫生、学习等内容作出明确的规定，并通过评选“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”和“智慧星”等方式来激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从管理” 的思想，又

7、具有“个性张扬、百花齐放”的个性特长，我还结合不同的节日，开展“好习惯伴我行” 、“护蛋”、 “走进军营”、“争创书香班级”等主题活动。就拿“护蛋活动”来说吧。我让每位学生准备一个鸡蛋，清洗干净，贴上标签。每 天上学带来，放学带回。早中晚都有班干部检查记录：如果因自己疏忽忘记了带 来带回，达到三次，或者鸡蛋打破，宣布该生护蛋活动失败。一个月后，参与者所保护的鸡蛋如果完好，就属于护蛋成功，给予一定奖励。护蛋活动中也有许多感人的故事。 有一次， 一名学生把鸡蛋带回家放在桌上， 他妈妈看见这个大鸡蛋， 二话没说就拿去做蛋汤了。 吃饭时， 孩子问妈妈看见鸡蛋没有， 妈妈指了指汤碗， 说“这不就是那个鸡

8、蛋嘛 ! ”儿子顿时放下筷子， 泪水唰的一下流了出来。 他吵闹着要妈妈赔他的鸡蛋，否则就不去上学了。她妈妈万般无奈，只得打电话给我，说无论如何再给她儿子一次机会。一个月的护蛋活动结束了，无论是失败的还是成功的，他们都有一个共同的特点，那就是他们的责任意识、细心等品质得到了很好的培养。常规训练与主题活动相结合，逐步形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，既让孩子拥有快乐的童年，又让他们在人生起步的时候打下坚实的基础。课堂教学中，我面向全体学生，贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学思 想，利用多种手段激发学生学习的积极性和兴趣，使学生从

9、被动的“要我学”转 化为主动的“我要学”。教学中， 我尊重学生的个性发展， 注重培养学生的创新精神和实践能力，努力使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。在当今科研兴校，呼唤反思型、研究型教师的新形势下，我深知：要给学生一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。因此，我在做好常规教学工作的 同时，潜心钻研教材，反复研读课标，博览各种教学刊物，广泛汲取营养。我还 常向前辈教师学习，借鉴优秀的教学方法。通过不断地学习和实践，我的教育能 力和教学水平不断提高，教育教学工作取得了丰硕的成果，得到了学校、家长和 同行们的肯定。本人所代学科在历年统考中名列前茅，我还经常组织学生参加区 级、省级各类比赛

10、， 并取得良好成绩。 本人也多次被评为优秀教师和优秀班主任。百尺竿头，更进一步。在今后，作为一名教师，我将立足实际，创造性地开展教育教学工作， 在林区教育这片田园里辛勤耕耘，积极探索， 默默奉献 , 为林区教育事业和社会发展做出应有的贡献。师爱是师德的核心，热爱学生是每一位教师的天职，也是教师必须具备的情 感品质。但现实生活中许多教师 “爱的付出”，并未在学生心灵中引起预期的反响。要让师爱真正渗入学生的心田，并对学生的成长和进步产生巨大的感召力、推动 力，应该做到以下几点：存真情青少年学生最讨厌虚伪，最瞧不起口称“一切为了学生”而实际只为自己利益和名誉考虑的教师。一位小学教师为了让一堂公开课万

11、无一失，上课前她在学生中筛掉了几个“不放心”的孩子。结果，在很长一段时间里，她都无法消除这几个孩子对她产生的敌意。所以，教师不能搞形式主义的“做秀”来吸引人的眼球，而是要凭着实实在在的奉献精神和春风化雨般的言行， 赢得学生由衷的敬意。这样，师爱才会有意义。给尊严教师热爱学生， 就要尊重学生， 尊重学生的人格和自尊心， 尊重学生的个性、爱好和隐私。师爱只有在不伤害学生自尊心的基础上才能产生效果， 才会有意义。只有尊重学生，信任学生，才会建立一种平等、和谐的师生关系。一位年轻教师经历了这样的教训：一个进步中的学生突然疏远了他，他试着通过其它方式再接近这个学生，但没有成功，他百思不得其解。后来，还是

