六年级上册关于鲁迅的名言4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级上册关于鲁迅的名言4篇 六年级上册关于鲁迅的名言4篇 六年级上册关于鲁迅的名言篇1 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留神培养学生对语文热爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根基。 二、学生处境分析 本班学生38人，这学期由于各种理由，将有11位新面孔参与到这个班级来。我会用最短的时间来了解这些新挚友。本学期重点针对班级学生特色举行有效的教学，让学生都能专心、细心地学习，提高学习劳绩。 三

2、、教材分析 1、内容和编排 教材持续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：童话寓言之旅、爱我中华、和暖的记忆、民族之魂、科学与察觉、名著之旅。本册教材共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例语文百花园三片面组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有斟酌练习题，略读课文后也有斟酌题。语文百花园照旧作为一个独立的栏目，由温故知新、口语交际或语文大课堂、习作三个栏目组成。其中，温故知新安置了六次，口语交际和语文大课堂分别安置了四次和两次，习作安置了六次。 2、教材的主要特点 (一)全面、切实地落实语文教学目标 (二)加强整合，使教

3、材成为彼此联系的整 (三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 (四)口语交际习作的编排，加强指导，明确要求 (五)综合性学习培养学生的语文综合运用才能 (六)加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，巩固民族骄傲感和振兴中华的责任感;了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出付出，受到喜欢党、喜欢人民的思想教导;还要使学生从一些写景状物的文章中学习查看问题和分析问题的正确思想方法，受到养护生态环境的启蒙教导。 2、熟悉138个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析

4、学过的形近字，同音字，多音字;会写生字164个，能读准字音，认清字形。留神积累词语，把词语归类举行正确的搭配。能在朗读根基上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。持续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。 3、乐于加入议论，敢于发表自己的观法。听人说话专心细心，能抓住要点。能根据议论的话题，稍作打定，作简朴的发言，表达领会，有条理。 4、学习有依次地、对比细致地查看图画和事物。能在查看和想象的根基上，写出内容概括、语句通顺、有确定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成专心修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 五

5、、教学重难点 (一)教学重点 1、养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯。 2、能用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有确定的速度和边读边斟酌的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和议论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，留神通过诗文的声调、节奏等领会作品的内容和情感。 6、学会理解和运用开展联想和想象举行表达的方法读课文时能联系实际，深入斟酌理解含义深刻的句子等读写方法。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达

6、的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8、能根据交流的对象和场合，做简朴的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织议论、专题演讲，学习分辩是非善恶。 (二)教学难点 1、持续加强阅读根本功的训练。 2、察觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平日练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学措施 1、教学中努力表达新课标的理念，留神把握同组各片面内容的内在联系，创造性地使用教材。并且留神结合教学实际处境，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面向全体学生，根据

7、学生的不同的学习处境，适当地有针对性地分层次制定概括的教学目标，杜绝以往简朴的一刀切的做法。 3、上课前，专心钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，用心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设计好的教案，生动多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学空气，从而提高学生的学习兴趣，巩固课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留神有针对性地对学生举行集体辅导和个别辅导，扶助学生实时复习好所学的新学识。 6、专心、实时地批改学生的作业。 7、平日提防向别的老师学习，积极加入

8、备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 七、后进生转化和优秀生提高措施 (一)后进生转化措施 1、取得任课教师的辅助，学生家长的合作。 2、感情投资 (1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。 (2)对他们取得的劳绩实时表扬，让他们树立起信仰。 (3)对他们所犯错误和缺点实时指出和批评。 (4)多关注后进生的学习 A、课堂提问、练习多给机遇(难度较浅的)。 B、课后作业的布置与众不同。 C、作业尽量面批。 D、利用课余时间辅导功课。 3、坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师务必经常不休止举行转化。我相信只要我们教师有一份爱

9、心和细心后进生确定能迎头赶上。 (二)优秀生提高措施 1、加强对优秀生的思想教导。 优秀生学习劳绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽略了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的梦想教导、人际关系教导、心理健康教导等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教导。 2、要适当评价，正确引导。 教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习劳绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要概括公正。对优秀生其他方面的劳绩要多留神留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他

10、们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关切同学、扶助后进、对等待人、谦逊精心、志存高远都是老师推崇和敬仰的。 3、培养优秀生的团队精神和合作意识。 优秀生应作为班级体中的普遍一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们加入集体完成的工程和活动，感受到集体意识和告成的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的情谊和真情，感受到个人气力的微薄，使优秀生容许与同学交往，取长补短。 4、激励学生质疑 爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，牛顿指出：没有大胆的揣摩，就做不出宏伟的察觉。所以在课堂教学过程中可安置给学生提问题

