浅谈多媒体教育与教师的共同进步

1、浅谈多媒体教育与教师的共同进步摘要：刚刚闭幕的中央经济工作会议，对中国经济发展新常态做出了系统性阐述，提出要认识新常态，适应新常态，引领新常态。经济运行和发展，有它的内在规律，而教育是人学， 人的发展和成长相对于经济，更有其必然规律，教育更应该树立一种新常态意识，体现一种新常态思维。新常态下的教育，不应该是强迫，而是引导；不是灌输，而是浸润；不是施压，而是影响；不是改造，而是改变。新常态下的教育，当以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他们自由发展的空间，鼓励他们不断尝试。我们的教育应该进入这样一种新常态，这不仅仅是为了孩子，为了教育，也是为了国家和民族的未来。关键词：了解

2、多媒体 实践信息化 教育信息化我们新理念下的幼教新常态要围绕“心中有目标、眼里有孩子、处处有教育”的教育主题，以指南精神设计组织教学活动，同时要充分挖掘环境创设的教育资源，提升教师对环境创设理念的认识与环境创设的能力，处处体现教育在环境之中，环境服务于教育，围绕特色，奇思妙想，教师与幼儿共同创设安全、整洁、美观，融儿童化、教育化、艺术化为一体的环境，让孩子在与环境的相互作用中得到主动的全面的发展，进而不断提高幼儿园的保教质量。结合幼教工作的新常态教育思想，我从思想、工作、学习等方面给自己做了一个总体规划，希望借着“幼教新常态”的春风使自己的综合素质得到进一步的提高。一、心中要有创新首先从思想上

3、做到爱园如家，全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。 更加热爱幼教事业，立足于本职工作，爱岗敬业。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加各种培训与观摩活动。新常态下的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展，我不但要认真参加集中的政治理论学习，还要注重从书本上吸取营养，认真学习仔细体会新常态下怎样做一名好教师。所以作为一名党员和教研组长我不但自己工作做在前面，更要起先锋带头作用，带动本教研组教师积极主动地干好本职工作。 二、“爱孩子”体现在各类活动中 爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避

4、免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。班级在区域创设，坏境布置，主题活动的开展上我都积极主动，想方设法，查阅资料，集思广益争取把工作做到更好。平时我将利用家园联系栏、QQ群、晨间接待、家访以及问卷调查等形式主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子，做好我们的家园联系。在生活中，我尽可能地关心每一个孩子的健康成长。 三、在教学紧跟新理念，实践信息化教育 在教育教学上我不能以一个老教师自居，我深知自己还有很多不足。在环境创设和区域材料的投放方面我要虚心向年轻教师请教。平时有机会就出去听课学习，参加教研活动和各种培训。生怕自己更不上新的幼教理念。在教学活动中

5、，我将理论与实践相结合，坚持备好课，多磨课，争取每节课都能让孩子学到知识，得到锻炼。我深知自己在教育教学中还有许多不足，我将努力学习，终生学习。四、只有不断学习，才能跟上时代发展我要积极学习各种教育理论，认真学习、吃透3-6岁儿童学习与发展指南，为自己的教育工作领航 。业余时间我多阅读幼教杂志如山东教育 、学前教育、幼儿教育等以便在工作中以坚实的理论作为指导，用真实的案例作为借鉴。以便自己更好地进行教育教学工作。珍惜园所给我外出学习的机会，我还要利用业余时间 进行线上学习。各种理论学习和实践学习一定会让我有进一步的提升。要把教师教育信息技术应用能力提升作为提升教育教学质量的突破口、第一抓手，用

6、清晰的政策教育教师，用鲜明的导向激励教师，用明确的规范要求教师，用有效的培训提升教师，用先进的典型引领教师，强化“功成不必在我、建功必须有我”的责任担当，弘扬“工作务必做事、做事绝不作秀”的务实精神，保持“既看自己能力提升、更注重学生感受”的教育情怀，旗帜鲜明地支持教育信息化的改革者、鼓励教育信息化的探索者、褒奖教育信息化的成功者、帮助教育信息化的失误者，营造良好教育信息化的环境和政治生态，促进广大干部教师心中有教育信息化、心中有责，尽责出力、工作出彩。五、不断努力，实现人生价值 教育信息化对教师是一种冲击，一种挑战，对教师的要求非但没有降低，反而要求更高，教师专业化就显得尤其重要。教育信息化

7、要求教师在认识观念上进行更新。首先，教师的角色定位发生改变。教师应该改变传统的教师权威角色，运用现代信息技术，以互联网为平台，与学生进行平等对话与交流，打破传统教育教学观念的束缚，从自我封闭状态走向自由、开放、澄明的交互状态。教师作为教学系统的一个重要组成部分，应该在一个开放、自由的系统中与学生进行“视界的融合”。 其次，教师要重新定位教学活动中的学生。传统的教学活动中，教师是知识与学术的权威，教师对学生进行“填鸭式”的教学，学生只是被动的、接受式的学习，学生没有自主权。在这种教学状态下，学生严重缺乏学习的积极性、主动性、创造性。在今天的互联网背景下，学生进行探究学习，借助网络搜索资料进行创造

8、性的学习。所以在网络的支持下，教师要重新审视自己的教学对象。 再次，教师要对教育中介进行再认识。教育中介是指那些在受教育者与教育者之间起桥梁作用的物质与意识的东西。传统的教学活动中教师有一支粉笔、一本教材、一张黑板就能进行教学。今天的教学活动中，教室已经成为多媒体教室了，投影仪、电脑、音响、麦克风等信息技术设备远远优越于粉笔的功能。教师没有驾驭信息技术的素质，怎么能进行教学活动？ 教育信息化不仅仅是一种提高教育科技含量的技术手段，而且是促进教育改革和发展的一个重要因素。现代教育信息化是教育改革的快车道；教育信息化的核心领域是课程改革；教师专业化是把现代信息科技融入课程改革的中介和桥梁；大力培训

9、提高教师现代信息技术与课程整合的水平是教育改革成败的关键；课程整合是信息技术向教育教学核心领域渗透的结果；是教育信息化的必然和归宿。教育信息技术只有随着教师专业化走进课程，才能有效体现出它在教育改革过程中的价值和作用。加强自身的训练，注重对孩子能力的培养，提高自身随机教育的能力。提高自身理论科研水平。在教学上下功夫，努力使班中孩子在原有的基础上有更大的进步。记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。在以后的工作中，我会不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师。在前进中思考，在思考中前进。希望在幼教工作中，做一个永

10、远年轻永不放弃的追梦人， 为我钟爱的幼教事业奋斗终生。面对信息化大潮，教育及教育人要以提能之为去应对新常态，清醒地看到全市教育体制改革正在紧锣密鼓进行，学校和老师务必清醒地意识到，正处在改革转型的十字路口的我们，没有退路，只有前行，犹如逆水行舟，不进则退，全体教师务必要适应这一新的要求，做好自己的工作。在迎接挑战中抢抓机遇、跨越发展，与时俱进地改进、改变教育教学观念和工作方式方法，不断提高驾驭教育教学和管理的法治化水平和专业化能力，积极抢抓教育信息化带来的新机遇、有效应对教育信息化带来的新挑战，从容应对招生和考试制度改革等一系列教育改革带来的冲击，发扬附中人特别能吃苦、特别能奉献、特别能战斗的精神，像学校女排一样丢掉一切包袱，上下齐心，万众一心迎接新挑战，做好自己的本分工作。参考文献：1赵晓声.教育信息化服务的内涵、层次与现实发展-对