12、学是偶然的机会告诉了他，因为老师把他作为“通过帮教而转化的典型”大加宣传，深深地伤害了他的自尊心。所以，教师在实施教育的过程中需要时刻对自己的言行进行自律，要学会尊重和保护学生个性和自尊。这样，师爱才会有效果。去等级教师对不同个性、不同品质、不同家庭、不同表现的学生应“一视同仁” 。一位班主任曾积累了这样的经验： 在一次以“我为奥运添光彩” 的主题演讲班会上， 全班同学一致推举班里平时最淘气的一名学生代表班里参加全校的演讲，当时，这位班主任显得很犹豫，但瞬间的思考之后他毫不动摇地举起了赞同的手。这之后的事情让班主任很感慨，自从代表集体参加了学校的演讲会，这位淘气的学生变了，不仅遵守纪律，而且爱

13、学习了。所以，没有等级的教育会激励学生成长， 但教师如果做不到对学生的公正、平等，即使你在教育工作中努力去表现对学生的爱，收获往往甚微。教育是一项效果“滞后”的工作，师爱要“渗入学生心田”也需要长期的积 累。因此，面对学生受教育过程中的种种心态，教师既要及时调整方式改进工作， 也要不急不躁，坚信播撒爱心必会获得硕果。急功近利，过分看重师爱的回响，收获的不一定是学生成长和进步。一, 用全新的教育教学理念 , 改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来, 我反复学习有关的教育教学理论, 深刻领会新课标精神 , 认真反思自身教学实际 , 研究学生 , 探究教法 , 逐步树立起以学生的终身发展为目

14、的的教学思想, 树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念, 在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力, 有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路 , 新模式启发思维 , 训练方法为主的自读课文阅读方法, 以 感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法, 以合作探究创造创新为核心的语文活动课等, 撰写了不少教学论文 , 并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流 , 激发了学生学习语文的积极性, 收到了较好的教学效果.二, 用生动灵活的教学方式 , 焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开, 储存继承前人积累下来的经验和体验, 但忽视了学生创新的动机 , 兴趣, 情感, 意志, 如何激活所需的先

15、前经验, 萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主, 合作, 探究为主的教学模式 , 激活学生好奇心 , 探究欲, 培养学生主动思考 , 质疑, 求索以及善于捕捉新信息的能力, 并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的. 为此, 我们仔细研究教育心理 , 准确把握初一学生的心理特征和思维特点 , 积极探索有利于激发兴趣, 激活思维 , 激励探讨的课堂教学方法. 例如在处理每单元的重点篇目时, 我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式, 根据不同内容精心设计问题, 组织课堂教学.这样教学 , 课堂上感受到的是一种亲切, 和谐, 活跃的气氛 . 教师已成为学生的亲密朋友 , 教室也转变

16、成为学生的学堂, 学生再也不是僵化呆板 , 默默无闻的模范听众. 他们的个性得到充分的展现与培养: 或质疑问难 , 或浮想联翩 , 或组间交流 , 或挑战权威 . 师生互动 , 生生互动 , 组际互动 , 环境互动 , 在有限的时间内 , 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会. 教室中再没有阴暗冰冷的 死角, 课堂上充满着流动的阳光 , 平等, 和谐与交流共存 , 发现, 挑战与沉思同在 . 活跃的 思维, 频动的闪光点 , 让学生成为课堂上真正的主人. 教师的授课既源于教材 , 又不唯教材. 师生的情感与个性融在其中, 现实的生活进入课堂 , 学生在互动中求知 , 在活动中探索, 既

17、轻松地掌握了知识 , 又潜移默化地培养了能力. 学生的整体素质有了质的提高, 语文课堂真正焕发出它应有的活力.三, 用先进的教学手段 , 提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展, 要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变 , 学生思维的开启 , 更要有引导学生学会学习, 掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果. 这是新课标对语文课程的基本要求, 也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现.应试教学课堂总是教师比比划划, 总是在如何把知识线条明晰化上动心思, 在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣, 其接受知识的过程间接而单一. 新课程要求课堂要以更新教学手段