11、的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。 5、在教学中渗透课外学识 劳绩好的学生，有确定的学习根基和学习才能，不得志于课内的学识，对掌管课外的学识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的学识，适当插入相关的课外学识，并与课内学识融会贯串。使他们在纯熟掌管课内学识的同时，扩大学识面，尽量得志优秀生的求知欲望。 6、课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中热爱质疑，可利用课下时间对学习方法举行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的处境下，也能学习更深的学识，自己解决疑难问题。 六年级上册关于鲁迅的名言篇2 本学期我承担六年级数学教学工作，我

12、自始至终以专心、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能专心制定筹划，提防教学理论，专心备课和教学，积极加入教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求举行施教，让学生掌管好数学学识。还留神以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学才能。在教学中我从以下几方面做的： 一、课前打定：备好课 1、专心钻研教材，掌管教材的根本思想、根本概念，了解教材的布局，重点与难点，掌管学识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的学识

13、技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新学识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌管的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安置每节课的活动。 二、专心钻研业务 在业务上，我看到了好多一线的数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了好多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到：原来数学可以更美的。我认为，只要我坚持不懈地举行“自我充电”，是完全可以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种

14、问题，彼此学习，共同提高。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 三、关爱学生，尽量使每一位学生进步 亲其师，才能信其道。在平日与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生对等交往，建立“挚友式”的深厚情谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，扶助学生解决学习上与生活上的各种困惑。面对各层次的学生，对他们的学习提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的根基上得到进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助

15、，共同提高。学生们原本薄弱的根基，逐步得以夯实，学生的学习劳绩有了稳步提高。小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教导。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这片面学生的劳绩总是不梦想。在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获! 四、储蓄气力，持续努力学习 一年来，我领会地熟悉到作为一名教师，不管是教师与学生的和谐关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还分外多，需要自己储蓄气力，持续努力。如

16、对新课改理念的学习和探讨上、信息根基教导上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。在今后教学工作中，我将吸取别人的优点，弥补自己的缺乏，力争取得更好的劳绩。虽然学习积极性空前高涨，但片面学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步模范和引导;学习劳绩进步显著，但大量方面还有很大的提升空间。 六年级上册关于鲁迅的名言篇3 一、班级处境分析 本班学生一共有54人，其中男同学35人，女同学19人。本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度，敬爱老师，按时完成作业，课堂上积极发言，积极加入学校、班级举行的各项活动，并取得良好的劳绩。总体上，本班班风良好，得到各任课老师的好评。但是，本班有将近一半的

17、孩子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄托在亲戚、挚友家，这些孩子相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。 六年级是小学结果一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的贯穿。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学识，提高解决实际问题的才能，举行对比广泛的文化积累，根本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。 二、教材简析 教材持续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安置在其次组“祖国在我心中”和第六组“

18、轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大片面。为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，专心选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教导。 本册教材留存了“九年义务教导小学教科书”的一些优秀篇目，如詹天佑穷人、只有一个地球、少年闰土、我的伯父鲁迅先生、月光曲，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，

19、如，草虫的村落、中华少年、伯牙绝弦等。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，梦想能扶助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性熟悉。还在“回想拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加喜欢祖国的语言、文化。 三、全册教学目标 1、提防整体推进，全面提高学生的语文素养。 2、提防激发学生学习的兴趣，努力使学生喜欢语文学习，有浓重的探究兴趣，容许独立解决学习语文时遇到的问题。 3、提防文化积累，情感积累。 4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。

20、 5、不但提防传授学识，培养才能，而且提防教会学生学习养成良好的学习习惯，掌管适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够对比正确地作评价。 6、培养学生喜欢自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生喜欢祖国的思想感情。 7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚恳，动真情，情愿用自己的爱心扶助别人的风俗。 8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的紧密联系，懂得人类应珍惜资源，养护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。 9、通过搜集和阅读诗歌，巩固对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，想象诗歌描述

21、的情境，体会诗人的情感。 10、通过朗诵诗歌、赏识诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 11、赏识音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养喜欢艺术的情操。 12、引导学生体会如何举行查看、如何开展联想和想象，表达自己独特的感受;品评语言的美好，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 13、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。 14、在读懂课文的根基上，学习通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 15、引导学生留神把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入斟酌”的读书方法，加深对课文内容的理解。 16、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻

