2018教科版科学三年级下册实验报告单

1、班级三年级实验名称察看植物的种子实验者实验器械各栽种物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。实验目的察看各栽种物种子的形状、大小、颜色。实验原理不一样植物的种子特色不一样实验过程1、用感官和放大镜察看种子的外面形态特色；2、依据植物生长的已有知识，展望植物种子的内部结构。实验现象 或实验结果不一样植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评定等级（时一间）班级二实验名称植物根的作用实验器械：前一周栽种在玻璃杯里的四时口，试管、水、食用油、一颗有根有 叶的小植物。我的猜想：根有很多作用实验步骤：选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水

2、面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标志。察看试管中的水量有什么变化察看到的现象：根汲取水分实验结果：植物的根能够汲取土壤中的水分和矿物质，知足植物生长的需要， 还可美将植物固定在土壤里指导教师评定等级（时间）：班级二实验名称察看蚕的外形和行为实验港械：蚕卵 放大镜和乔蚕用的小盒，透明塑料,片；学生自己饲养的蚕。我的猜想：蚕的外形很奇异实验步骤：1、外形：头，胸，腹，足，双侧的小黑点，2、如何吃食.3、如何爬行。4、蚕靠腹部气孔呼吸察看到的现象：蚕有八对足实验结果：蚕胸部三对足帮助吃食，腹部助移配程体.还M以够和脆足酎着在坳休卜.使身14对足使身

3、体行进，最后一对尾足帮 宇半部分二冷瓶夹.讲行冬和活动 -7-7- 7指导教师评定等级（时间）：班级 三 实验名称察看蚕蛾的形态特色和行为实验器械：蚕蛾、放大镜我的猜想：蚕蛹的外形和蚕蛾差不多实验步骤：1、蚕蛾的行为，蚕蛾在干什么，身体润湿，翅下垂，柔嫩皱缩。2、蚕蛾的形态特色， 先察看蚕蛾的身体有哪几部分构成，而后察看各部分是如何的，有什么器官。察看到的现象:蚕蛾不断的爬行蚕蛾由蚕蛹变化而引指导教师评定等级（时间）：班级 三实验名称察看、加速冰的消融实验器械：烧杯一只（内盛）、半杯冰块），力度计 4支,冰消融时温度记录表（参照书 P50）,冰消融时四周空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰

4、块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格相同我的猜想：升温能够加速冰的消融实验步骤：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计丈量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行消融。在冰块消融的过程，按平均的时间间隔丈量温度（3）当冰块完整化成水时，记录温度计上的读数察看到的现象:冰变为了水实验结果：四周环境温度超出0 c时，便可促进冰消融；冰在消融过程中，温度一直保 持在0C,但紧靠冰块的空气温度降落了；待冰块完整消融成水后，温度还会持续上涨。指导教师评定等级（时间）：班级二实验名称加热能加速水的蒸发吗？实验器械：滴管、烧杯、酒）情灯我的猜想：水去哪里了？实验步骤：.用滴管将两个烧杯滴入相同多的少许水。.

5、用酒精灯烛给一个烧杯加热察看到的现象：被加热烧杯的水很快就蒸发了实验结果：加热能加速水的蒸发。指导教师评定等级（时间）：班级二实验名称蚕蜕皮的察看实验器械：放大镜，直尺，和养蚕用的小盒。我的猜想： 它一世的生长变化和寿命？实验步骤：1、用丈量等科学的方法观察蚕身体的变化。2、用文字和图画记录及描绘蚕的生长变化。察看到的现象：变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。实验结果：蚕的一世要蜕好几次皮指导教师评定等级（时间）：班级二实验名称察看凤仙花的果实实验器械：凤仙花的果实，放大镜我的猜想：果实里面有什么？实验步骤：抄录课本15页中间四行内容察看到的现象：凤仙花的果实里

6、面有种子实验结果：一个果实中大体有 8粒种子指导教师评定等级（时间）：班级 三实验名称我们收获了种子 实验器械：一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸，察看记录表我的猜想：一株凤仙花大概能收获多少粒种子?实验步骤：用估量的方法进行统计，获取一株植物结出的种子数察看到的现象:一个果实中大体有8粒种子实验结果:指导教师凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果评定等级（时间）：班级 三 实验名称察看蚕蛹、察看蚕茧和蚕丝实验器械：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒，热水，小碗，竹签，丝绸制品我的猜想： 蚕为何要做个茧把自己包起来实验步骤：1、对蚕茧的形状、颜色、大小进行察看，丈量茧的长度，2、拉蚕丝