18、为重点, 借助各种媒体和教学资源让学生自主体验, 感受, 使得师生在探索中经验共享. 信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域, 拓宽摄取知识的渠道 , 实现提高学生信息素养 ,开发学生的探究能力 , 学习能力 , 合作能力 , 创造能力提供了一个的可操作的平台.教学中, 一改过去课堂上过于注重知识传授, 内容上过于注重书本知识, 结构上过于强调学科本位 , 实施中过于强调接受学习, 死记硬背 , 机械训练等状况 , 仔细研究教材内容 , 精心设计教学环节 , 将学生从原有的课堂圈子中 解放 出来, 调动学生充分利用网络资源 , 使他们能够在自主探究与交流的过程中, 不断

19、挑战自我 , 扩展创造性思维 .四, 用扎实多样的训练 , 培养学生的语文实践能力死教书, 教死书不能适应社会对教育的需要 , 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战 . 教师应由知识的占有者转化为知识的组织者 , 由知识的传递者转化为学习的促进者 , 超越课堂的藩篱 , 将现代教学过程演化为 培养学习者 的过程, 实现由 授之以鱼 到 授之以渔 的根本转变 . 用扎实多样的训练 , 多方面提高学生的语文素养 , 努力培养学生的语文实践能力 , 使学生获得一定的终身学习的本领 . 授之以鱼 , 仅供一饭之需 ; 授之以渔 , 则终身受用无穷 . 教育的意旨并非知识的累积, 而是心智上的能力的发

20、育. 学生在学校的时间是有限的, 所学的知识也受时代的局限 , 他们要在未来有所作为 , 要在未来跟上时代 , 就一定要不断地学习 , 终身学习, 去吸收新东西 , 更新知识结构 . 可见, 方法的确比知识更为重要, 教授方法才是教学的根本 . 那么, 学生对于传授的方法是否能够灵活运用, 对初中一年级的学生而言 , 则需要一个较长时间的反复的训练过程.为此, 我针对不同的知识版块 , 采取不同的训练方法 : 夯实基础硬笔书法每日一页 , 字词听写 循环放映 ; 扩大积累课外阅读每日一段, 读书笔记 ( 摘记) 天天都写 ; 训练能力阅读理解 , 从总体方法到解题技巧 , 系统指导 , 反复锤

21、炼 ; 作文训练循序渐进 , 小作文依课文内容随堂布置, 借 题 发挥, 大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法, 又有创新 , 鼓励学生放飞思想 , 大胆发挥教学有法 , 教无定法 , 从基础入手到提高能力直至学以致用, 生动, 活泼, 扎实, 系统, 有序, 有恒的训练 , 使学生在不同内容和方法的相互交叉, 渗透和整合中开阔了视野, 提高了学习效率 , 初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力.勤学新课程标准为指针现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新

22、的语文课程标准正是应时代要求， 全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8 人及二年级 4 名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3 人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确语文课程标准鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子低年级的课前5 分钟演讲交流、 新闻快递、 儿歌擂台赛、课文故事

23、续编; 中年级的课外阅读反馈、 每日成语接轮、 定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等， 组织了实验课题的评审论证，并于 10 月中旬举办了开题报告， 通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶 段展示。现已选送优秀案例3 篇陈肖琳的 了解唐代伟大诗人李白诗作耿

24、晓娟的给废旧电池找条出路孙晓静的乱花钱对小学生的危害参加省级评比。学期末了， 我们又召开了结题大会， 各课题实验教师认真撰写出结题报告， 课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探 讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲， 充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我 们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考学生是课题研究中最活跃的小主人， 更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小， 但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家

25、中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考， 远远突破了预期设想的效果， 拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。 研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。善思教学节展示为契机为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深

26、入 的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发 展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主创新课堂教学模式 的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教 研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我 校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推 敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11 月中旬举办的第六届教学节活动中，8 位教师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4 人被评为优质课。五年级圆明园的毁灭一课在市陶研会上观摩，六年级草原一课在省第五届示 范小学课堂教学展示中获一等奖

27、。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交 流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节 所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如草原一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置， 并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境， 引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容

28、，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，欣赏草原如诗如画般绮丽的风光， 了解那里的风土人情 , 感受蒙古人民的热情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖 国的无限热爱 ;圆明园的毁灭 一课，教师组织学生赏读、 感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下 圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮 的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂 历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表，真正达到与作者心灵

29、的相通， 从而产生勿忘国耻、 振兴中华的责任感 ;威尼斯的小艇 一课， 教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽， 在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技术的高超， 乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具” 此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏，实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习

