课程与教学论10.3学生学业评价实施的注意事项课件_第1页
课程与教学论10.3学生学业评价实施的注意事项课件_第2页
课程与教学论10.3学生学业评价实施的注意事项课件_第3页
课程与教学论10.3学生学业评价实施的注意事项课件_第4页
课程与教学论10.3学生学业评价实施的注意事项课件_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课程与教学论学生学业评价实施的注意事项孔子泰勒夸美纽斯赫尔巴特杜威问题情境 新入职的张老师在对学生学业评价中，只是用作业、考试单一的评价方式，对学生的评价不够全面具体，怎样灵活恰当的选择评价方法？怎样收集和整理学生的评价信息呢？在对学生评价过程中应该注意哪些事项呢？带着这样的疑问我们开启今天的课程之旅吧！020301 评价方法的单一性与综合性目录评价信息的可测与不可测 评价结果的精确性与模糊性评价方法的单一性与综合性第一部分档案袋评价作业评价专门调查与心理测量考试学生学业评价方法方法虽然众多，但各有优劣评价本身不是目的而是手段全面的评价需要全面的方法树立三种认识（一）评价方法的单一性与综合性第

2、二部分 评价信息的可测与不可测（二）评价的信息的可测与不可测多种干扰因素学生信息可测？不可测？困扰学生的发展变化体现在知识、能力、态度、情感诸方面，存在着有的可测、有的不可测、有的即使可测但未必能完全精确可测的因素；评价活动可能会受种种干扰因素的影响，评价者是否受知识、等主观因素的干扰，被评价者是否受评价心理、等内外因素的影响，所获信息后期加工处理是否科学有效.010203必须慎重、动态地看待所获得的评价信息不能以确定的测量工具来测量发展的不可测性和武断预测发展的未来性。不能以偏概全地以不完整、未可测的信息来评价学生真实发展的全面性。如何处理可测的与不可测的评价信息呢？第三部分 评价结果的精确性与模糊性究竟何谓质量、何谓发展？01制定评价工具，往往会因种种干扰因素的影响而事与愿违。02评价结果永远不可能做到完全的全面、真实、客观03 现实中往往存在这样的冲突（三）评价结果的精确性与模糊性精确性与模糊性相结合（1）围绕教学活动本身，以生为本、发展为本、教学为本。（3）提倡适当模糊（2）追求评价结果的精确性，但避 免陷入机械、死板。（三）评价结果的精确性与模糊性归纳总结评价信息

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论