粤教版四年级劳动与技术 第一单元 电与家用电器 活动2 学查电表 燃气表 水表 教案

1、活动2学查电表、燃气表、水表教学目标：1、劳动观念:学生在劳动过程中培养认真观察、热爱劳动和节约资源、绿 色环保的观念。2、劳动精神:学生感受节约资源的重要性，培养勤于思考、善于发现、乐 于实践的精神和耐挫精神。3、劳动能力:学生在实践操作过程中提高动手能力、创新能力，在合作中 成长,培养协作沟通与自我表现能力。4、劳动习惯和品质：学生在检查仪表过程中,通过动手操作,养成科学严谨、 追求创新的良好劳动习惯，培养不畏困难、坚强不屈的良好劳动品质。教学重点:学会查看电表、燃气表和水表。教学难点:学会读取各种仪表的数据。教学准备：查看各类仪表的正确操作方法；准备仪表器具或各类仪表的 图片和视频;制作

2、学习记录卡。教学时数：1课时教学过程：一、看看讲讲教师充分利用图片或视频向学生展示各种仪表,引导学生认真观察仪表， 思考这些仪表有什么不同,它们有哪些共同的特征,各个仪表用于记录什么资 源的用量等,让学生以小组的形式，围绕教师提出的问题做充分的讨论。在学生 的观察和讨论过程中，教师适当引导学生注意各类仪表的特征，区分不同类型 的仪表,让学生将日常生活中的所见所闻带进课堂,实现课堂与生活的连接。教 师可邀请各小组代表向全班同学提供小组的交流所得,活跃课堂气氛,为下一 环节做准备。二、巧手工作坊本环节重点在于指导学生学习读取各种仪表的数据,在教学过程中，教师 要做适当的示范和演练。比方，在学习查电

3、表、燃气表的时候，教师可以展示该 类仪表的图片,采用演绎法,指导学生一步一步从仪表中读取数据、让学生对查 仪表的方法技巧有初步认识。在课堂实践中,教师与学生一起重新操作演示一 遍。以电表为例,教师应注意带着学生了解电表上的各项内容，比方单位、数据， 先记录电表上显示的具体数据,再指导学生进行读数,让学生知道在读数的时 候要认清数位，找到小数点。在读数过程中,教师可以走到学生当中,一步一步 指导学生读数。在读数过程中,教师可以边读数边向学生提问：我们是从左开始 读还是从右开始读?哪里显示单位？以此激发学生思考,加深学生对读取仪表数 据的印象。最后引导学生把读取的数据记录下来,并在小组内或班中展示

4、自己 的劳动成果，同时也可以欣赏其他同学的成果,相互交流提供心得，总结经验。 三、劳动小奥秘本环节主要引导学生获取检查仪表是否正常运行的知识，提升对各种仪表 的认知水平和使用技能,培养学生节约资源、绿色环保的意识。该局部内容是 本活动的知识难点,缺乏该局部生活经验的学生将会较难掌握该局部知识，因 此为了让学生掌握检查仪表是否正常运行的知识，教师可以采用家校共育的方 式,设计学习卡,让学生课后与家长根据教师设计的学习卡一同完成“检测仪表 是否正常”这一难题,从而让学生在亲子活动中收获知识,提高该活动的平安性。 该活动难度较大,教师需要提醒家长多鼓励学生,多给学生支持与肯定,培养学 生的自信心与科

5、学探索的品质。同时,建议家长把该活动过程拍摄下来,学生通 过视频来汇报、展示不同的检测方法,这不仅丰富学生生活经验,也增加了此活 动的趣味性。四、我来实践本环节可以与上一环节一同进行,学生与家长一起查一查自己家电表、燃气表和水表用量,并且计算本月应交的费用。如果条件允许,教师可以建议家长 带着学生去交一次水电费，增加学生的生活体验感。填写完表格之后,教师可以 组织一场费用提供会，让学生汇报各自家庭在电、燃气、水的使用上的费用， 并让学生通过比照来思考为什么自己家的水电费比拟高(低)？是不是有浪费资 源的行为需要反省?教师指导学生进行小组讨论，以小组为单位,提供讨论结果, 以此锻炼学生的小组合作

6、能力和自我表达能力，同时增强学生节约资源的环果 意识。五、拓展市面上主要有以下几种开关:感应式开关、可调光开关、智能开关、普通 开关(1)感应式开关:不同的感应方式决定着开关的不同用途。市面上可见的有 红外感应开关、声控开关、触摸延时开关、光感知开关、磁控感应开关。(2)可调光开关:想休息时让室内光线暗一些,想要集中精神的时候让室内 光线亮一些,可以通过可调光开关直接对灯具的亮度进行控制。(3)智能开关:智能开关控制是一种比拟理想的开关控制方式。用智能开关 控制全屋的电路,就可以通过手机或者电脑远程控制灯具的开关,智能开关既 可以实现对单一灯具的控制，也很容易实现灯光在场景气氛中的自由切换。(

7、4)普通开关:灯具很多时,假设采用普通按键式开关进行控制,要注意单个 开关与灯具的对应关系,还要注意双控，比方控制安装在梯处的灯具,最好上下 均有可以控制梯区域灯光的开关。六、自我评价引导学生评价“掌握查询方法”这一项维度。本活动的多个环节涉及较难 的知识点，需要学生通过自行查询或小组合作得出结论。学生掌握相应的检索 方法,如通过网上搜索、在线学习等方式获取信息,这有利于提高学生的自主学 习能力,提高学生的必备生存能力。因此在“自我评价”环节,可适当侧重对该维度的评价,为提高学生的科学劳动技能激发动力。七、学习劳动故事：开关里的创意和温情学生自读故事，然后说说自己从故事中得到的体会。八、展示台：开关与插座的创意改进1、让学生读读课本中的开关、插座改进