30、规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级 汉语拼音13 课的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音相同，字形有差异，用法不相同并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与 un 练拼，试试哪些声母与un 可组成音节，组内与伙伴达成共识，推荐代表在全班汇报交流，将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利 地拼读， 最终进入“拼音乐园”。

31、屏幕上出现了五个按钮， 里面锁定着不同的拼读练习， 五个大组分别选定一个按钮，打开练习， 以组进行友谊赛， 看谁们拼得准、拼得快。课堂读书、求知，本应跟吃饭充饥、穿衣御寒一样，是必然、自然之需。闹到要用各种手段去逼、去诱，已是一件悲哀的事；而更为悲哀的是，我们不去寻找产生这种悲哀的原因， 或是找到些而不思解决， 反而还把注意力集中在 “逼”和“诱” 的新法的制造上。我们常说推己及人、将心比心。教育孩子也用得上这八个字。如果作家长的多想想自己做小孩时的心情，当教师的多想想自己做学生时的心情，我们的教育就会要理性、本性、自然的多。比较而言，一方面，现在的孩子要比以前的孩子聪明得多；另一方面，现在的

32、孩子又要比以前的孩子难管得多。所以，现在作家长和当教师的，就要在“管” 上多花些心思和功夫。聪明，辨识能力就相对要强些。这就要求作家长和当教师的，要尽量少使“巧”法，要尽可能多的讲真话、付真心。家长和孩子、教师和学生的关系如建立在真心实意的基础上，其教育就会收到事半功倍的效果。教学实践告诉我们：会打球的教师能吸引一些学生，会唱歌的教师能吸引一些学生，字写得好的教师也能吸引一些学生 学生愿与你接近，你的教学就相对要轻松些，效果肯定就要好些。所以，教师不仅要有过硬的本科知识，还要有尽可多的爱好。课堂上，教师问：“ 1 1=2，对不对？”如果学生异口同声的回答： “对！”这不能算好的教学。如果有学生

33、问： “为什么等于 2？”如果还有学生在教师举例后问：“父亲加母亲生出了我，是不是11=3？”也许正是这类幼稚、荒唐的讨论，才是真正的有效课堂。过去那些一天书都没念的人， 到了一定年龄， 生活中的收支账目也算得清楚， 待人接物、品行操守也不比读书的人差多少，有些人还能粗通文墨。 于是我就想， 我们的教学安排是否有些多余的东西，无故耗费了学生的时间和精力。我是教文科的。我常想，要是在教会学生的拼音和使用工具书以后，就按级别定出一些考核的篇目，让学生自己去学，是否可行？真希望教育专家和权威人士做些此类的尝试。“教师是辛勤的园丁。 ”我们通常理解为教师的工作辛苦和重要，而忽略了另一层意思，那就是园丁

34、的工作性质和范围。作为一个好的园丁，既培育鲜花，也培育树苗，还培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等，也培育带刺的玫瑰；既培育高且直的栋梁之材，也培育结实弯曲树木。曾听一个有经验的木匠说，没有没用的树木，大的做梁，小的做椽子，直的做脚档，弯的做犁弯或椅靠。生活中需要各式各样的材料，缺少那样都不行的。做一名好老师是许多老师一生所追求的目标， 也是我的目标。 自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师 德 规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭，现将一学期 的工作总结如下 :一、在思想上，爱国爱党，积极上进。我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习

35、，认真学习了党规定，为了提 高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教 书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，作为一名教师 自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全 面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候 和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。教师教学总 结。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工 作；我还注重文化学习，参加了小学教育的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。二、在教育教学上，

36、敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在低年级 尝试让学生通过观察、 调查等开展探究性学习。 现在对于课程改革环境下的教师， 光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，尽量使课堂教学效果优化。 教师教学总结。所以孩子们还是比较喜欢上我课的。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平，虚心学习，不耻下问， 及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的

37、课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。三、在分管工作上，服从安排，积极主动在每周 18 节课的情况下， 要安排好自己的工作， 的确有时感到力不从心。 但在校领导指引、 支持下，学科常规性竞赛在各位老师的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、* 、* 、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心