7、的活动：把蚕茧放在热水中泡一下，用竹签把丝头挑由来，绕在纸板上察看到的现象:茧里只有蛹实验结果:蚕茧的大小和重量决定蚕丝的质量指导教师评定等级（时间）：年 级三年级实验名称察看温度计实验者实验器械体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20 110 C）两支实验过程观察温度时，视野与温度计液面应持平；要尽可能除去各种影响测定温 度止确性的不利要素。.察哥口研究作为丈量工具的常用液体温度计的主要结构。.识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷 的温度联系起来。实验现象或实验结果温度计里面的液柱热了就会上涨，冷了就会降落。指导教师评定等级（时 问）年 级三年级实验名称丈量水的

8、温度实验者实验器械4杯不一样冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在 -20 110 C）,水温丈量记录表实验目的会依据不一样的丈量范围和使用需要选择不一样的温度计和正确使 用温度计实验原理丈量物体温度时要依据不一样丈量对象，选择适合的温度计-20 C1、察看不一样温度计的丈量范围，选择适合的温度计(刻度范围在110 C)用于丈量水的温度。2、间隔相同时间连续丈量和记录4杯不一样冷热的水的温度。实验过程(1)手拿温度计的上端。(2)将温度计下端浸入水中，不可以遇到容器的底与壁。(3)视野与温度计液面持平。(4)在液注不再上涨或降落时读数。(5)读数时温度计不

9、可以走开被测的水。实验现象或 丈量出4杯不一样冷热的水的温度实验结果评定等级(时指导教师问)年 级三年级实验名称我们对磁铁的认识实验者实验器械各种各种的磁铁、塑料小车等实验目的认识磁铁实验原理实验过程1、描绘和沟通自己知道的相关磁铁的知识。2、察看磁铁形状，依据形状给磁铁取名。实验现象或依据形,犬给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等实验结果指导教师评定等级（时 间）：演示实验：吴洪梅实验器械：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮 、布条 等 我的猜想： 磁铁能够吸弓I铁制品实验步骤： 拿磁铁 挨次凑近以上资料，察看现象。察

10、看到的现象：能被磁铁吸引的物体都是铁资料制成的，不可以被磁铁吸引的物体不是铁资料制成的实验结果：我以为磁铁吸引铁质的物体，并且只好吸引铁指导教师:评定等级（时间）：6.3实验者演示实验：张鹏实验器械：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等我的猜想：磁铁隔着物体能吸引铁实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶 片等物体，察看磁铁还可以吸不吸铁钉。察看到的现象：经过察看，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉实验结果：我以为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁指导教师：评定等级（时间）：6.7班级三 （1）实验名称磁铁什么地方的磁力大 实验者全体同学实验器械：条形磁铁一个、

11、回形针若干我的猜想：磁铁的两头磁性最强。步骤：把磁铁分红四段，标上 A/B/C/D/E ,用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分 吸引回形针的个数。察看到的现象：磁铁两头吸的回形针最多，中间为结论：我以为磁铁两头磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极指导教师：吴洪梅评定等级（时间）：优异 6.8实验者全体同学实验器械：条形磁铁两根我的猜想：两块磁铁凑近吸引步骤：把两块磁铁的两头分别标上 A/B/C/D ,再将它们互相凑近，察看结果。用 符号表示互相吸引的状况，用符号“一-”表示互相排挤的状况，把实 验的结果记录下来。察看到的现象：B和C排挤，B和D相吸，A和C相吸，A和D排挤结论：我以为

12、磁铁同极互相排挤，异级互相吸引指导教师：张鹏评定等级：优异 6.14班级 三 实验名称磁极是如何互相作用的 实验者演示实验：吴洪梅实验器械：条形磁铁一根。我的猜想：磁极与方向相关步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，察看磁铁静止下来的地点，并记录下来。察看到的现象：一个能够自由转动的磁铁， 静止时一个磁极指南， 一个磁极指北结论：我以为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极老是固定不变的指导教师：评定等级:头验者 演示实验：吴洪梅实验器械：环形磁铁五块，回形针若干。我的猜想：磁铁增大，磁力增大步骤：1.先请学生展望一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针， 而后让学生试试，记录。2.再请学生展望：假如再增添一个相同的环形磁铁吸合在一同，能多吸多少个回形针呢？填写达成展望栏后，再让学生领第二个磁铁试试并记录，进而发 现自己的展望能否正确，是偏大了仍是偏小了？下一次你打算展望能增添多 少？3.学生挨次重复上边的步骤，并逐渐达成记录表格，并思虑自己的发现，试试结论：我以为同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥 重叠，磁力减小。指导教师：评定等级：