22、的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 17、会写简朴的活动总结，学习将真挚的情感写真实、写概括的方法。 18、学习是怎样在叙事时开展联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习表达感受的方法。 四、全册教学重难点 1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 3、积累语言，激励运用。 五、阅读教学教学建议： (一)精读课文 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断提高，而且逐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的才能。阅读教学要留神在读懂课文的根基上教给方法，培养学生自主读书、作文的才能。

23、 根据课标第三学段对各种文体的概括要求： 阅读叙事性作品，了解事情梗概，简朴描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的热爱、憎恶、崇敬、敬仰、可怜等感受。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓舞，敬仰和追求美好的梦想。 在教学中留神点：立足在语言文字的根基上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，用心安置教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作精细结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边开展想象，在读中感受与赏识，在读中培养语感，积累语言材料。结果要用心组织促进语文学习的实践活动

24、。我概括成以下四点： 1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本举行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，务必通过语文学习和语言实践来表达。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。 2.感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”清.唐彪我们在教学中应留神：要选择质疑的时机，要赋予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。 3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用了生动安置和指定任务相结合的方式。有的要求对比广泛，如，“把感受最深的片面背下来，抄写热爱的词句”“背诵自己热

25、爱的片面”，给学生较大的自主权;有的要求对比明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导性。 4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要留神文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过杨氏之子，第十二册还有：学弈两小儿辩日。对于小学中展现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。学习文言文最根本的方法是什么呢?当然是读。的方法是什么呢?当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上务必有时和量的

26、保证。小学生接触文言文，更理应多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，进展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助解释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受挚友间相互理解、相互赏识的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。 (二)略读课文 本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，扶助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。 二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学识与方法，自己把课文读懂。略读

27、课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、斟酌、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生议论、交流。在概括的词句学习上，可不必多作要求。 略读课文的教学也要留神与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。 六、提高教学质量的概括措施 1、持续培养学生的自觉积累的习惯。 2、持续培养学生的斟酌才能和质疑的才能。 3、要保质保量的完成保底的工作。 4、通过随感的写作持续培养他们的写作才能。 5、要从言语内容(人文内容)和言语形式的结合点切入，开展教学，做到文道统一。 6、熟读深思。提防思维训练

28、，依旧是新课程语文教学的核心。“学而不思那么罔”，2500多年前的孔子就熟悉到斟酌对于学习的重要性，现代教学更是把培养语文思维才能作为语文教学的核心。 7、多积累，少做题，是新课程语文教学对传统语文教学精华的继承。 8、要有鲜明的目标意识，突出“用教材教”的理念 9、遵循规律，实行启发式教学。启发主动学习，培养问题意识。 总之，把握教材，是为了用好教材，落实用教材教的的理念，有效培养学生的语文素养。 #472314 六年级上册关于鲁迅的名言篇4 期终考试已经终止，一学期的工作就要划上句号了。专心反思本学期的教学工作，我对新教材及其教学又多了一层新的熟悉：新版八年级下册数学相对于旧教材而言变化很

29、大：全书以问题为中心，资料生动多样，具有很大的开放性。这就要求教师务必急速转变教师的教导观念，锻造成贴合素质教导要求的合格教师。 此次新课程测验，不仅仅是验证课程标准和教材，整个测验过程不是教师按照专家设计的图纸举行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式毕竟怎样改，没有现成的答案，要靠我们教师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教导观念，适应崭新的教学资料，变更传统的教学方式成了我们工作的重点。下头概括谈谈我在教学过程中的一些工作方法和困惑： 一、重视教学交流 (一)加强团体备课。抓好团体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是

30、提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在八年级数学组内，我们一是做到课前议论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”所以，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的进展，就成为教研活动的总目标。 我们每一天都要抽出务必的时间碰头说一说自我的教学进度，本节课的教学目标、重难点;拿出教材提出自我在备课中想到的好点子以及遇到的问题;在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系好方法大家资源共享，难题困难大家一齐解决。每个

31、人上完课后都会找机遇谈谈自我这节课是否到达了预期效果;学生们有没有什么奇怪好或不好的回响;展现了哪些新问题，是怎样解决的，大家再磋商着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他教师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每一天必做。 碰见奇怪难以把握的问题，我们会向其他有阅历的教师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学测验，就是大家议论一种认为对比可行的教学方式在某个班试讲一次，这时我们就团体备课由我先在一班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的回响、授课教师的自我评课、听课教师们的观法再加以完善，其他教师再上时，争取到达最理想的效果。这样的教学测验我们做的好多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。 (二)开拓校外交流。在校外，尤其是县教导局组织的交流课，研讨会，只要是条件允许，我们也不放过任何一次教研活动的机遇，奇怪是听、评