38、理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力 量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾 全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。但是在不断的工作实践中， 我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养， 希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。吴主任的五五法则，是针对教师而言的。他提出：在作文教学中，教师要走下水示范路，读写结合路，说写并举路，周记教学路，回归常识路。学习时，我记下了他的一些精彩观点。例如：不要总想着怎么描写，而要多想什么情况下用描写。给学生教的作文方法越多，学生越不知

39、所措，最终还是要记得：作文要有真情实感，要有生命活力。在我看来，吴主任说了这么多，最让我有共鸣的地方就是：技巧不是重点，返璞归真，回归常识才是颠扑不破的真理。举个例子， 我们常常教导学生： 考场作文要注意开头结尾写好点，多用排比、比喻、拟人等等。这些方法可以让学生作文得到二类、三类分，但永远得不了一类分。因为这类作文人工雕琢气太重，缺少自然生命力和真情实感，是一种没有创新，没有独立思考力的“新八股文” 。吴主任是一个出身偏远农村的作家。在文学方面，他已取得了很高的成就， 是一个令人尊敬的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我们看看他发表在国家级刊物上的故乡部分文字：“她的背比去年更驼，

40、看见我仍是眯笑着眼睛： 宝宝，你回来啦 ! 于是她就去亲曾孙的小脸蛋，孩子没见过曾祖母，自然怕她，忙把身子缩回来，可祖母拉着孩子的小手亲个不停，孩子害怕得大哭大嚷，她却乐呵呵的。 ”作者已过而立之年，是名满全省，威重一方的大人物，在奶奶口里还是“宝宝”; 曾孙是城里娇娃， 再娇气， 也要用农村爱曾孙的动作来表现欢喜之情。温馨感人的天伦之乐，就在这接地气的文字中流淌出来，胜过一切豪言壮语和技巧。我最爱的也是如李清照词般澄澈明净的文字，情感低回婉转，淋漓尽致，用主旨指挥技巧，成千古第一女词人。树高千尺不忘根，回归常识是作文教学之本。在职高为师十多年，我们见过各种各样的孩子，其中有单亲家庭的孩子和离

41、异家庭的孩子，他们作为一个特殊的群体，身上的问题，要比普通孩子多，所以他们更值得老师给予更多的关心和关注。小卢是我班一个已经毕业的学生，他目前在一家LED灯具厂做单片机产品控制与设计工作，老板夸他聪明机灵又踏实肯干。不久前的一天，当我见到他的时 候，他一脸的阳光，与三年前那个总爱迟到和旷课，上课睡觉，对人爱理不理， 总跟老师唱反调的反叛男生已是判若两人。多年前，他的父母因感情问题两地分居了十多年，更不幸的是，两年前，和他朝夕相处的母亲因脑溢血去世了，原本拮据的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三个，姐姐读高中，弟弟还在读初中。一家四口的生活和一应开支全靠其父亲微薄的打工收入苦苦支撑着。在他母亲去世

42、前，由于夫妻感情不和，他父亲又长期在外工作，母亲体弱多病，所以疏于对孩子的管教，小明变得自由散慢，养成了不少坏习惯，性格也变得孤癖不易接近，对人怀有很强的戒备心理。只是，他那双还有些稚嫩的眼睛，却透着机灵的眼神，让人看了不禁产生恻隐之心。当我接手管理他们班时候，曾经在他面前碰了不少“钉子” ，后来，通过深入的了解， 我知道了他的家庭情况，发现这是一个缺少关心和关爱的孩子，用批评教育的方法只会适得其反，我只能用爱心去打开他的心结，温暖和融化他内心的坚冰。于是，新学期开学的时候，我为他申请了困难补助，取得了社区的支持，学校减免了他的全部学费， 而且，他还享受了每年1500 元的国家助学金。 这样， 不仅减轻了他父亲的家庭负担，而且也让小明意识到，自己有了困难却没有陷入困境，社会、学校、老师都为他伸出了援助之手，是一群人，一个学校，一个社会温暖了他的心，也温暖了他亲人的心。只有物质上的帮助是不够的，心灵上的扶助更加重要。一个人如果内心留有阴影，没有自信，就会缺乏对同学、老师和其他人的信任感和安全感，因此，从心灵上鼓励和激发他的信心，有如授之以渔而不是授之以鱼的效果。幸运的是，这是一个知恩图报的孩子，